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1、,曹劌論戰(zhàn),復(fù)習(xí)目標：,1.背誦全文，理解課文內(nèi)容。 2.識記文學(xué)常識、重點詞語的意義和用法，熟練掌握重 點句子的翻譯。 3. 分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，學(xué)習(xí)曹劌的愛國精神。,朗讀課文，疏通文意,1、自主疏通文意 2、組內(nèi)交流，掃除障礙。 3、班內(nèi)釋疑,曹劌論戰(zhàn)選自_______，所寫的歷史上有名的以少勝多、以弱勝強的________ 。 左傳稱 、 ，是我國第一部敘事詳細的_____體歷史著作，相傳為____時期魯國的史官_____所作。,一、文學(xué)常識：,左傳,長勺之戰(zhàn),左氏春秋,春秋左氏 傳,編年,春秋,左丘明,第一關(guān)：,比一比，誰的基礎(chǔ)知識掌握得好 （重點字
2、詞句）,齊師伐我 又何間焉 弗敢專也 弗敢加也 小大之獄 忠之屬也 既克 再而衰 彼竭我盈 望其旗靡,軍隊,參與,獨自占有,虛夸，以少報多,案件,類,戰(zhàn)勝,第二次,充滿，指士氣正旺盛,倒下,自主復(fù)習(xí)一：背誦重點詞語的意思（2分鐘）,一詞多義,所以，因此,公問其故：,故克之：,曹劌請見：,戰(zhàn)則請從：,民弗從也：,戰(zhàn)則請從：,,故,請,從,緣故，原因,請求,請允許（我）,跟從，跟隨,服從,廣故數(shù)言欲亡（陳涉世家）：,特意,溫故知新：,舊的知識,,,（人知從太守游而樂）,偶爾,又何間焉：,時時而間進（鄒忌諷齊王納諫）：,,間,參與,又間令吳廣之次所旁叢祠中（陳涉世家）：,暗中，悄悄地,中間力拉崩倒
3、之聲：,夾雜,通假字,小惠未徧 :,通“遍”，遍及、普遍,古今異義詞,,犧牲,,今：指為正義事業(yè)而獻出生命,獄,鄙,今：監(jiān)獄,,再,,,,詞類活用,,1、公將鼓之（齊人三鼓、一鼓作氣）： 2、神弗福也：,賜福，保佑,擊鼓,自主復(fù)習(xí)二：句子翻譯,1、句式變換的句子。如：倒裝句、省略句、被動句 2、含有重點詞的句子。 3、體現(xiàn)主題的關(guān)鍵句。 4、寫景抒情散文中的寫景名句,翻譯原則提示：直譯為主，字字落實； 刪減補充，調(diào)整語序。,肉食者謀之，又何間焉？ 肉食者鄙，未能遠謀。 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。,譯：大官們自會謀劃這件事，你又何必參與呢？,譯：居高官享厚祿的人目光短淺，不能深謀遠慮。,譯：祭
4、祀用的豬牛羊、玉器、絲織品之類，我不敢虛報， 一定對神誠實。,口頭翻譯課文（5分鐘）,疑難句翻譯,小大之獄，雖不能察，必以情。 忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。 小惠未徧，民弗從也。 小信未孚，神弗福也。,譯：這是忠于職守的一類事情，可以憑這個條件打一仗。 作戰(zhàn)時請讓我跟從您去。,譯：這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會跟從您的。,譯：這是小信用，還不能使神信服，神是不會保佑您的。,譯：大大小小的案件，我即使不能一一明察，一 定要根據(jù)實情來處理。,一鼓作氣，再而衰，三而竭。 夫大國，難測也，懼有伏焉。 吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。,譯：齊國那樣的大國難以估計，恐怕他們有埋伏。,譯：
5、我看到他們戰(zhàn)車的車輪痕跡很亂，望見他們的軍 旗倒下了，所以下令追擊他們。,譯：第一次擊鼓，能夠振作士兵的勇氣，第二次擊鼓， 士兵的勇氣就減弱了， 第三次擊鼓后士兵的勇氣 就消耗完了。,第二關(guān)：,試一試，誰的理解概括更全面（課文內(nèi)容理解）,讀課文，思考下列問題： 本文敘述的主要史實是什么？課文是按照什么 順序來敘述的？敘述這一史實的目的是什么？ “肉食者鄙，未能遠謀”一句在文中的作用是什 么？ 曹劌和魯莊公的對話，體現(xiàn)了曹劌怎樣的戰(zhàn)略 戰(zhàn)術(shù)思想？ 魯莊公的“鄙”具體表現(xiàn)在哪些方面？ 你認為曹劌和魯莊公各是怎樣的人？,本文敘述的主要史實是什么？課文是按照什么順序來 敘述的？敘述這一史實的目的
