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1、江 玲 安徽省教育科學研究院 2012-8-7,實施建議,一、全面準確的學習和理解課程標準的要求,1.明確形勢與任務 2011年版體育與健康課程標準將課程名稱統(tǒng)一改為“體育與健康”，這一改變不僅將近百年小學“體育課程”的學科名稱改為“體育與健康課程”，而且在運動參與、身體健康等方面的課程內容中實質性地增加了健康教育的內容； 以健康為本的體育課程改革要求，我們要做好思想上和知識上的儲備，肩負起時代賦予當代體育教師的重任； 學校的體育教育是學生體育意識和態(tài)度形成的主渠道是一生健康發(fā)展中最關鍵的環(huán)節(jié)。,一、全面準確的學習和理解課程標準的要求,2. 關注課程的性質的界定 體育與健康課程是一
2、門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。 擺正了體育與健康課程在學校課程中的準確位置，準確界定了作為學校課程重要組成部分的體育與健康課程的學科內在價值，強調了體育與健康課程具有基礎性（終身體育學習和健康生活）、 實踐性(體育與健康實踐能力）健身性（適宜負荷的身體練習，提高體能和運動技能水平）和綜合性（體育與健康學習為主，滲透德育，融合健康知識、保健、安全應急和避險知識與技能）的學科性質。,一、全面準確的學習和理解課程標準的要求,3.關注課程目標的要求與課程內容的關系 總目標，四個方面目標與各個水平的課
3、程內容緊密結合。 便于廣大體育教師理解“目標統(tǒng)領內容”和“通過內容、教學方法和教學過程實現(xiàn)目標”的思想。 從制定課程目標的指導思想上看，改變了過去以技術、增強體質、終身體育、快樂體育為主的思想制訂課程目標的思路。形成了在健康第一思想指導下，學知識、會技術、強體能、會鍛煉、講創(chuàng)新、重行為、成習慣的一種養(yǎng)成式的綜合素質教育的思想。 既突出了體育與健康課程的核心價值，又較好地發(fā)揮出課程的必要功能。,一、全面準確的學習和理解課程標準的要求,4.關注課程內容的發(fā)展變化 課程性質、總目標、四個方面的目標和設計課程內容的思考，為了增強對教學的指導性，對課程內容做了以下充實和修改：用運動參與方面的兩
4、個目標、運動技能方面的三個目標、身體健康方面的四個目標、心理健康與社會適應方面的四個目標統(tǒng)領各個水平的課程內容。 增加了“評價要點”和“評價方法舉例”。有助于一線體育教師知道應該選擇什么教學內容去達成學習目標，有助于教師清楚如何評價學習目標的達成情況，從而幫助教師更好地理解什么是“目標與內容”。,二、實施課程標準幾點建議,1. 制訂地方和學校體育與健康課程的實施方案 對地方和學校體育與健康課程的實施方案和實施計劃提出了更加明確的要求。各地、各校應依據本標準的要求分別制訂地方體育與健康課程實施方案和學校體育與健康課程實施計劃。 具體到地方體育與健康學科課程實施方案的研究與制訂以及課程實施
5、過程中的指導、管理、保障等政策措施，建議各級教育部門的基教處（科）、體衛(wèi)藝處（科）、師資培訓處以及各級教研等相關部門做好協(xié)調配合工作。 誰主管、誰配合，主管什么、怎么配合應該做到責權利清晰、明確，避免由于責權利不清晰、不明確所導致的體育與健康課程標準落實不到位等現(xiàn)象。,二、實施課程標準的幾點建議,根據教育部切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定的要求，校長要對體育與健康課程實施質量負責。 課改實踐證明，教育家型的校長都深刻地理解體育與健康學科在提高學校教育質量和促進學生全面發(fā)展中的重要作用，高度重視體育教師的專業(yè)發(fā)展，采取多種措施落實課程標準。 各校要按照教育部的相關規(guī)定和課程標準
6、的要求，在體育師資隊伍、課時安排、體育與健康課程標準課程和教材資源、場地器材、經費支持等方面予以保障，負責指導學校體育與健康課程實施計劃的制訂并對教學質量進行檢查落實。,二、實施課程標準的幾點建議,2.教師要制訂好教學計劃 教師要認真研究學習目標、教學內容、教學方法、學習評價等問題，保證教學的有效實施，不斷提高教學質量”。按照課標要求制訂學年（什么季節(jié)教什么）、學期、單元、課時教學計劃。有效實施體育與健康課教學，提高教學質量。 在制訂教師計劃時教師要明白為什么教，教什么，用多少課時教；在一個單元教學中先教什么、后教什么，怎樣合理搭配教材； 教學的重點、難點、易犯錯誤、糾正方法是
