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1、
加快溶解
【學情分析 】
學生知道生活中有很多物質放在水中能夠溶解。對于加快溶解的方法知道一 些，比如知道能通過攪拌的方式加快溶解，但是學生對于熱水是否能夠加快物質 的溶解速度還不清楚。對于實驗方法，學生知道要通過對比實驗才能得出結論， 但是通過“控制變量”進行對比學生不是非常的清楚。
【教學目標】
科學概念目標
1.通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
科學探究目標
1.通過對比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。
2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。
科學態(tài)度目標
1.學會使用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象。
2、
科學、技術、社會與環(huán)境目標
1.感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度。
【教學重難點】
重點：學生認識到通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速 度。
難點：設計對比實驗進行探究。
【教學準備】
教師準備：多媒體課件、學生實驗材料一套。
小組準備：相同質量的藥片 4 粒、四個燒杯、一大杯常溫水、玻璃棒 1 根等。 【教學過程】
一、聚焦
值日生：坐直，起立
生：老師您好
師：同學們好，請坐。
師：同學們，上課之前呢，老師給大家變一個魔術，這是一杯無色透明的清 水，請同學們看仔細了，現(xiàn)
3、在老師要施魔法啦。
師：“變”。
生：哇，
師：現(xiàn)在的水變成了紫色，你知道其中的奧妙嗎？
生：老師在水里加了高錳酸鉀。
師：你可真厲害，一眼就識破了老師的魔術。
師：注意啦，老師現(xiàn)在要把這杯水變成黃色，“變”，嗯？魔法不靈了嗎， “再變”，遭啦，魔術失敗啦，這黃色的藥片是可以溶解在水中的，可是，為什 么水的顏色沒有變成黃色的呢？我請一位同學來說一說
生：因為藥片溶解的速度太慢了
師：嗯，非常棒，請坐，那我們有什么方法可以加快藥片在水中的溶解呢？今天 我們就一起來學習加快溶解（揭示課題并板書加快溶解）
師：同學們，根據你們的生活經驗，你覺得哪
4、些方法可以加快藥片在水中的溶解 呢？
生：我們可以攪拌（板書）
師：嗯，很好，請坐，那我們還有其他方法嗎？
生：我們還可以用熱水
師：非常棒，這也是一種方法，其實，用熱水就是對水進行加熱（板書） 那我們還可以怎么做呢？
生：我們還可以把藥片壓碎（板書）
師：請坐，同學們可真愛動腦筋，但是，這幾種方法到底能不能加快藥片的溶解 呢，接下來，我們就一起來做實驗探究一下吧
探究一：攪拌是否可以加快藥片的溶解
師：我們先來探究第一種方法，攪拌是否可以加快藥片的溶解（板書）
師：那我們該怎么來做這個實驗呢？那接下來，老師交給同學們一個任務，討論 交流、
5、共同設計出你們小組的實驗方案并把你們的想法貼（展示貼紙）在你們的 實驗記錄單上，比如，我們小組選擇兩個燒杯，再裝入 20ml 的水（演示）也可以 選擇加入 50ml 的水，再加入一粒藥片。
師：同學們，你們清楚了嗎？
生：清楚了
師：同學們可真厲害，那現(xiàn)在老師給同學們幾分鐘時間，請同學們討論交流共同 完成實驗記錄表，我們看一看哪個小組最先完成（學生設計實驗，老師巡視） 師：同學們討論的聲音漸漸小了，看來呀，大部分同學已經完成了
