《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題二 細(xì)胞代謝 考點(diǎn)3 光合作用和細(xì)胞呼吸有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題二 細(xì)胞代謝 考點(diǎn)3 光合作用和細(xì)胞呼吸有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)課件.ppt（31頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點(diǎn)3光合作用和細(xì)胞呼吸有關(guān)探究實(shí)驗(yàn),專題二細(xì)胞代謝,1.光合作用與細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中實(shí)驗(yàn)條件的控制方法 (1)增加水中氧氣泵入空氣或放入綠色水生植物。 (2)減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋。 (3)除去容器中的二氧化碳?xì)溲趸c溶液。 (4)保持容器中二氧化碳濃度不變NaHCO3溶液。 (5)除去葉片中原有的淀粉置于黑暗環(huán)境中一段時(shí)間。,要點(diǎn)整合,,(6)除去光合作用對細(xì)胞呼吸的干擾給植株遮光。 (7)消除種子表面微生物對種子細(xì)胞呼吸速率測定的影響消毒。 (8)探究酵母菌的呼吸方式，檢測產(chǎn)生的CO2情況用澄清石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液。 (9)除去葉片中葉綠素酒精隔水加熱。 (10)如何得到單
2、色光棱鏡色散或薄膜濾光。,2.光合作用、細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)技巧 (1)變量的控制手段，如光照強(qiáng)度的大小可用不同功率的燈泡(或相同功率的燈泡，但與植物的距離不同)進(jìn)行控制，不同溫度可用不同恒溫裝置控制，若要確認(rèn)CO2是光合作用的原料，應(yīng)以CO2有無(如添加NaHCO3，還是添加NaOH設(shè)置對照實(shí)驗(yàn))為變量，若要確認(rèn)CO2濃度對光合速率的影響，則應(yīng)以不同濃度的CO2緩沖液為變量。,(2)典型的方法 “黑白瓶法”：用黑瓶(無光照的一組)測得的為細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，用白瓶(有光照的一組)測得的為凈光合作用強(qiáng)度，綜合兩者即可得到真光合作用強(qiáng)度。 梯度法：用一系列不同光照強(qiáng)度、溫度或CO2濃度的裝置，可探究光照
3、強(qiáng)度、溫度或CO2濃度對光合作用強(qiáng)度的影響。,題型一細(xì)胞呼吸影響因素的實(shí)驗(yàn)探究 1.(2018天津，5)為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100 mL錐形瓶中，加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中的O2和CO2相對含量變化見下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是,題型集訓(xùn),,1,2,3,4,5,6,A.t1t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降 B.t3時(shí)，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快 C.若降低10 培養(yǎng)，O2相對含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短 D.實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色,1,2,3,4,,答案,解析,5,6,解析t
4、1t2，培養(yǎng)液中O2相對含量下降，但與0t1段相比，下降幅度變小，故酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降，A正確； t3時(shí)，培養(yǎng)液中O2相對含量比較低，酵母菌主要進(jìn)行無氧呼吸，t1時(shí)，培養(yǎng)液中O2相對含量較高，酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸。t3時(shí)無氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率與t1時(shí)產(chǎn)生CO2的速率近似相等，相同量的葡萄糖無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量比有氧呼吸少，可見t3時(shí)培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快，B正確；,1,2,3,4,5,6,由題意可知，曲線是在最適溫度下獲得的，若降低10 培養(yǎng)，則呼吸速率下降，O2相對含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)延長，C錯(cuò)誤； 因酵母菌在后期進(jìn)行了長時(shí)間的無氧呼吸，產(chǎn)生了酒精，故實(shí)驗(yàn)后的培
