科教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元 空氣第6課 我們來(lái)做“熱氣球

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1、科教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元 空氣 第 6 課  我們來(lái)做“熱氣球” (教材 P34～35) 授課時(shí)間：______________  累計(jì)____1____課時(shí) 課題  我們來(lái)做“熱氣球”  課 型  新授 課 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備  科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 知道空氣受熱后會(huì)上升，變冷后又下降。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和描述某些生活現(xiàn)象。 2.能運(yùn)用畫(huà)圖、書(shū)寫(xiě)等形式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.知道在一定條件下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是可重復(fù)的。 2.

2、發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1.了解燃放孔明燈的危險(xiǎn)性。 2.了解熱空氣上升原理在生活中的一些應(yīng)用。 重點(diǎn)：知道空氣受熱后會(huì)膨脹、變輕而上升，冷卻后會(huì)收縮、變重而下降。 難點(diǎn)：用概括性的語(yǔ)言有邏輯地解釋“熱氣球”升空及降落的現(xiàn)象。 為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、蠟燭、紙筒、點(diǎn)火器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。 流程 聚焦 探索 與研討  教學(xué)設(shè)計(jì) 1.導(dǎo)入：展示多張熱氣球的圖片，并播放一段關(guān)于熱氣球升空前加 熱空氣的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)看。 2.提問(wèn)：根據(jù)你們的了解和剛才的視頻，你們覺(jué)得熱

3、氣球是怎樣升 空和下降的？(預(yù)設(shè)：熱氣球是通過(guò)加熱空氣上升和冷卻空氣下降 的。) 3.追問(wèn)：空氣加熱后到底發(fā)生了什么變化？(預(yù)設(shè)：空氣的溫度升高 了，空氣膨脹了……) 4.揭題：我們今天就來(lái)做一個(gè)“熱氣球”，通過(guò)模擬熱氣球升空來(lái) 研究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)：我們來(lái)做“熱氣球”) 通過(guò)圖片引出本節(jié)課研究的主題——熱氣球，再通過(guò)熱氣球升空前 加熱空氣的短視頻，使本節(jié)課研究的中心從熱氣球本身聚焦到熱氣 球里面的空氣，幫助學(xué)生將空氣的熱冷與熱氣球的升降建立起直接 的邏輯關(guān)聯(lián)。 探索：我們來(lái)做“熱氣球” 1.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示塑料袋、蠟燭、紙筒、點(diǎn)火器。)我們?cè)?  二次備課

4、樣利用這些材料制作一個(gè)“熱氣球”呢？(預(yù)設(shè)：將蠟燭點(diǎn)燃，然 后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。) 2.引導(dǎo)：播放“制作熱氣球”視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看，明確實(shí)驗(yàn) 的步驟和操作方法。 3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。 探索 與研討 4.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。 組內(nèi)研討幫助卡 主持人：加熱前后，你們觀(guān)察到的現(xiàn)象有哪些不同？ 學(xué)生 1：加熱前，袋子沒(méi)有明顯變化；加熱一段時(shí)間后，袋子膨脹 起來(lái)，體積變大，變緊繃了，袋子表面的溫度變高了，用手拎袋子， 感覺(jué)用的力量變小了，松開(kāi)雙手，袋子會(huì)上升到空氣。 主持人

5、：裝有熱空氣的袋子會(huì)上升，你們?cè)趺唇忉屇兀? 學(xué)生 2：空氣受熱后膨脹、變輕，因而會(huì)上升，上升的熱空氣帶著 袋子上升。 主持人：塑料袋在空中停留的時(shí)間、上升高度與加熱時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān) 系嗎？ 學(xué)生 3：有關(guān)系。加熱時(shí)間越長(zhǎng)，塑料袋在空中停留的時(shí)間越長(zhǎng)， 探索 與研討 拓展 與小結(jié) 上升高度也越高。 主持人匯總大家的發(fā)言。 5.研討匯報(bào)。 集體匯報(bào)幫助卡 主持人：請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)及你們認(rèn)為裝有熱空氣 的袋子會(huì)上升的原因。 小組 1：我們組發(fā)現(xiàn)加熱一段時(shí)間后，袋子膨脹起來(lái)，體積變大， 變得緊繃，袋子表面的溫度升高，用手

6、拎袋子，感覺(jué)用的力量變小 了，松開(kāi)雙手，袋子會(huì)上升到空中。我們認(rèn)為裝有熱空氣的袋子會(huì) 上升的原因是空氣受熱后膨脹、變輕，變輕后就會(huì)帶著袋子上升， 而且加熱時(shí)間越長(zhǎng)，塑料袋在空中停留的時(shí)間越長(zhǎng)，上升的高度也 越高。 主持人：其他小組有什么補(bǔ)充或疑問(wèn)嗎？ 其他小組：沒(méi)有。 教師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我觀(guān)察到有些小組剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，“熱氣 球”飛得不高，但是在后面的幾次實(shí)驗(yàn)中，就能讓“熱氣球”飛得 很高，且過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才落下來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組是怎么做的？ 小組 2：我們組剛開(kāi)始是在“熱氣球”剛能飛起來(lái)時(shí)就放手了，所 以飛得不高，很快就落下來(lái)；在后來(lái)的實(shí)驗(yàn)中，我們延長(zhǎng)了加熱的 時(shí)間，“熱氣球”就能飛