師：那我們一起來看一看這幾個小組的實驗設計
師：這是第...小組的實驗方案記錄單，好，第...小組的同學，誰愿意來說一說 你們是怎
6、樣設計這個實驗的呢？
生：我們選了兩個大小相同的燒杯，里面裝有同量的水，然后都加一粒藥片 老師：那在加藥片的時候，有沒有要求呢？
生：同時加入
師：非常棒，同時加入藥片以后，那接下來，我們又該怎么做呢？
生：其中一個燒杯攪拌，另一個燒杯不攪拌（教師在黑板上貼卡紙）
師：嗯，實驗設計得很好，請坐。
師：現(xiàn)在呢，我們再看看其他幾個組的設計
師：看來，各小組都選擇了兩個燒杯,加入了相同多的水,都加了一粒藥片,一個燒 杯攪拌一個燒杯不攪拌
師：同學們，你們能解釋一下為什么你們都加了相同多的水嗎？好，你來說 生：為了公平，嗯，真棒，請坐
師：那為什么
7、選擇了兩個燒杯呢？好，你來說
生：因為兩個燒杯才能對比
師：嗯，真厲害，請坐。
同學們，像這樣只有一個條件不一樣，其他條件都相同的兩組實驗，其實就 是我們之前學習到的對比實驗。
師：現(xiàn)在實驗已經設計好了，那接下來，老師給 3 分鐘時間，同學們按照這個實 驗設計開始做實驗吧
師：時間到了,同學們的實驗應該也做完了，先請同學們把用過的實驗器材放回原 位，我再請同學們來說一說，在實驗的過程中，你觀察到了哪些現(xiàn)象呢？好，請 你來說一說。
生：我看到攪拌的燒杯中的藥片變小了，水變成了黃色，而沒有攪拌的燒杯只有 一點點黃色，真棒，觀察得很仔細，請坐。
師：
8、那請同學們繼續(xù)思考，通過這個現(xiàn)象，我們可以得出什么結論呢？
生：攪拌可以加快藥片的溶解。
師：嗯,非常好，請坐，所以通過這個實驗，我們知道攪拌可以加快藥片的溶解。 （板書）
活動二：加熱能加快藥片的溶解嗎
師：那接下來，我們繼續(xù)探究第二種方法，加熱是否可以加快藥片的溶解（板書 同學們，通過上一個實驗的研究學習，大多數同學已經學會了怎么設計實驗，現(xiàn) 在老師給幾分鐘時間，請同學們以小組為單位展開討論并用貼紙完成實驗記錄單 師：好了，好幾個小組已經停止了討論，現(xiàn)在，我們一起來看一看這幾個小組的 實驗設計。
師：現(xiàn)在，我們請第...小組的代表來說一說你們是怎樣設計這個實驗
9、的。 生：先在兩個燒杯中裝同量的水，一個燒杯裝熱水，一個燒杯裝常溫水，同時加 入一粒藥片，看哪一個燒杯中的藥片溶解得更快。（老師按順序張貼卡紙） 師：嗯，你們小組可真厲害。
師:其他小組有沒有補充?
師:看來同學們都是這樣設計的
那接下來，老師給幾分鐘時間，同學們按照這個實驗方案來做實驗并觀察實 驗現(xiàn)象，完成實驗記錄表
師：好了，同學們的實驗做完了，請同學們先把實驗器材放回原處，我再請一位 同學來說一說，在做實驗的過程中，你看到了哪些實驗現(xiàn)象？
生：熱水中的黃色部分比冷水中更多
師：你觀察得可真仔細，請坐，那同學們還觀察到哪些現(xiàn)象了呢？
生：我發(fā)現(xiàn)熱水
10、中藥片比冷水中的藥片更小了
師：通過這兩個實驗現(xiàn)象我們可以得到什么結論呢？好，請你來說一說
生：加熱可以加快藥片的溶解。
師：嗯，非常棒（板書結論）加熱可以加快藥片的溶解。
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道加快藥片溶解的方法有哪些呢？好， 請你來說一說
生：攪拌和加熱
師：非常好。
三：拓展
師：攪拌和加熱能加快藥片在水中的溶解，那這兩種方法可以加快食鹽在水中的 溶解嗎，今天，就請同學們回家設計實驗來探究加快食鹽溶解的方法并完成學生 活動手冊。
師：好，今天的課就上到這里，值日生
值日生：起立，老師再見
師：同學們再見。
《加快溶解》優(yōu)秀教案
