初中歷史《馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起》說課稿

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1、 初中歷史《馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起》說課稿 一、說教材 過渡語：教材是聯(lián)系教師和學生之間的橋梁，首先我來談一談對 教材的理解。 本課是部編版初中歷史九年級上冊第七單元第 21 課的內容，主 要介紹了馬克思與恩格斯的生平、《共產(chǎn)黨宣言》的內容及意義、第 一國際的產(chǎn)生和巴黎公社等內容。學好本課，可以幫助學生掌握馬克 思主義的誕生及影響。 二、說學情 過渡語：學生是課堂的主體，教師要對學情有所把握。 九年級的學生經(jīng)過兩年的學習，已經(jīng)有了一定的歷史基礎，但是 對于世界史的內容了解不夠多，尤其是馬克思主義的內容較為宏觀， 在

2、理解起來更有一定的難度。因此在授課過程中要采取直觀有趣的教 學方法，激發(fā)學生的積極性。 三、說教學目標 過渡語：根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。 【知識與能力】 了解馬克思與恩格斯的生平經(jīng)歷，理解《共產(chǎn)黨宣言》的內容及 意義，明確巴黎公社的概況。 【過程與方法】 第 1 頁 共 6 頁 通過分析史料并小組討論《共產(chǎn)黨宣言》的內容及意義，提高史 料分析和合作探究的能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 通過本課學習，感受馬克思和恩格斯深入工人實踐、堅持斗爭的 精神，深入理解馬克思主義。 四、說教學重難點 過渡：基于以上的分析，

3、我確立的重難點如下。 【重點】 馬克思和恩格斯的生平。 【難點】 《共產(chǎn)黨宣言》的內容及意義。 五、說教法學法 過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā) 學生的學習興趣?！被诖耍覍⒉捎脝柎鸱?、情景創(chuàng)設法、小組討 論法、史料分析法等。 六、說教學過程 過渡語：接下來，我會具體談談這堂課的教學過程，這也是我本 次說課最為核心的部分。 環(huán)節(jié)一：導入新課 過渡語：好的導入是成功的一半，因此我采取了視頻導入法。 我會在多媒體展示電視劇《覺醒年代》中李大釗宣傳馬克思主義 的片段，并提問學生：視頻中的人是誰 ?

4、他在向周圍的人們介紹些什 第 2 頁 共 6 頁 么?在學生根據(jù)視頻片段得出這是李大釗在宣傳馬克思主義后順勢引 導：馬克思主義是什么?又是如何誕生的呢?引發(fā)學生思考，導入新課。 【設計意圖】通過展示視頻有利于增強學生的直觀感受，集中注 意力，從而進入新課的學習。更多真題及資料請加本店鋪微信 66746005 領取 環(huán)節(jié)二：新課講授 (一)馬克思與恩格斯 首先，我會先請學生結合人物肖像圖簡單介紹馬克思，學生可以 根據(jù)課前預習明確他是著名的思想家、政治學家、哲學家，馬克思主 義的創(chuàng)始人之一。 隨后我會簡單介紹，所謂馬克思主義，其實

5、指的就是無產(chǎn)階級的 理論和思想，具體包括馬克思主義哲學、馬克思主義政治經(jīng)濟學和科 學社會主義，是馬克思在工業(yè)革命后工人階級生活悲慘、起義運動此 起彼伏的情況下提出的。 之后我會出示有關馬克思的相關紀錄片并進行提問：這樣的思想 顯然不是一蹴而就的，誰能結合馬克思的人物介紹，總結其創(chuàng)立馬克 思主義的過程呢 ?學生結合視頻歸納后我會進行總結，進而明確：馬 克思在初中畢業(yè)時就已經(jīng)明確勞動的重要性，博士畢業(yè)后就開始從事 政治活動，在德國的報紙遭到政府查封后又轉到巴黎，與恩格斯深入 交流探討工人運動， 1849 年移居倫敦后在大英博物館不斷學習，總 結前人經(jīng)

