小學(xué)道德與法治1年級(jí)下冊(cè)第1單元第4課《不做小馬虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 統(tǒng)編人教版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第?4?課 《不做“小馬虎”》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 一年級(jí)下冊(cè)第一單元第?4?課《不做“小馬虎”》 教材分析 《不做“小馬虎”》是統(tǒng)編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第4?課。本課編寫的 主要依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第一條“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不 拖拉”。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生普遍存在的粗心、馬虎的現(xiàn)象，讓學(xué)生尋找生活中的“小馬虎”， 進(jìn)而不當(dāng)“小馬虎”,養(yǎng)成做事不馬虎的好習(xí)慣。本節(jié)課包括兩個(gè)部分，“生活中的小馬虎”、 “怎樣才能不馬虎”，教材并不拘泥于對(duì)“馬虎”這個(gè)概念的詮釋，而是從

2、生活、游戲和學(xué) 習(xí)三個(gè)方面去讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎，并且針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段常會(huì)出現(xiàn)的“馬虎”現(xiàn)象，展開引導(dǎo)與 教育，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生由于年齡小、能力有限，“馬虎”是生活學(xué)習(xí)中普遍存在的現(xiàn)象。本課旨在 針對(duì)學(xué)生存在的問題，按照低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以談話為主要方式開展教學(xué)活動(dòng)。通過 教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事馬馬虎虎危害大，學(xué)習(xí)做事要認(rèn)真、細(xì)心，最終學(xué)會(huì)一步一步有條不 紊地完成自己的任務(wù)。通過談話交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過反思自己的生活，知道“馬虎”的危害。 2.通過交流、體

3、驗(yàn)等活動(dòng)，掌握克服做事“馬虎”的技巧，體驗(yàn)做事認(rèn)真帶來的快樂。 3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎。 課時(shí)安排 1-2?課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得“馬虎”的害處，掌握克服做事“馬虎”的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做事、學(xué)習(xí)不“馬虎”的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前完成學(xué)生“馬虎”情況調(diào)查匯總表、多媒體課件。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入，了解什么是馬虎 1. 提問：（教師出示圖片）同學(xué)們，你在圖上看到了什么？ 預(yù)設(shè)?1：是一匹馬 預(yù)設(shè)?2：是一只老虎 2. 小結(jié)：大家說的都有道理，這幅圖片既像老虎也像馬，它叫《馬虎

4、圖》，關(guān)于馬虎 圖民間流傳這樣一個(gè)故事，老師來給大家講一講。 3. 講故事：宋代時(shí)京城有一個(gè)畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什 么。一次，他剛畫好一個(gè)虎頭，碰上有人來請(qǐng)他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來 人問他畫的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎！”來人不要，他便將畫掛在廳堂。大兒子見了 問他畫里是什么，他說是虎，次兒子問他卻說是馬。不久，大兒子外出打獵時(shí)，把人家的馬 當(dāng)老虎射死了，畫家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結(jié) 果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責(zé)：“馬虎圖，馬虎圖，

5、似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾?！? 4. 提問：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們知道了什么？ 學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。 5. 小結(jié)：原來我們常說的“馬虎”一詞是這么來的呀，那我們現(xiàn)在用“馬虎”指什么 樣的人呢？ 學(xué)生回答。 6. 小結(jié)：我們常把做事不認(rèn)真或者粗心的人稱為“小馬虎”。那么做個(gè)小馬虎好不好 呢？今天我們一起來探討探討。 設(shè)計(jì)意圖：通過師生談話交流，故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、發(fā)現(xiàn)生活中的“小馬虎”，感受馬虎帶來的危害 1. 過渡：說到小馬虎，同學(xué)們都在搖頭，看來誰都不喜歡當(dāng)小馬

6、虎，但是生活中小馬 虎卻常常出現(xiàn)在我們身邊，還會(huì)為我們帶來麻煩，咱們一起來看看吧。 2. 交流：出示教材?14?頁三張圖片，請(qǐng)同學(xué)們說說，這些小朋友因?yàn)轳R虎給自己帶來 哪些麻煩呢？ 預(yù)設(shè)?1：第一個(gè)小朋友可能是想快一點(diǎn)，以免上學(xué)遲到，忙中出亂把扣子扣錯(cuò)了，耽誤 上學(xué)時(shí)間。 預(yù)設(shè)?2：第二個(gè)小朋友可能因?yàn)橥娴奶吲d了，把鏟子落在沙灘上，他肯定很傷心。 預(yù)設(shè)?3：第三給小朋友可能會(huì)做這道題，但因?yàn)槁┑袅?，沒得到?100?分，真可惜。 3. 追問：你的生活中有沒有因?yàn)樾●R虎給自己帶來麻煩呢？和同組說一說。 預(yù)設(shè)?1：有一次考試卷忘記寫名字，結(jié)果我