7、得很高了，且過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才落下來(lái)。 主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。 6.小結(jié)：加熱后袋子體積增大，袋子表面溫度升高，袋子變得更緊 繃，手拎袋子的力度也減小。這是因?yàn)榻o袋子里面的空氣加熱后， 空氣受熱膨脹了，熱空氣上升帶著塑料袋上升到空中。之后，塑料 袋內(nèi)的熱空氣逐漸變冷，冷空氣不會(huì)上升，導(dǎo)致塑料袋因?yàn)樽陨碇?量慢慢飄落。 【設(shè)計(jì)意圖】基于對(duì)熱氣球工作原理的認(rèn)識(shí)，用身邊的材料模擬一 個(gè)有趣的“熱氣球”實(shí)驗(yàn)。經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使學(xué)生意識(shí)到 “熱氣球”升空是因?yàn)榭諝獗患訜岷笈蛎浬仙盁釟馇颉毕陆凳?因?yàn)榭諝鉁囟认陆?，從而了解了冷熱空氣的性質(zhì)是不同的。 1.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示孔明燈圖

8、片。)孔明燈為什么會(huì)上升呢？(預(yù) 設(shè)：和熱氣球的原理一樣，利用熱空氣膨脹上升帶動(dòng)孔明燈上升。) 2.追問(wèn)：你知道為什么我們制作的“熱氣球”很快就落回地面，而 孔明燈卻可以升上高空嗎？(預(yù)設(shè)：因?yàn)榭酌鳠舻幕鹪磁c燈一起飛 行，可以持續(xù)加熱空氣，使孔明燈持續(xù)上升。) 3.拓展：(教學(xué)提示：播放視頻《燃放孔明燈的危害》，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān) 看。)你們對(duì)孔明燈有了什么新的認(rèn)識(shí)？(預(yù)設(shè)：孔明燈降落的地方 可能會(huì)引起火災(zāi)，所以不能在戶(hù)外隨意放飛孔明燈。) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片和視頻引出問(wèn)題，可以讓學(xué)生印象更加深刻。 孔明燈也是利用熱空氣上升的原理制成的，這個(gè)環(huán)節(jié)既可以在模擬 實(shí)驗(yàn)后將知識(shí)面拓展，也是對(duì)

9、本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課后 作業(yè)  通過(guò)前五課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間， 還可以被壓縮。本課首先通過(guò)播放視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn) 生探究熱氣球的欲望。然后用塑料袋制作“熱氣球”，通過(guò)重復(fù)實(shí) 驗(yàn)使學(xué)生對(duì)“熱空氣會(huì)上升”的現(xiàn)象形成感性認(rèn)識(shí)。再通過(guò)研討交 流，使學(xué)生對(duì)“空氣受熱后會(huì)上升，變冷后又下降”的現(xiàn)象達(dá)成共 識(shí)。最后通過(guò)拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將孔明燈與本課研究的“熱氣球” 對(duì)比，解釋它們的相同和不同，使學(xué)生了解熱空氣上升原理在生活 中的應(yīng)用，圓滿(mǎn)地完成了本課各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)

10、《創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練 P29 第四題。 四、利用如圖所示的材料來(lái)制作“熱氣球”。 1.加熱時(shí)，手貼著塑料袋的外壁，能感受到塑料袋里的空氣( )。 A.逐漸變熱 B．逐漸變冷 C．溫度不變 2. 塑 料 袋 里 的 空 氣 受 熱 膨 脹 后 ， 手 上 拎 塑 料 袋 的 力 量 慢 慢 ________(填“變大”或“變小”)。 3. 熱空氣溫度 ________( 填“高”或“低” ) ，空氣微粒的間隙 ________(填“變大”或“變小”)，所以相同體積的熱空氣比冷空 氣________(填“重”或“輕”)，塑料袋會(huì)________(填“上升”或

11、 “下降”)。 4. 袋中的熱空氣冷了后，空氣微粒的間隙 ________(填“變大”或 “變小”)，比相同體積的熱空氣________(填“重”或“輕”)，塑 料袋會(huì)________(填“上升”或“下降”)。 5.根據(jù)我們對(duì)本實(shí)驗(yàn)的研究，可以推測(cè)要使熱氣球在高空長(zhǎng)時(shí)間連 續(xù)地飛行，下列說(shuō)法不正確的是( )。 A.熱氣球要足夠大，這樣可以容納的熱空氣更多 B.需要攜(xié)帶足夠多的燃料，這樣可以持續(xù)燃燒 C.熱氣球升空后，操控人員就不需要給熱氣球加熱，熱氣球會(huì)持續(xù) 飛行 參考答案 四、1.A 2.變小 3.高 變大 輕 上升 4.變小 重 下降 5.C