6、驗，之后不斷完善自己的思想。 之后我繼續(xù)設疑：馬克思主義真的只是馬克思一個人的思想么 ? 第 3 頁 共 6 頁 通過這樣的疑問，幫助學生明確：馬克思主義并不僅僅是馬克思一個 人的思想，而是馬克思與恩格斯在不斷吸收前人的思想文化、深入分 析工人運動的實踐，并且不斷發(fā)展完善的無產(chǎn)階級思想理論。在這個 過程中，恩格斯起到了重要作用。 【設計意圖】通過展示視頻和圖片，能夠給學生強烈的感觀刺激， 激發(fā)學習興趣，引導性提問的方式也能夠幫助學生明確馬克思的生平 及創(chuàng)立馬克思主義的過程，從而順利突破本課的重點。 (二)《共產(chǎn)黨宣言》 首先，我會出

7、示《共產(chǎn)黨宣言》的書影，提問學生這是什么，它 的出現(xiàn)有何重要意義 ?幫助學生明確《共產(chǎn)黨宣言》的提出標志著馬 克思主義的誕生。 之后，我會出示《共產(chǎn)黨宣言》的相關片段節(jié)選，組織學生以前 后四人為一小組用 5 分鐘的時間思考討論：《共產(chǎn)黨宣言》的內容有 什么?為什么說它的出現(xiàn)標志著馬克思主義的誕生? 學生討論后我會進行總結，幫助學生明確：《共產(chǎn)黨宣言》明確 了闡明了馬克思主義的基本原理和社會發(fā)展的客觀規(guī)律 ;肯定了資本 主義制度取代封建制度的進步作用，同時指出資本主義必將被社會主 義所取代 ;肯定了階級斗爭在階級社會中推動歷史發(fā)展的重要作用， 揭示

8、了無產(chǎn)階級的歷史使命是用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階 級政權 ;同時號召世界無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，無產(chǎn)階級只有解放全人類 才能解放自己。 同時我會出示當時工業(yè)革命后體現(xiàn)人們悲慘生活的視頻，印證馬 第 4 頁 共 6 頁 克思主義的正確性。 【設計意圖】通過交流討論，可以增強對史料的分析，同時更能 夠通過分析幫助學生直觀意識到馬克思主義的正確性。 (三)第一國際 我會結合第二子目的內容，提出一個問題：馬克思主義誕生后， 國際工人運動進入了蓬勃發(fā)展時期，那么當時的工人有沒有像《共產(chǎn) 黨宣言》中提出的內容一樣去進行斗爭呢?具體體現(xiàn)在哪里呢

9、? 學生可以結合課本快速明確：英國、法國、德國等國的工人確實 在不斷斗爭，而且如同宣言中號召的那樣，在 1864 年聯(lián)合起來成立 了國際工人協(xié)會，史稱“第一國際”。之后我會結合視頻幫助學生明 確第一國際成立后對于工人運動的發(fā)展所起到的作用。 對于巴黎公社，我會出示相關的紀錄片，請學生結合紀錄片歸納 和概括當時巴黎工人在普法戰(zhàn)爭失敗后所進行的起義以及結果。在此 我也會進一步明確，這場運動是當時無產(chǎn)階級爭取自身權益的一次偉 大實踐。 【設計意圖】通過播放視頻能夠拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學生 迅速融入歷史情景，烘托課堂氛圍。 環(huán)節(jié)三：小結作業(yè) 1.小結：為了檢驗我本課的教學效果，我會采用師生共同總結的 方式進行。 2.作業(yè)：我會請學生課下思考，為何巴黎公社的起義最后以失敗 而告終?這是否說明馬克思主義的失敗呢? 第 5 頁 共 6 頁 【設計意圖】開放性的作業(yè)，能充分調動學生課后學習的積極性， 同時也能讓他們通過進一步的學習，加深對馬克思主義的認識。 七、說板書設計 第 6 頁 共 6 頁