7、的考試卷丟了。 預(yù)設(shè)?2：有一次我忘記帶語文書，結(jié)果一天都和同桌一起看書，真不方便。 …… 4.小結(jié)：看來小馬虎會(huì)帶來大麻煩，真實(shí)要不得，讓我們一起來想辦法，改掉自身的小 “馬虎”吧！ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說一說自己在生活中、學(xué)習(xí)中、游戲中?“馬虎”的情況，并反思 一下“馬虎”給生活帶來的麻煩和危害，從而下決心去改掉自己的“小馬虎”吧。 三、找到解決“馬虎”好辦法 1.出示調(diào)查表 班級(jí)常見的“小馬虎”調(diào)查表 “馬虎”情況 計(jì)算出錯(cuò)，生字、拼音寫錯(cuò)，漏題等。 忘記穿校服，忘戴紅領(lǐng)巾，忘帶學(xué)具、書本、水杯等。

8、 弄丟鉛筆、橡皮、衣服、錢等。 鞋子、衣服穿反，扣子系錯(cuò)等。 人數(shù) 16?人 14?人 12?人 5人 2.交流：課前老師向你們班主任老師和家長了解了一下，把大家經(jīng)常會(huì)“馬虎”的事情 （ 列出來做了一個(gè)調(diào)查表并進(jìn)行了匯總，發(fā)給你們?nèi)耸忠环?，?qǐng)大家拿出我們的調(diào)查表。?師 介紹一下）接下來的時(shí)間小組來交流自己“馬虎”的原因，想想克服“馬虎”的辦法。 ★解決“做題出錯(cuò)”的問題。 （1）提問：我們“馬虎”的原因是什么？ 預(yù)設(shè)：造成了“做題出錯(cuò)”原因：不愛檢查、不認(rèn)真讀準(zhǔn)要求和題目，弄清題意、三心 二意、邊玩邊寫、記的

9、不熟、不仔細(xì)、太著急了等等。 （2）追問：那你們覺得我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，應(yīng)該怎樣去做呢？ 預(yù)設(shè)：一個(gè)一個(gè)做、認(rèn)真做、檢查、上課認(rèn)真聽、多練習(xí)、多寫幾遍、有耐心…… （3）探究：你們說的方法怎么樣呢？我們來個(gè)測試試一試這些方法？（做四道數(shù)學(xué)題） （4）小結(jié)：在做計(jì)算的時(shí)候，如果我們認(rèn)真做，一個(gè)一個(gè)檢查就會(huì)減少“馬虎”；在 我們寫字和寫拼音的時(shí)候要認(rèn)真，不著急，仔細(xì)想，把字還要寫工整。你們做的可真好！ ★解決“忘記帶東西”的問題。 （1）提問：我們“馬虎”的原因是什么？ 預(yù)設(shè)：貪玩了，沒認(rèn)真準(zhǔn)備…… （2）小結(jié)：可以列清單，或者是找大人幫

10、忙。只要我們認(rèn)真去準(zhǔn)備，時(shí)刻提醒自己就 一定不會(huì)忘記這些事了。 ★解決“弄丟東西”的問題。 （1）交流：我們來看一張圖片，這是昨天老師在我們班級(jí)講桌上拍的照片，這里有 這么多被同學(xué)們丟掉的鉛筆和橡皮，這些都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢買來的，老師也知道 大家不是故意弄丟的，想想是在什么情況下把它們弄丟的？ 預(yù)設(shè):下課鈴響忙著出去玩、不注意、太著急、貪玩…… （2）追問：有什么辦法克服這種“馬虎”的情況？ 預(yù)設(shè)：準(zhǔn)備學(xué)具的時(shí)候數(shù)好數(shù)量、寫上自己的名字、用完學(xué)具要及時(shí)整理…… （3）提示：大家以后要注意一定要愛護(hù)自己的文具，保管好自己的物品。 （4）小結(jié)：在我們大家的共同努力下，找到了這么多克服馬虎的方法，看來我們?cè)谧? 任何事情的時(shí)候只要認(rèn)真，耐心的去做，就能做到不“馬虎”。 設(shè)計(jì)意圖：通過課前與學(xué)生家長、班主任交流，了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、游戲中經(jīng)常會(huì) 出現(xiàn)“馬虎”的情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極的討論交流，多思考，找到更多的克服“馬虎”的方法。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？希望同學(xué)們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中運(yùn)用好這些方法，仔細(xì) 認(rèn)真的去做好每一件事，這樣我們才能和?“馬虎”說再見，從小養(yǎng)成不“馬虎”的好習(xí)慣！ 板書設(shè)計(jì)： 不做“小馬虎” 認(rèn)真 仔細(xì) 有耐心