贛美版美術(shù)七下第七課《五彩繽紛的風(fēng)箏》word說(shuō)課稿

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1、 《五彩繽紛的風(fēng)箏》 一、說(shuō)教材 （一）教材內(nèi)容的地位和作用 《五彩繽紛的風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，江西版十四冊(cè)第六課， 屬于[設(shè)計(jì)、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行提煉、增減，形成一課時(shí)新授課。以大量 的風(fēng)箏圖片欣賞為主線(xiàn)，把風(fēng)箏的基本知識(shí)包括起源、流派、繪制工藝等一一滲透到教學(xué)活 動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)對(duì)風(fēng)箏傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解及制作風(fēng)箏，使學(xué)生初步掌握風(fēng)箏的制作方法，加 深了對(duì)民間美術(shù)和民俗文化的認(rèn)識(shí)，在教材的單元教學(xué)中起到承前啟后的作用，也使學(xué)生在 生活中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和保護(hù)民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化藝術(shù)的自豪感。 （二）教

2、學(xué)目標(biāo)的確定與依據(jù) 針對(duì)學(xué)情，根據(jù)九年義務(wù)教育初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解風(fēng)箏的流派、色彩圖案特點(diǎn)、制作方法及制作 一個(gè)風(fēng)箏。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生之間的互動(dòng)及觀(guān)察、分析，不斷遞進(jìn)探究、合作學(xué) 習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力、合作實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生在生活中學(xué) 會(huì)愛(ài)護(hù)和保護(hù)民間美術(shù)、關(guān)注民俗文化，并通過(guò)放飛風(fēng)箏的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜生 命的情感。 （三）教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)以上目標(biāo)及初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制

3、定以下 重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色，并學(xué)會(huì)風(fēng)箏的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作與步驟。 二、說(shuō)學(xué)情 現(xiàn)階段的初中生充滿(mǎn)著青春活力，風(fēng)箏對(duì)他們來(lái)說(shuō)即是民間藝術(shù)品也是童年不 可或缺的玩具之一，能親手放飛自己制作的風(fēng)箏，對(duì)他們充滿(mǎn)了極大的誘惑力。初一學(xué)生已 經(jīng)具有一定的觀(guān)察分析及課前預(yù)習(xí)、收集資料的能力，口頭表述及動(dòng)手制作的能力較強(qiáng)，這 正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。 三、 說(shuō)教法 按照新課標(biāo)的要求和本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，美術(shù)教育審美性、 創(chuàng)造性、直觀(guān)性等原則,結(jié)合初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循科學(xué)性和目標(biāo)性原則，倡導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)參

4、與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力、審美的能力以及交流與合作的能力，讓學(xué)生 體驗(yàn)學(xué)習(xí)、審美和成功的樂(lè)趣，主要采用以下教學(xué)方法： 1、情境教學(xué)法：欣賞“萬(wàn)綠園放風(fēng)箏”、?“萬(wàn)寧的扎放風(fēng)箏”等片段，喚起學(xué)生 已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作欲望，自然地參與到教學(xué)情境中來(lái)。 2、直觀(guān)演示法（示范教學(xué)法）：通過(guò)圖片、實(shí)物的欣賞、分析及師生演示制作風(fēng) 箏，探究風(fēng)箏的文化藝術(shù)特點(diǎn)及制作步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察與思維能力。 3、引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)法：這個(gè)教學(xué)法貫穿于整個(gè)教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主 參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生

5、自主、探究、合作的學(xué)習(xí) 方法與習(xí)慣。 四、 說(shuō)學(xué)法 “授之以魚(yú)不如授之以漁”說(shuō)到底，教學(xué)過(guò)程中，教師的一切行為都是圍繞如 何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法而進(jìn)行的?；谶@一理念，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要培養(yǎng) 學(xué)生收集、整理資料的能力，動(dòng)手制作的能力，合作與探究的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)新能力。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及美術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水 平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 二、賞析圖片，講授新課。 三、創(chuàng)作實(shí)踐、教師指導(dǎo)。 四、交流評(píng)價(jià)，展現(xiàn)自我。 五

