《(浙江專用版)2018-2019高中歷史 專題一 古代中國的政治制度 第3課 君主專制政體的演進與強化課件 人民版必修1.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《(浙江專用版)2018-2019高中歷史 專題一 古代中國的政治制度 第3課 君主專制政體的演進與強化課件 人民版必修1.ppt(29頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課君主專制政體的演進與強化,專題一古代中國的政治制度,學習目標,內(nèi)容索引,,基礎認知 學習思考,,,深化探究 核心突破,鞏固練習 隨堂反饋,基礎認知 學習思考,一、君權和相權 1.君權與相權的矛盾 (1)“相”是帝王的政治助手。在執(zhí)政過程中,帝相之間難免發(fā)生矛盾。 (2)帝王往往采取 的方式以獨攬行政大權。 2.限制相權的措施 (1)漢武帝:頻繁更換丞相;建立由親信近臣構成的“ ”。,限制相權,中朝,(2)唐代:中央設中書省、門下省和尚書省三省,尚書省設吏、戶、禮、兵、刑、工六部。 (3)宋代:設中書門下,其長官職務相當于丞相。為了分散丞相權力,曾增設“ ”,為副丞相
2、;設樞密院管軍事;設三司總理財政。,參知政事,圖解識記,唐朝三省六部制,二、行省的設置 1.背景 元以前地方制度的演進。 (1)秦漢地方行政區(qū)劃主要有 、 兩級,后來在郡之上又設置了州。 (2)唐代為 、 、 三級。 (3)宋代的地方行政機構則為 、 、縣。 2.內(nèi)容 元代全國分設十個行?。涣碛兄袝≈陛牭摹案估铩币约? 管轄的西藏和四川、青海部分地區(qū),行省以下依次為路、府、州、縣。,郡,縣,道,州,縣,路,州,宣政院,3.管轄 行省權力受中央節(jié)制;中央以監(jiān)察機構進行監(jiān)督,同時采取_________ 等形式加以控制。 4.意義 便利了中央對地方的管理,對于加強
3、,特別是調(diào)整好_____ 的關系具有重要的意義。,皇帝,定期覲見,中央集權,中央,和地方,圖解識記,古代地方行政制度的演變,深化探究 核心突破,主題一漢代以來君主專制的演進,探究點1對三省六部制的認識 史料唐初每事先經(jīng)由中書省,中書做定(做出決定)將上(皇帝),得旨再下中書,中書付門下?;蛴形串敚瑒t門下繳駁,又上中書,中書又將上,得旨再下中書,中書又下門下。若事可行,門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。朱子語類 思考三省六部制是怎樣運作的?有何特點?,答案,答案(1)中書省草擬政令,上承皇帝,再交門下省審議,由尚書省“奉行”,尚書省下設的吏、戶、禮、兵、刑、工六部具體負責執(zhí)行。
4、(2)相權被一分為三,三省既各自獨立又相互制約,有利于加強皇權。三省六部分工明確,職權專一,有利于提高辦事效率。,探究點2宋朝中樞機構 史料“丞相不專任三省長官,尚書、門下并列于外,又別置中書禁中與樞密院對掌大權?!敝袝≈毷恰罢七M擬庶務任命知州軍、通判等官員”。宋史職官志 思考根據(jù)史料并結合所學,概括宋朝中央官職設置的特點。,答案,答案宋朝雖設尚書、門下、中書三省,而中書省之權特重。中書省掌握行政大權,樞密院掌管軍事。,漢代以來中樞權力體系的演變特點 (1)皇帝通過不斷壓制、侵奪相權來加強皇權。丞相制度沿著相權的逐步削弱,君權的逐漸強化這根主線發(fā)展演變。 (2)內(nèi)朝官向外朝官轉(zhuǎn)化。內(nèi)朝在牽
5、制、架空外朝的同時,久而久之逐步發(fā)展為制度化、合法化的外朝中央機構。 (3)丞相職位的設置由實位轉(zhuǎn)向虛位。由實位到虛位反映的是丞相權限及權威的下降,丞相不再專職是對相權的限制、壓縮。 (4)丞相權力不斷分化。丞相既實行分權,在同一機構中,往往設置幾個丞相職位,又注重事權的相對集中,彌補分權效率低下的弊端。,史論總結,主題二漢到元地方行政制度的演變,探究點1漢唐地方政治制度 史料,圖一漢代初期形勢圖,圖二唐代后期形勢圖,思考史料中圖一體現(xiàn)的政治制度是什么?兩幅圖說明中國古代中央集權制度下存在什么問題?,答案,答案政治制度:郡國并行制。存在問題:漢唐時期都造成地方勢力膨脹、威脅中央集權的弊端。,探
6、究點2宋代加強中央集權的措施 史料本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊,兵也收了,財也收了,賞罰刑政,一切收了,州郡遂日就困弱。朱熹朱子語類 思考史料中北宋“盡奪藩鎮(zhèn)之權”的具體措施有哪些?作者對此有什么看法?,答案,答案措施:在軍事上,收回主要將領的兵權,充實中央禁軍;在行政上,派文官擔任地方長官;在財政上,地方賦稅由中央掌控。 看法:削弱地方權力,加強了中央集權;同時削弱了北宋的軍事實力。,探究點3元代行省制度 史料無論行政、財政、軍事、司法諸事權,朝廷總是在直接掌握某些基本權力(如主要軍隊、官吏任用等)的同時,把相當一部分權力分寄于行省,然后借行省集權于中央。顯而易見,元行省制中央集權是秦漢以來郡縣制中央