6、是什么？ “肉食者鄙，未能遠謀”一句在文中的作用是什么？ 曹劌和魯莊公的對話，體現(xiàn)了曹劌怎樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思 想？,齊魯長勺之戰(zhàn)；,時間順序；,表現(xiàn)曹劌卓越的政治遠見和軍事才能。,這句話是全文的總綱，為下文寫莊公的目光短淺作鋪墊；表現(xiàn)了曹劌的遠謀。,政治上要取信于民；軍事上要掌握戰(zhàn)機，詳察敵情。,自學(xué)檢測,魯莊公的“鄙”具體表現(xiàn)在哪些方面？ 你認為曹劌和魯莊公各是怎樣的人？,魯莊公的“鄙”具體表現(xiàn)在： （1）不能認識取信于民的重要性，把戰(zhàn)爭取勝的希望 寄托在近臣的擁護和神靈的保佑上（從戰(zhàn)前和曹 劌的對話可以看出）； （2）急躁魯莽（從“公將鼓之”“公將馳之”） （3）對軍事一無所知。（
7、從“既克，公問其故”可看出）。,曹 劌：具有愛國思想；有政治遠見；沉著冷靜； 有軍事才能。 魯莊公：政治上目光短淺；軍事上缺乏謀略；但 能虛心納諫，任用賢才，不失為一位明君。,寫作特點 1、本文詳寫什么，略寫什么，為什么做這樣的安排？ 2、請結(jié)合課文談?wù)劚疚氖窃鯓舆\用對比手法 來突出曹劌這一人物形象的?,本文以曹劌為中心，詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、 戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略 寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。,戰(zhàn)前：魯淺陋； 曹有遠謀 戰(zhàn)時：魯不作調(diào)查，急躁冒進；曹實地調(diào)查，抓準時機 戰(zhàn)后：魯茫然不知 曹細說原委 通過對比，突出曹劌的深謀遠慮和指揮作戰(zhàn)的軍事才
8、能。,1、結(jié)合文章內(nèi)容，說說弱國在對強國的戰(zhàn)爭中，應(yīng)采取 怎樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則？ 2、曹劌在這場戰(zhàn)役中的表現(xiàn)給了我們哪些啟發(fā)？,政治上要取信于民； 軍事上要掌握戰(zhàn)機，詳察敵情。,示例：（1）我們遇事要三思而后行，切不可莽撞行事； （2）對事物的正確判斷應(yīng)建立在仔細觀察，周密 分析的基礎(chǔ)上。,拓展延伸,第三關(guān)：,練一練，誰的復(fù)習(xí)效果更好（考點突破）,考點突破：,“比較閱讀”方法指導(dǎo)：,一.“比較閱讀”常見題型： 1.比較文章的內(nèi)容（事件、觀點等）； 2.比較文章的寫法并體會作用； 3.比較作者的情感傾向。 二.解題策略： 1、疏通文意，讀懂文段是基礎(chǔ)； 2、理解課內(nèi)，遷移課外是關(guān)鍵。
9、 三.基本方法： 找準聯(lián)系點、可比點， 或同中求異，或異中求同,對比閱讀 甲文：曹劌論戰(zhàn),（甲）十年春，齊師伐我。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！保ü?jié)選自曹劌論戰(zhàn)） （乙）天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 （得道多助，失道寡助）,,13.解
10、釋下列句中紅色的字詞。（4 分） 又何間焉 犧牲玉帛 池非不深也 親戚畔之,14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4 分） 肉食者鄙，未能遠謀。 天時不如地利，地利不如人和。 15.乙文中孟子論述決定戰(zhàn)爭勝負的三個要素是天時、地利、人和。決定長勺之戰(zhàn)勝負的要素是“人和”，請你從甲文中找出體現(xiàn)這一觀點的句子，并用簡潔的語言概括曹劌認為此次作戰(zhàn)的先決條件是什么。（3 分）,小大之獄，雖不能察，必以情（2 分）。 取信于民（1 分）,16.一直以來，長勺之戰(zhàn)中的魯莊公被人認為是“肉食者鄙”的形象。其實他并不“鄙”。他不“鄙”表現(xiàn)在哪里？根據(jù)甲文概括總結(jié)。（4 分） 17.孟子在兩千年前就發(fā)出警示“得道者多助，失道者寡助”，請舉一個事例談?wù)勀愕恼J識。（4 分）,從兩個方面表現(xiàn)魯莊公的不“鄙”：廣開言路，禮賢下士；盡職盡責(zé)，取信于民。 例1：二戰(zhàn)初期，法西斯橫掃歐洲大陸，涂炭生靈歐洲人民團結(jié)一致，奮起反抗，最終正義戰(zhàn)勝了邪惡 例2：八年抗日戰(zhàn)爭，日寇踐踏我國土，山河破碎國共兩黨合作，同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)，以弱勝強， 最終將日寇趕出中國。,,作業(yè)： 1、識記文中的文言重點字詞句并聽寫。 2、梳理、歸納本文的主要內(nèi)容和人物形象。,
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