6、、藝術(shù)延伸，放飛夢(mèng)想。 具體闡述： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 視 頻:?“萬(wàn)綠園放風(fēng)箏”?情境的導(dǎo)入 師生談話(huà)：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎？最早的風(fēng)箏是出自什 么地方？ 風(fēng)箏起源于中國(guó)，具今?2000?多年，是歷史上最早的飛行器。 （設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生生活緊密關(guān)聯(lián)，喚起已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。） 二、賞析圖片，講授新課。 （一）賞析圖片，引導(dǎo)探究風(fēng)箏文化藝術(shù)的特點(diǎn)。 設(shè)?疑：由于不同民族、地域的精湛工藝水平和美術(shù)構(gòu)思，它形成了不同的流 派，你對(duì)風(fēng)箏流派了解多少？最著名的風(fēng)箏產(chǎn)地在什么地方

7、？（風(fēng)箏的流派：北京、天津、 山東、四川，世界風(fēng)箏之都—山東濰坊） 探 究：（圖片、實(shí)物欣賞）風(fēng)箏的圖案、色彩、結(jié)構(gòu)的有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生總結(jié)：紙?jiān)L(fēng)箏從結(jié)構(gòu)上一般分平面式、串式和桶式三大類(lèi)別。風(fēng)箏的 繪制工藝有手繪、木板彩印、工筆重彩、色彩平貼等。題材內(nèi)容多以吉祥動(dòng)物、戲曲和年畫(huà) 中的傳統(tǒng)故事為主，造型整體別致，色彩鮮艷，對(duì)比性強(qiáng)、色塊大等特點(diǎn)。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察與探究風(fēng)箏的文化藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)觀(guān)察與分析能力，突出 了本課的重點(diǎn)。） （二）師生合作，釋析難點(diǎn)。 1、學(xué)生演示、教師輔助：扎骨架、糊紙面。 師：誰(shuí)做過(guò)風(fēng)箏？能

8、說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏是怎樣做的嗎？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示） 學(xué)生邊演示，老師一邊輔助一邊引導(dǎo)觀(guān)看的同學(xué)分析步驟、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：骨 架的扎制?3：7?分，對(duì)稱(chēng)關(guān)系等，接下來(lái)糊紙面， 2、師完成彩繪：怎樣讓它更美？（彩繪，注意色塊大、鮮艷、對(duì)比性強(qiáng)，可 剪貼，形式多樣）。 3、學(xué)生歸納總結(jié)風(fēng)箏的四藝：扎、糊、繪、放 。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生合作，讓同學(xué)們探知風(fēng)箏制作的過(guò)程與方法，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題，突破教學(xué)的難點(diǎn)（扎骨架的比例、綁線(xiàn)的方式及對(duì)稱(chēng)關(guān)系）。為接下來(lái)的實(shí)踐活 動(dòng)作為鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察與思維能力。） 三、創(chuàng)作實(shí)踐、教師指導(dǎo)。 欣 賞：海

9、南萬(wàn)寧節(jié)日扎放風(fēng)箏視頻 實(shí) 踐：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作制做一只風(fēng)箏。 要 求：圖案美觀(guān)，色彩鮮艷、注意對(duì)稱(chēng)關(guān)系。在制作過(guò)程中注意安全。 （資料參考：風(fēng)箏的骨架及圖樣集） （設(shè)計(jì)意圖：?通過(guò)觀(guān)看海南本地的放風(fēng)箏習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)孛袼孜幕牧私?，? 發(fā)他們動(dòng)手嘗試的欲望。同學(xué)間的合作實(shí)踐，共同掌握風(fēng)箏的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能 力與創(chuàng)新能力。?） 四、交流評(píng)價(jià)，展現(xiàn)自我。 各組分別派代表展示本組風(fēng)箏，針對(duì)風(fēng)箏圖案、色彩是否美、是否具有平衡感 等問(wèn)題，通過(guò)生生、師生評(píng)價(jià)，討論改進(jìn)方法。 （設(shè)計(jì)意圖：?展示過(guò)程中，通過(guò)生生、師生

