《青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《天氣與生活》評》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《天氣與生活》評(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、本組教師對我的課進(jìn)行了分析評論:
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),首先要把握好教材,把握好教材,才能靈活使用教材,才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課,課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點(diǎn)是不太正確的。事物都是一分為二的,任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說,有不同的感受。同是雨天,久旱逢甘雨,對農(nóng)民來說是歡喜,對出行的人來說是沮喪,對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機(jī)等。我們要充分利用天氣有利的一面,轉(zhuǎn)化不利的一面,這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主,科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程,更重要的是學(xué)生的動腦的過程,探究是在教師適時、必要、
2、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程??茖W(xué)探究要深入一些,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些,教師說得要少一些,學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實(shí),是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線??茖W(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
本節(jié)課教學(xué)措施編排組合,銜接過渡安排詳略得當(dāng),安排講練合理等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)多種多樣,有一定的獨(dú)創(chuàng)性,給學(xué)生以新鮮的感受。一是教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用40分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。
本節(jié)課教學(xué)方法與手段的運(yùn)用合理,教師適時、適
3、當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段;注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),注重學(xué)生主體活動的發(fā)揮有自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格等。
教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。板書好設(shè)計(jì)科學(xué)合理,依綱扣本,言簡意賅語言:精當(dāng)簡煉,生動形象有啟發(fā)性,方法的多樣化教師在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),注重學(xué)生主體活動的發(fā)揮有自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格等。
本節(jié)課目標(biāo)具體明確,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性高,效率高;,生動詳細(xì)、條理清楚,便于比較說明;教師對本節(jié)知識教授的準(zhǔn)確科學(xué),注意在教材處理和教法選擇上抓住了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。板書好設(shè)計(jì)科學(xué)合理,依綱扣本,言簡意賅語言:精當(dāng)簡煉,生動形象有啟發(fā)性
科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程,創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的,長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此,教學(xué)中應(yīng)注意:要鼓勵、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間,允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力,有待我們?nèi)ラ_發(fā)。