5、養(yǎng)液濾液加入適量橙色的酸性重鉻酸鉀溶液后會(huì)變成灰綠色，D正確。,1,2,3,4,5,6,2.(2018漯河高級中學(xué)二模)下圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時(shí)間的耗氧量表示)的實(shí)驗(yàn)裝置，打開夾子A，可使水檢壓計(jì)左右水平一致；關(guān)閉夾子A，用注射器向廣口瓶中注入5 mL O2，水檢壓計(jì)左側(cè)液面升高，記錄左右液面重新相平時(shí)所用的時(shí)間。下列敘述錯(cuò)誤的是,1,2,3,4,5,6,A.用注射器向廣口瓶中注入5 mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子B B.測定小鼠的呼吸速率需要多次重復(fù)進(jìn)行，最后取平均值 C.小鼠在25 時(shí)的呼吸速率高于10 時(shí)的呼吸速率 D.NaOH的作用是排除小鼠呼吸產(chǎn)生的CO2對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干
6、擾,,答案,解析,1,2,3,4,5,6,解析用注射器向廣口瓶中注入5 mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子B，否則氧氣袋及注射器中的氧氣會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而不能保證廣口瓶內(nèi)的氣體變化只是由小鼠的細(xì)胞呼吸引起的，A正確； 測定小鼠的呼吸速率要在安靜的狀態(tài)下進(jìn)行，需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，最后取平均值，B正確； 小鼠為恒溫動(dòng)物，為保持體溫恒定，在10 時(shí)，代謝加強(qiáng)，產(chǎn)熱增加，呼吸速率大于25 時(shí)的呼吸速率，C錯(cuò)誤； NaOH的作用是排除細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，使實(shí)驗(yàn)中氣體的變化僅為氧氣的變化，D正確。,1,2,3,4,5,6,探究呼吸方式的實(shí)驗(yàn)材料的選擇 (1)若探究種子呼吸狀況，不必遮光，但需要死亡
7、的種子作對照，還需對種子表面消毒。 (2)若探究植物(或幼苗)的呼吸狀況，應(yīng)遮光處理，以防止光合作用干擾，同時(shí)可設(shè)置同種狀況但已經(jīng)死亡的植物(或幼苗)作對照。,,1,2,3,4,5,6,題型二光合作用影響因素的實(shí)驗(yàn)探究 3.植物的光合作用速率既與自身因素有關(guān)，也受多種外界因素影響。如圖是兩株植物在一定的光照強(qiáng)度和溫度條件下測定的CO2濃度對光合作用影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請回答下列問題：,1,2,3,4,5,6,(1)光合作用過程中，細(xì)胞吸收的CO2首先與_____結(jié)合，所形成的產(chǎn)物接受_____提供的能量并被____還原，最終形成有機(jī)物。BC段影響玉米光合速率的主要環(huán)境因素為____________
8、____。B點(diǎn)時(shí)，小麥葉肉細(xì)胞光合作用速率______(填“大于”“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸速率。,C5,ATP H,答案,解析,光照強(qiáng)度(或溫度),等于,1,2,3,4,5,6,解析 據(jù)圖分析，隨著CO2濃度的增加，小麥和玉米的凈光合速率都先增加，后趨于穩(wěn)定，且玉米先增加，先穩(wěn)定，說明玉米能夠利用較低濃度的二氧化碳進(jìn)行光合作用；A、B兩點(diǎn)表示兩種植物的凈光合作用速率為0，即光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等；C點(diǎn)表示兩種植物的凈光合作用速率相等，但是兩種植物的呼吸速率不一定相等，所以兩者的光合作用速率也不一定相等。,1,2,3,4,5,6,細(xì)胞吸收的CO2參與暗反應(yīng)過程中C3的固定過程，即
9、與C5結(jié)合形成C3；C3的還原需要光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H的作用，最終形成有機(jī)物。BC段玉米的凈光合作用速率達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)，說明影響其光合作用速率的因素不是二氧化碳濃度，而是光照強(qiáng)度或者溫度。B點(diǎn)時(shí)，小麥的凈光合作用速率為0，說明小麥植株的光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等。,1,2,3,4,5,6,(2)C點(diǎn)時(shí)兩者光合作用速率是否相等？________(填“是”“否”或“不一定”)，說明理由：_________________________。,解析C點(diǎn)表示兩種植物的凈光合作用速率相等，但是兩種植物的細(xì)胞呼吸速率不一定相等，所以兩者的光合作用速率也不一定相等。,不一定,兩者的細(xì)胞呼吸速率不清楚,答案