10、評(píng)價(jià)，鞏固風(fēng)箏的知識(shí)，提高他們的表 述與審美能力。） 五、藝術(shù)延伸，放飛夢(mèng)想。 1、藝術(shù)延伸：?風(fēng)箏是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，同時(shí)也是一項(xiàng)非常有益的體育活動(dòng)， 它有著健身、養(yǎng)目的好處，深受廣大人們的喜愛(ài)，逐漸成為國(guó)際友誼交往和文化體育交流受 歡迎的媒介?，F(xiàn)在，讓我們帶著收獲，懷著美好的愿望，隨著風(fēng)箏一起放飛吧！ 2、到操場(chǎng)上放飛。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放飛風(fēng)箏，讓學(xué)生充分體驗(yàn)制作風(fēng)箏帶來(lái)的歡樂(lè)與成功，使學(xué)生們進(jìn) 一步領(lǐng)會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏文化的魅力。） 《紙板的聯(lián)想?------坐椅設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！ 我說(shuō)課的內(nèi)

11、容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第?15?冊(cè)第?6?課 的教學(xué)內(nèi)容《紙板的聯(lián)想----坐椅設(shè)計(jì)》。我計(jì)劃從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、和教學(xué) 流程這四個(gè)方面加以說(shuō)明。 一、教材分析 1、內(nèi)容、地位、作用 本節(jié)課是一節(jié)動(dòng)手、動(dòng)腦的設(shè)計(jì).應(yīng)用課。是紙立體構(gòu)成的重要組成部分。盡力發(fā)掘?qū)W 生潛在的想象設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力。是他們能否利用生活中豐富的紙平面資源，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出 新穎別致的坐椅等家具作品的關(guān)鍵。因此，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力應(yīng)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo) 和指導(dǎo)思想。在設(shè)計(jì)制作中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程

12、 中應(yīng)有的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)坐椅的欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解美術(shù) 在社會(huì)生活中的重要地位。通過(guò)導(dǎo)入部分對(duì)相關(guān)知識(shí)的回顧和精彩作品的欣賞，可激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)本課的興趣。通過(guò)設(shè)計(jì)制作等實(shí)踐活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。通 過(guò)對(duì)課間學(xué)生作品的評(píng)價(jià)?？梢赃M(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 2、根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。 A.知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中不同環(huán)境中的坐椅的欣賞與回顧。認(rèn)識(shí)了解坐椅的基本結(jié)構(gòu)和實(shí)用功 能，以及不同環(huán)境中的坐椅的不同的藝術(shù)風(fēng)格。 B.能力目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)紙板的切割，

13、折疊，設(shè)計(jì)制造出美觀(guān)實(shí)用的沙發(fā)，椅子。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力， 挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 C.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美，創(chuàng)造生活中的美的良好習(xí)慣。熱愛(ài)生活、 陶冶情操、美化心靈。 D.教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。主旨在于讓學(xué)生理解生活中一些椅子設(shè)計(jì)的原理和設(shè)計(jì) 理念。把握審美與實(shí)用的關(guān)系。 E.教學(xué)難點(diǎn)： 由于學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和對(duì)生活的觀(guān)察感受不同,所以坐椅的造型設(shè)計(jì)構(gòu)思和顏色搭配是 教學(xué)難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，難免有一種個(gè)人的傾向性，如何將自己主觀(guān)傾向性與客觀(guān)實(shí)際結(jié)