7、集權模式的較高級演化形態(tài)明顯優(yōu)于單純的中央集權或單純的地方分權。李治安元代行省制的特點與歷史作用,思考(1)依據(jù)史料,結合所學知識,指出元朝地方行政制度有哪些創(chuàng)新。,答案,答案地方行政區(qū)劃打破山川地形的自然疆界;設行中書省管理地方;行省長官由中央官員擔任。,(2)根據(jù)史料,概括古代中國地方權力的變化趨勢。,答案地方自主性(地方權力)削弱,權力集中于中央。,漢到元地方政治制度演變的特點 (1)演變過程中,中央一直強化對地方的領導、監(jiān)督、制約,地方則要求獨立的自主權,中央與地方的矛盾始終存在。 (2)中央通過多層次管理,在分權基礎上加強對官吏的任免、考核,地方權力逐漸被分割、削弱,最終集權于中央。
8、 (3)地方行政制度經(jīng)歷了一個從低級到高級不斷發(fā)展完善的過程(郡縣制郡國并行制行中書省制)。,史論總結,鞏固練習 隨堂反饋,1.(20184月浙江學考)元朝的大一統(tǒng)超邁前代,其疆域“北踰陰山,西極流沙,東盡遼左,南越海表”。為實施有效管理,在全國分設十個行省。行省的設立旨在 A.獨立民政事務,調(diào)動地方政治自主性 B.加強中央集權,調(diào)整中央與地方關系 C.監(jiān)察地方政治,加強中央對地方控制 D.防范宰相擅權,提高中央政府行政效率,答案,,解析元朝疆域空前遼闊,為了實施對地方有效的管理推行了行省制度,據(jù)此判斷B為正確選項。,解析,1,2,3,4,5,6,解析漢代刺史制度是中央為監(jiān)察地方所設,明太祖時
9、期廢丞相,此后相權已廢,內(nèi)閣和軍機處與削弱相權無關,故答案為B。,2.(201711月浙江學考)中國古代皇帝制度建立后,圍繞集權與分權,官僚體制不斷調(diào)整和變化。下列與“分宰相之權”相關聯(lián)的是 A.漢刺史制 B.宋參知政事 C.明內(nèi)閣制 D.清軍機處,答案,解析,,1,2,3,4,5,6,3.(2016浙江高考)中國古代中央集權的強化,往往通過采取弱化相權、完善監(jiān)察體制、調(diào)整中央和地方關系等手段來實現(xiàn),在這一過程中政治架構的設計與職權的變更較為突出。下列選項中,在地位和職權上大體相當?shù)囊唤M是 A.東周諸侯國與元行省B.唐政事堂與宋中書門下 C.西漢州刺史與明監(jiān)察御史D.宋提點刑獄司與明通政司,答
10、案,解析,解析唐代實行三省六部制,另設政事堂作為宰相議事的機構,后來逐漸演化為協(xié)助皇帝的決策機關,凌駕于三省之上,宋代在三省之外,另設“二府三司”,中書門下掌握行政大權,負責處理政務,二者的地位和職權相當,故B項正確。,,1,2,3,4,5,6,4.(20157月浙江學考)古代中國某政治制度規(guī)定,凡遇軍國大事,中書省秉承皇帝旨意草擬意見,送門下省審議,由尚書省執(zhí)行。該制度是 A.三省制 B.科舉制 C.行省制 D.內(nèi)閣制,答案,解析,,1,2,3,4,5,解析根據(jù)材料信息“中書省秉承皇帝旨意草擬意見,送門下省審議,由尚書省執(zhí)行”可以判斷該制度是三省制,故A項正確; 科舉制在材料中沒有體現(xiàn),故B
11、項錯誤; 行省制是元朝在地方實行的制度,材料中沒有體現(xiàn),故C項錯誤; 內(nèi)閣是明朝在中央設置的機構,材料中沒有體現(xiàn),故D項錯誤。,6,5.(20151月浙江學考)元朝時期我國統(tǒng)一多民族國家進一步發(fā)展。當時管轄西藏和四川、青海部分地區(qū)的機構是 A.腹里 B.宣政院 C.西藏行省 D.川藏行省,答案,,解析,1,2,3,4,5,解析元朝管轄西藏和四川、青海部分地區(qū)的機構是宣政院;腹里主管京師附近;當時十大行省中并無西藏行省和川藏行省。,6,6.(201510月浙江學考)讀史閱世,提升歷史學科素養(yǎng)。閱讀材料,回答問題。 材料關于科舉制,學術界有不同的認識:以往流行的看法認為,以科舉考試為目的的應試教育
12、,嚴重束縛人們的思想,扼殺了創(chuàng)新精神。20世紀末葉,一些學者發(fā)現(xiàn)以前對科舉制的看法,過于簡單化。放在古代的歷史上考察,它打破了社會、階級之間不可跨越的鴻溝,使平民子弟通過苦讀,也有可能成為狀元、榜眼、探花。僅憑這一點,都應該為它譜上一曲贊歌。選自李伯重八股之外等 在歷史的變遷中,科舉制留下深刻的烙印。對材料中的兩種看法,您更傾向于哪一種?請結合所學談談自己的認識。,1,2,3,4,5,6,答案,答案要求:觀點明確,史論結合,言簡意賅。 傾向于:儒生因科舉而地位提升,但也成了專制政治的仆從。士人醉心功名利祿,導致專心從事科技研究的人才力量相對薄弱。 傾向于:保證了政府行政人員的來源,為行政效率的提高創(chuàng)造了條件。促成讀書風尚,有益于形成重學風氣。以考試選官,從追求公平公正的角度看,有一定合理性。,1,2,3,4,5,6,