10、,解析,1,2,3,4,5,6,(3)研究發(fā)現(xiàn)CO2濃度為A時(shí)，玉米葉肉細(xì)胞C3的生成速率明顯大于小麥，試分析玉米凈光合作用為0時(shí)所需CO2濃度低于小麥的直接原因是______ ____________________________________________________________________(假設(shè)兩植物呼吸強(qiáng)度相等)。,解析根據(jù)題意分析，在相同光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度的條件下，且兩者的呼吸速率相等，而A點(diǎn)玉米的葉肉細(xì)胞C3的生成速率明顯大于小麥，說明玉米利用較低濃度的二氧化碳的能力較強(qiáng)，可能是因?yàn)橛衩坠夂献饔冒捣磻?yīng)過程中相關(guān)酶的活性高。,玉米光,合作用暗反應(yīng)過程中相關(guān)
11、酶的活性高(或玉米暗反應(yīng)中固定CO2的酶的活,答案,解析,性高),1,2,3,4,5,6,4.(2018惠州二模)下圖是取生長旺盛、狀態(tài)一致的新鮮綠葉，用打孔器打出若干圓片，平均分成四組，各置于相同的密閉裝置內(nèi)，在其他條件相同且適宜的情況下，分別置于四種不同溫度(t1、t2、t3、t4)下，測得相同光照時(shí)間后各裝置O2的增加值及黑暗條件下的O2消耗值。回答下列問題：,1,2,3,4,5,6,(1)本實(shí)驗(yàn)中能減少實(shí)驗(yàn)誤差保證實(shí)驗(yàn)的可信性的措施有______________ ______________________________________________________________
12、 (答兩點(diǎn)即可)。,解析本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同溫度，因變量是光照條件下各裝置O2的增加值及黑暗條件下O2的消耗值。為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，保證實(shí)驗(yàn)的可信性，無關(guān)變量應(yīng)控制相同且適宜，因此相應(yīng)的措施有：生長旺盛且狀態(tài)一致的葉圓片、新鮮綠葉均等分組、相同的光照時(shí)間、相同的光照強(qiáng)度等。,生長旺盛且狀態(tài),一致的葉圓片、新鮮綠葉均等分組、相同的光照時(shí)間、相同的光照強(qiáng)度,答案,解析,1,2,3,4,5,6,(2)t1溫度條件下比t2溫度條件下C3的合成速率____(填“大”或“小”)。,解析暗反應(yīng)階段，C5與CO2反應(yīng)生成C3。由柱形圖可知，在t1時(shí)，黑暗條件下O2消耗值(CO2的生成值)小于t2時(shí)黑暗條件下O2
13、的消耗值，即t1時(shí)呼吸速率小于t2時(shí)呼吸速率，t1光照條件下O2增加值小于t2時(shí)O2增加值，即t1時(shí)凈光合速率小于t2時(shí)凈光合速率，因?yàn)榭偣夂纤俾蕛艄夂纤俾屎粑俾剩詔1時(shí)光合速率t2時(shí)光合速率，即t2時(shí)C3的合成速率大。,小,答案,解析,1,2,3,4,5,6,(3)t4溫度條件下的光合速率______(填“大于”“小于”或“等于”)t3溫度條件下的光合速率。,解析黑暗條件下O2的消耗值表示呼吸速率，光照條件下的O2增加值表示凈光合速率，凈光合速率光合速率呼吸速率。t3、t4溫度條件下的凈光合速率依次是12.2 mg/h和12.0 mg/h，呼吸速率依次是8.0 mg/h和12.0 mg
14、/h，進(jìn)而推知：光合速率依次是20.2 mg/h和24.0 mg/h?？梢?，t4溫度條件下的光合速率大于t3溫度條件下的光合速率。,大于,答案,解析,1,2,3,4,5,6,(4)若在該光照條件下探究新鮮葉片積累有機(jī)物的最適溫度，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是_____________________________________________________ ___________________________________________________________________。,解析新鮮葉片積累有機(jī)物的量的多少取決于凈光合速率的大小，凈光合速率越大，新鮮葉片積累有機(jī)物的量越多。若在該
15、光照條件下探究新鮮葉片積累有機(jī)物的最適溫度，則自變量是不同溫度，因變量是光照條件下各裝置O2的增加值，因此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是：在一定溫度范圍內(nèi)，設(shè)置一系列溫度梯度的實(shí)驗(yàn)，測定該光照強(qiáng)度下，各溫度條件下O2的增加值，O2增加值峰值所對應(yīng)的溫度即最適溫度。,在一定溫度范圍內(nèi)，設(shè)置一系列溫度梯度的實(shí)驗(yàn)，測定該光照,強(qiáng)度下，各溫度條件下O2的增加值，O2增加值峰值所對應(yīng)的溫度即最適 溫度,答案,解析,1,2,3,4,5,6,題型三光合作用速率的測定 5.(2018六安一中三模)用等體積的三個(gè)玻璃瓶甲、乙、丙，同時(shí)從某池塘水深0.5 m處的同一位置取滿水樣，立即測定甲瓶中的氧氣含量，并將乙、丙瓶密封后沉回