14、 合起來(lái)就顯得很重要。比如不同的環(huán)境、場(chǎng)所(體育館、歌劇院，飯廳，酒樓等)的椅子設(shè)計(jì) 是不一樣的。 二、教學(xué)方法： 由于本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用型的實(shí)踐課，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到一些實(shí)際問(wèn)題，所以采用研 究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是很必要的。先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的紙立體作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn) 場(chǎng)運(yùn)用多媒體課件演示紙坐椅設(shè)計(jì)的詳細(xì)過(guò)程，教師同步示范激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教師給 出參考圖例，讓通過(guò)展開(kāi)豐富聯(lián)想、自主研究、合作制作。動(dòng)手的同時(shí)也動(dòng)腦。合作可以強(qiáng) 化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，樹(shù)立合作意識(shí)。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 三、學(xué)法指導(dǎo)： 由

15、于進(jìn)行坐椅設(shè)計(jì)時(shí)，既要考慮其實(shí)用性、審美性、而且還需要從人體功能學(xué)、力學(xué)、 材料學(xué)等各方面綜合考慮。而學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)水平和對(duì)生活的觀(guān)察感受不同?,所以設(shè) 計(jì)、構(gòu)思坐椅的造型、顏色是件不容易的事情。在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，難免會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)作 激情，因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)利用較多的設(shè)計(jì)作品、實(shí)例和多種作品的設(shè)計(jì)制作過(guò)程圖，讓學(xué) 生時(shí)時(shí)能夠充分感受紙坐椅設(shè)計(jì)的濃厚氛圍。啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情、增加理論 知識(shí)的直觀(guān)表現(xiàn)性。從而提高課堂效率。 四、教學(xué)流程： [ 1?導(dǎo)入：?首先讓學(xué)生欣賞一組具有紙坐椅構(gòu)成的居室場(chǎng)景,都是用紙做成的椅子）觀(guān)察、回

16、顧我們生活中的各種椅子，然后說(shuō)出你最喜歡的一種及理由。?教師不給予任何評(píng)價(jià)]因?yàn)閷W(xué) 生聽(tīng)完老師的評(píng)價(jià)后，愿意按照老師的評(píng)價(jià)來(lái)制作。這樣會(huì)限制創(chuàng)造力的發(fā)揮。 教師分析小結(jié)：這些看起來(lái)很精致的椅子實(shí)際都是用很普通的紙板構(gòu)成的，從而引出 新課《紙板的聯(lián)想---坐椅設(shè)計(jì)》{3?分鐘} 2?新授部分： A：教師在展示一組有休閑坐椅的圖片的同時(shí)歸納?出：{我們生活中、不同環(huán)境、場(chǎng)所 設(shè)計(jì)安放的各種造型美觀(guān)、舒適、實(shí)用的坐椅能夠給我們的生活帶來(lái)方便、舒適和情趣、 要設(shè)計(jì)出這些造型美觀(guān)、舒適、實(shí)用、穩(wěn)定的坐椅、我們必需先了解坐椅的基本結(jié)構(gòu)}。{2 分鐘}

17、B：教師出示課件演示：{2?分鐘} 坐椅的結(jié)構(gòu)一般包括 1：腿（支撐點(diǎn)）； 2：面（承重面）； 3：靠背； 三部分，{雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是造型卻可以是千變?nèi)f化 的。設(shè)計(jì)時(shí)間我們只要掌握了基本的設(shè)計(jì)方法和步驟，運(yùn)用紙這種材料，展開(kāi)豐富的聯(lián)想 就可以設(shè)計(jì)出自己的滿(mǎn)意作品了。接下來(lái)我們共同探討坐椅設(shè)計(jì)的基本步驟與技法}。 C：教師出示課件演示片段和實(shí)物：(1)檢查材料工具; (2)構(gòu)思、設(shè)計(jì)（應(yīng)考慮材料的物理性質(zhì)、作品的運(yùn) 用環(huán)境及功能）、畫(huà)草圖； (3)在準(zhǔn)備材料上畫(huà)正式制作圖。?{教師強(qiáng)調(diào)：設(shè)計(jì) 符號(hào)的正確標(biāo)注及意義} (4)運(yùn)用剪、刻、切、彎