7、什么，采取什么樣的教育教學方法才能把體育與健康知識技能這個載體轉化為促進學生生成、發(fā)展的教育手段，以及如何激勵、指導、評價學生的方法等。,二、實施課程標準的幾點建議,3.將課程基本理念轉變?yōu)榻虒W觀念 堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長 將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程。 以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標努力構建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的課程目標和課程結構。 使學生掌握技能、發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式，促進學生身心協(xié)調、全面的發(fā)展。,二、實施課程標準的幾點建議,激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和
8、習慣 強調運動興趣的激發(fā)和保持，關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成； 教師要精選適宜的教學內容內容，創(chuàng)設一定情境，促進學生主動生成自己的經驗、理解或假設，發(fā)展身心； 提高學生上體育與健康課的積極性、能動性、獨立性，使他們逐漸成為課堂學習的真實主體，通過積極主動的投入、有效的學習、適宜的合作探究等方式，不斷提高學習體育與健康能力。,二、實施課程標準的幾點建議,以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習 教師的主導 精道的教學設計精煉的教學語言； 深刻的理解教學對象的身心發(fā)展實際； 摸透教材和學生之間的內在聯(lián)系； 學生的主體 學練過程中練身體、動腦筋、學知識、懂原
9、理、會方法 促發(fā)展。,二、實施課程標準的幾點建議,關注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學生受益 重視不同地區(qū)、學校和學生之間的差異因地制宜，合理選擇和設計教學內容，有效運用教學方法和評價手段，努力保證使每一位學生都能完成學習目標，體驗學習和成功的樂趣。促進學生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學的運動技術水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育鍛煉奠定基礎； 關注學生在身體條件、興趣愛好和運動技能基礎方面的差異；培養(yǎng)學生的運動愛好和專長，根據學生不同學習需求，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成。,二、實施課程標準的幾點建議,5. 學習目標的設置在目標多元的基礎上有所側重
10、 教師要結合實際情況“細化課程目標”，教師在制訂教學目標時“應該包括條件（在什么情境中）、行為（做什么和怎么做）和標準（做到什么程度）三個部分”. 制訂課堂教學目標四要素： （1）誰？教學對象 （2）做什么？完成的教學行為 （3）條件？完成學習行為的條件 （4）做到什么程度？行為水平 目標難度適宜，是師生共同努力能夠達成的目標。,二、實施課程標準的幾點建議,5.選擇教學方法時要做到一個“有利于”，兩個“針對” 要有利于促進學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，充分發(fā)揮體育促進學生全面發(fā)展的作用。 針對學生身心發(fā)展特點和加強教法、學法的針對性與實效。
11、針對學生體質健康水平下降的情況，提出了應在技能教學的同時，安排一定的時間，選擇有效的內容，采用多種多樣的方法，發(fā)展學生的體能。,二、實施課程標準的幾點建議,6.正視和改進體育教學改革存在的主要問題 在制定目標方面存在的困惑 教學目標不夠明確、具體，難以檢查評價； 目標沒有體現(xiàn)區(qū)別對待，因材施教的原則； 目標過多，把四個目標搬到一堂課上； 目標的書寫表述上也不夠規(guī)范。,二、實施課程標準的幾點建議,對運動技能教學有所忽視 偏重選用技術含量較低的教材； 對運動技能教學缺少必要的指導； 用于運動技能學習的時間偏少； 對學習質量缺乏明確的要求； 體育課運動負荷普遍較低。,三、好課應具備的基本要點,教學目
12、標：明確、具體、可操作、可評價； 教學內容：知識技能深淺適度，突出重點； 教學方法：靈活、有效、實效性強，教的過程合理、清晰，引導學生積極學練，有合理的自主學習時間和空間，關注差異性發(fā)展； 教學能力：講解示范生動規(guī)范，時間安排合理， 運動負荷適宜，適時適度應用現(xiàn)代教育技術手段，及時地進行有效教育等；,三、好課應具備的基本要點,教學效果：學生獲得的體育知識技能扎實，在原有基礎上提高，學生學有所得； 師生關系：融洽，課堂學習氛圍活躍，學生體育的情感、態(tài)度發(fā)生積極的變化； 教學特色：有新意，有良好的教學風格。,結束語,中小學生的健康問題，是關系到國家和民族的大事，而體育是最主動、最有效的促進人體健康的手段。我們把學校的體育工作做好了，不只是為教育做出了貢獻，也是對國家、對民族、對人類的貢獻。,謝謝合作！,
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