高考生物二輪復習 專題6 1人體的穩(wěn)態(tài)和免疫課件.ppt

《高考生物二輪復習 專題6 1人體的穩(wěn)態(tài)和免疫課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物二輪復習 專題6 1人體的穩(wěn)態(tài)和免疫課件.ppt（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、走向高考 生物,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,高考二輪總復習,第一部分,微專題強化練,專題六生命活動的調(diào)節(jié),第一部分,(一)人體的穩(wěn)態(tài)和免疫,考 向 分 析,考 題 引 路,強 化 訓 練,2,3,1,1多以實際生活中的糖尿病、脫水等內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)異常疾病為載體進行考查，常以圖解形式出現(xiàn)。 2常以免疫過程模型與過敏反應、自身免疫病等實例為載體考查學生的知識遷移能力。,例題(2015四川，5)人體感染鏈球菌等細菌后可致急性腎小球腎炎，患者體內(nèi)存在抗原抗體復合物，并出現(xiàn)蛋白尿。下列敘述正確的是() A用雙縮脲試劑檢測蛋白尿，需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色 B患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高，可出現(xiàn)組織水腫

2、 C鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運輸至細胞膜 D內(nèi)環(huán)境中形成的抗原抗體復合物可被吞噬細胞吞噬消化,立意與點撥知識：本題考查雙縮脲試劑的使用、組織水腫的原因、原核細胞的結(jié)構(gòu)和免疫等知識。能力：考查考生對基礎知識的理解以及對知識間內(nèi)在聯(lián)系的把握程度。試題難度：中等。 點撥：明確雙縮脲試劑的使用，穩(wěn)態(tài)的含義，原核細胞的結(jié)構(gòu)和免疫等方面的知識。,解析用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)時，無需水浴加熱直接觀察，A項錯誤；患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓降低，水分滲透至細胞間隙，可出現(xiàn)組織水腫，B項錯誤；對抗鏈球菌的抗體為蛋白質(zhì)，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成并經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體運輸至細胞膜，C項錯誤；抗體分布在血清中，

3、當與抗原相遇，便特異性結(jié)合為抗原抗體復合物，即可被吞噬細胞吞噬消化，D項正確。 答案D,易錯點：分析免疫調(diào)節(jié)問題的能力不足 如圖是人體內(nèi)的免疫過程示意圖，下列說法中錯誤的是(),,A圖中的細胞A在非特異性免疫和特異性免疫中均起作用；細胞B在細胞免疫和體液免疫中均起作用 B移植的器官發(fā)生排斥反應，主要與有關；預防接種主要與D、F產(chǎn)生有關 C當抗原進入機體后，T細胞分化產(chǎn)生的效應T細胞能與侵入細胞內(nèi)的抗原結(jié)合，將其殺死 D當抗原再次進人機體時，體內(nèi)會發(fā)生或過程，進而產(chǎn)生相應的免疫效應,易錯分析不能正確識別特異性免疫圖解中各種細胞及其功能是錯誤的主要原因，另外，不了解器官排斥和預防接種的知識，也是

4、錯誤的一個原因。 答案C,解析由圖可知，A為吞噬細胞，B為T淋巴細胞，吞噬細胞在非特異性免疫和特異性免疫中均起作用，T淋巴細胞在細胞免疫和體液免疫中均起作用，A正確；器官移植時發(fā)生排斥反應是因為發(fā)生了細胞免疫，主要與有關，預防接種主要是讓人體產(chǎn)生記憶細胞和抗體，B正確；二次免疫時，記憶細胞會增殖分化產(chǎn)生相應的漿細胞或效應T細胞，進而產(chǎn)生相應的免疫效應，而效應T細胞的主要功能是與靶細胞結(jié)合，導致靶細胞裂解死亡，并不能直接和抗原結(jié)合，C錯誤、D正確。,誤區(qū)警示免疫細胞的識別與特異性識別 免疫細胞的功能是免疫調(diào)節(jié)的基礎，部分同學常常把免疫細胞的識別與特異性識別功能混為一談。 B細胞、T細胞、效應T細胞和記憶細胞具有特異性識別抗原(靶細胞)的功能；吞噬細胞雖能識別抗原，但不具有特異性；漿細胞不能識別抗原，但漿細胞分泌的抗體能特異性地識別抗原。,