18、曲、折疊、粘貼等技法按 圖紙制作。（教師與多媒體演示課件同步示范）、學(xué)生可跟著練習(xí)。 2 ] [教師講解示范完畢給學(xué)生?分鐘，小組內(nèi)交流自己的設(shè)計(jì)思想，互相啟發(fā)，合作學(xué)習(xí) {8?分鐘} D：課堂作業(yè)要求。教師在屏幕上打出生活中的一些坐椅式樣。要求學(xué)生發(fā)揮想象力 和創(chuàng)造力用手中的紙板設(shè)計(jì)制作一至二把造型新穎、美觀(guān)、大方的坐椅。小組或者同桌可 以合作制作。[教師巡回指導(dǎo)主要在制作的手法上可以給予指導(dǎo)和幫助。畢竟學(xué)生的動(dòng)手能 力有限，不要讓有限的動(dòng)手能力束縛無(wú)限的想象力這才是最關(guān)鍵的。動(dòng)手能力可以通過(guò)時(shí)間 來(lái)解決，而創(chuàng)造力是時(shí)間解決不了的

19、。]{19?分鐘} E：課堂作業(yè)交流；鼓勵(lì)學(xué)生自己將作品放到教師準(zhǔn)備好一定位置進(jìn)行展示，并進(jìn)行 相互點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析成敗的原因，修正自己的思路，產(chǎn)生探索欲和求知欲。 邀請(qǐng)?1-2?位學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。讓學(xué)生感受成就感和勞動(dòng)的艱辛。從而更加珍惜勞動(dòng)果 實(shí)。{5?分鐘} F：課堂小結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行肯定。并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)必須遵 循一定的科學(xué)原理和美學(xué)原理。總結(jié)一些失敗的原因，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。{1?分鐘} G：課后拓展：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)技法，嘗試回家后為自己房間設(shè)計(jì)幾款舒適的坐 椅。 教學(xué)時(shí)段安排： 導(dǎo)

20、入：3?分鐘；授新課：12?分鐘；學(xué)生創(chuàng)作：19?分鐘；?作業(yè)點(diǎn)評(píng)及小結(jié)?6?分鐘。 尊敬的老師： 你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 第?15?冊(cè)第?6?課的教學(xué)內(nèi)容《美麗的印文》，我將圍繞教什么、怎么教、和為什么這樣教從 教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、教材分析：在新課改的理念的下，我明確了本科課型屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。我對(duì)本課的 內(nèi)容進(jìn)行提煉、增減，形成一課時(shí)新授課。以欣賞圖章拓印為主線(xiàn)，把圖章拓印的基本知識(shí) 及拓印步驟一一滲

21、透到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。使學(xué)生初步掌握?qǐng)D章拓印的制作方法，加深了對(duì)圖章 拓印的認(rèn)識(shí)，在教材的單元教學(xué)過(guò)程中起到承前啟后的作用。他們能否利用生活中各式各樣 的資源，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎別致的印文圖案。因此，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力應(yīng)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 的主導(dǎo)和指導(dǎo)思想。在設(shè)計(jì)制作中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè) 計(jì)過(guò)程中應(yīng)有的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。通過(guò)設(shè)計(jì)制作等實(shí)踐活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解 決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)課間學(xué)生作品的評(píng)價(jià)?？梢赃M(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 二、根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特制定以下教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)

22、習(xí)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣 性。產(chǎn)生學(xué)生對(duì)印文的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲。 （二）能力目標(biāo)： （1）體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。 （2）進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂(lè)趣。培養(yǎng) 學(xué)生的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 （三）情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)印文的學(xué)習(xí)，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境 的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。 三、根據(jù)以上目標(biāo)及

23、初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，確立以下重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生用手、樹(shù)葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫(huà)面組織。 教學(xué)難點(diǎn)為：指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己 的感受。 四、巧婦難為無(wú)米之炊，備好教具是上好本課的前提條件，因此， 教師需要準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙、水粉顏料、樹(shù)葉等。 學(xué)生需要準(zhǔn)備：全開(kāi)白紙、水粉顏料、不同樹(shù)葉、、橡皮擦、刻刀、圖例等。 五、根據(jù)以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下： 一、組織教學(xué)：（邊聽(tīng)輕音樂(lè)）。 二、導(dǎo)入： 1．讓學(xué)生觀(guān)察自己的