16、原處。一晝夜后取出玻璃瓶，分別測定兩瓶中的氧氣含量，結(jié)果如下(不考慮化能合成作用)。下列有關(guān)分析合理的是,1,2,3,4,5,6,A.丙瓶中浮游植物的細(xì)胞產(chǎn)生H的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜 B.在一晝夜內(nèi)，丙瓶生物細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量約為1.1 mg C.在一晝夜后，乙瓶水樣的pH比丙瓶的低 D.在一晝夜內(nèi)，乙瓶中生產(chǎn)者實(shí)際光合作用釋放的氧氣量約為1.1 mg,,答案,解析,1,2,3,4,5,6,解析丙瓶內(nèi)無光，其中的浮游植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，產(chǎn)生H的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)，A錯(cuò)誤； 丙瓶消耗的氧氣可代表浮游植物的呼吸消耗，約為4.93.81.1(mg)，B正確； 乙瓶植物光合作用產(chǎn)生
17、O2，瓶內(nèi)CO2減少，丙瓶植物消耗O2，瓶內(nèi)CO2增多，因此乙瓶水樣的pH比丙瓶的高，C錯(cuò)誤； 乙瓶中生產(chǎn)者實(shí)際光合作用釋放的氧氣量凈光合作用釋放氧氣量細(xì)胞呼吸消耗氧氣量5.64.9(4.93.8)1.8(mg)，D錯(cuò)誤。,1,2,3,4,5,6,6.(2018安慶二模)研究人員以小麥幼苗為材料，利用密閉透光裝置對影響光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行研究(有關(guān)代謝速率以單位時(shí)間內(nèi)氣體體積變化量表示，不考慮無氧呼吸)?；卮鹣铝袉栴}： (1)小麥葉肉細(xì)胞光合作用光反應(yīng)發(fā)生的場所是______________________ _______，若突然大幅度減弱光照，則短期內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3和C5含量的變化情況分別
18、為__________________。,解析光反應(yīng)發(fā)生的場所是葉綠體類囊體薄膜，暗反應(yīng)發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)。若突然大幅度減弱光照，則短期內(nèi)葉肉細(xì)胞中ATP和H生成減少，C3還原減慢，而CO2與C5結(jié)合生成C3的速率不變，故C3含量增多、C5含量減少。,(葉綠體)類囊體薄膜(或,(C3)增多、(C5)減少,答案,解析,基粒),1,2,3,4,5,6,(2)為測定溫度為T、光照強(qiáng)度為a時(shí)的真正光合速率，研究人員設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)：甲組將小麥幼苗置于溫度為T、黑暗、放置NaOH溶液的條件下，測得單位時(shí)間內(nèi)氣體體積減少量為X；乙組將生長狀況與甲組相同的小麥幼苗置于____________________
19、______________________________條件下，測得單位時(shí)間內(nèi)氣體體積增加量為Y。該植物真正光合速率為________。,溫度為T、光照強(qiáng)度為a、放置NaHCO3(或KHCO3等)溶液,XY,答案,解析,1,2,3,4,5,6,解析黑暗條件下，測得的單位時(shí)間氣體體積減小量X表示小麥幼苗的呼吸速率。要測得乙組小麥幼苗在光照強(qiáng)度為a、溫度為T時(shí)的真正光合速率，需測量相同條件下的凈光合速率，即將生長狀況與甲組相同的小麥幼苗置于溫度為T、光照強(qiáng)度為a、放置NaHCO3(或KHCO3等)溶液條件下，測得的單位時(shí)間內(nèi)氣體體積增加量Y即凈光合速率。故小麥真正光合速率凈光合速率呼吸速率YX
20、。,1,2,3,4,5,6,(3)當(dāng)Y等于0時(shí)的光照強(qiáng)度是否為葉肉細(xì)胞的光補(bǔ)償點(diǎn)？為什么？ ______________________________________________________________________________________________。,解析Y等于0時(shí)，即植株的凈光合速率0，此時(shí)植株上能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞(如葉肉細(xì)胞)的光合速率等于整個(gè)植株上所有細(xì)胞的呼吸速率，所以在該條件下，葉肉細(xì)胞的光合速率應(yīng)大于其呼吸速率。,不是，因?yàn)閅等于0時(shí)，葉肉細(xì)胞的光合速率等于整個(gè)植株的呼吸速率， 大于葉肉細(xì)胞的呼吸速率(合理即可),答案,解析,1,2,3,4,5,6,
（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題二 細(xì)胞代謝 考點(diǎn)3 光合作用和細(xì)胞呼吸有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)課件.ppt