24、手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出 現(xiàn)漂亮的手紋，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將 印文藝術(shù)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書(shū)具有紋理的字）。 三、新授部分： 1.在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印 的樂(lè)趣，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，這也充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作參與的能力。 2．讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來(lái)印。激發(fā)學(xué)生想象 力，目的是使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛

25、 能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)， 找到不同事物之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。 3.?欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，并說(shuō)出自己的感受。學(xué)生思考： （1）看到的印紋之間有什么不一樣？（2）這是怎樣產(chǎn)生的？ 4.?教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀(guān)察并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么， 激發(fā)刻制圖章的愿望。 5.示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。（1）在橡皮擦或地瓜切片上畫(huà)出圖形。（2）沿 著描繪好的圖形把不需要之處刻去。 三、布置作業(yè)： 1 分小組合作，用手、樹(shù)葉、

26、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。提出明確的要求：?．團(tuán)結(jié)合作，互 動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)，2．注意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最美麗。目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合， 同時(shí)突出學(xué)生的主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作氛圍。 四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，1．把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。2.用排列或重疊等各種 方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫(huà)。 五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀(guān)摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表 達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)，從而使學(xué)生變得更自 信。 六、課堂小結(jié)：我的小結(jié)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)，為此我設(shè)

27、計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：你學(xué)會(huì)了什么？你的體 會(huì)是什么？目的是通過(guò)讓學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)教材人文性特點(diǎn)，同時(shí) 又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。 七、拓展：我根據(jù)以人為本，應(yīng)用賞識(shí)教育法教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促 進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展舉辦 印文畫(huà)展，是學(xué)生更深層得到體驗(yàn)成功感。 我的說(shuō)課完畢，謝謝 美術(shù)說(shuō)課方案（標(biāo)志設(shè)計(jì)） --------------------------------------------------

28、----------------------------------------- 美?術(shù)?說(shuō)?課?方?案 我說(shuō)課的內(nèi)容四年制初中第二冊(cè)第?16?課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》（山東版）。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程 序四個(gè)方面加以說(shuō)明。 一、教材分析 1.內(nèi)容、地位、作用 本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類(lèi)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知 識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門(mén)實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀(guān)者 留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志

29、為主線(xiàn)、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì) 價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。 2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié) 的教學(xué)目標(biāo)?為： 知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類(lèi)和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象、創(chuàng)造思維能力 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)、形象分類(lèi)和構(gòu)成手段分類(lèi)。它對(duì)學(xué)生初步觀(guān)察分析標(biāo)志有 重要意義，由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀(guān)察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 通過(guò)以上教材分析，

30、才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。 二、教學(xué)方法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相 結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到 動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并 提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。 美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫(huà)，而不是其它的。 三、學(xué)法指導(dǎo) 標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全

31、面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事， 因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生 發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀(guān)性。 無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。 四、教學(xué)程序 本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入?、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。 1.導(dǎo)入 上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀(guān)點(diǎn)去分析、歸類(lèi)，并 回答老師提出的問(wèn)題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性

32、和類(lèi)別的一種設(shè)計(jì)形式。從而 引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。 2.講授新課 <1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類(lèi) 結(jié)合課本?30?頁(yè)左上角圖例講受標(biāo)志分類(lèi)。集團(tuán)標(biāo)識(shí)：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽 志;商標(biāo)：經(jīng)過(guò)登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志：個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專(zhuān)用徽志，有以宣傳號(hào)召人們 積極參加。識(shí)別符號(hào)：在公共場(chǎng)所、道路交通中用以代替文字的簡(jiǎn)潔形象，約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。 <2>標(biāo)志的圖形類(lèi)別[分別打出幻燈] 具象：有寫(xiě)實(shí)的、有寫(xiě)意的；有直觀(guān)的、有指代象征的兩大類(lèi)別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿 大復(fù)職代辦處。 抽

33、象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán) 結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿(mǎn)酒的酒杯。 文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。中國(guó)鐵路?是中文工和人 的組合，?美國(guó)柯達(dá)膠卷?和?日本制帽公司?是英文變形。 <3>標(biāo)志的構(gòu)成手段 因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類(lèi)，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本?31?頁(yè)右列所示的對(duì)稱(chēng)、 適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。 舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜

34、的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。 2、作業(yè)?要求 1）展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程：?1）確定制作標(biāo)志的大小 2）畫(huà)出大體輪廓和比例 3）進(jìn)行細(xì)部的加工 4）填充顏色 2）學(xué)生作業(yè) 從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)） 3、課堂小結(jié) 總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)?做簡(jiǎn)單評(píng)述。 本課的時(shí)間安排： 導(dǎo)入?3?分鐘，講授?20?分鐘，學(xué)生創(chuàng)作?20?分鐘，小結(jié)?2?分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

35、 課堂作業(yè)?的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講 解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真 的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué) 予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正 所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的 感覺(jué)，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺(jué)。）

36、 課堂小結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 說(shuō)課稿 第四課?花?圃 一、說(shuō)教材 1、教材分析： 《花圃》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)(七 年級(jí)上冊(cè))》的內(nèi)容。本課是以設(shè)計(jì)、表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先 回顧上節(jié)課講的圖案的知識(shí)，然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生探討用不同工具 材料用幾何形表現(xiàn)圖案的幾種方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和情感表現(xiàn)能力。采用 制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

37、 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、 水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、白?T?恤 教師：花卉圖片，相關(guān)花卉的網(wǎng)站 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng) 審美情趣； 2、了解圖案的取材途徑和變化規(guī)律，較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖 案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)； 3、了解點(diǎn)線(xiàn)面的畫(huà)面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)； 4、能夠較好的運(yùn)用鏤刻

38、或其他制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案； 5、發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力； 教學(xué)重點(diǎn)：相似形的置換 教學(xué)難點(diǎn)：圖案花的設(shè)計(jì)方法 通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法: 二、說(shuō)教法學(xué)法： 教學(xué)要求：著名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主 動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào) 師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔 助教學(xué),讓學(xué)生觀(guān)察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探

39、究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度 的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步 激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、 討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。 三、說(shuō)過(guò)程： 本課的基本教學(xué)程序如下圖： 生：初步感知(欣賞作品)——樂(lè)中體驗(yàn)——討論探究(自評(píng))——知識(shí)擴(kuò)展(圖案簡(jiǎn) 化練習(xí))?——情感升華(愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校) 互動(dòng) 師：引導(dǎo)觀(guān)察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納 1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 心理學(xué)研究證明學(xué)

40、生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就會(huì)自覺(jué)地排除外界因素和心 理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上 課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂(lè)，這時(shí)學(xué)生滿(mǎn)腔激情,仔細(xì)觀(guān)察,為學(xué)好本 課搭好基架。 2、自主探究,合作學(xué)習(xí) 播放多媒體課件展示一些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和 方法來(lái)設(shè)計(jì)、表達(dá)情感的。然后分組采用不同方法用不同方法表現(xiàn)一個(gè)花卉圖案。 讓學(xué)生注意變化規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見(jiàn)后分別 用不同方法畫(huà)出各種瓣式。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)解決。最

41、后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀(guān)察、 發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng) 造力。 3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn) 這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表 性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫(huà)具進(jìn)行創(chuàng)作, 讓學(xué)生觀(guān)察、模仿、探究、創(chuàng)造。 4、將我所學(xué),為我所用 教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的 創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫(huà)圖片,嘗試運(yùn)用單色 畫(huà)具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。 5、歸納總結(jié) 展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。 6、板書(shū)設(shè)計(jì)：