《科教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《垃圾的處理教案》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《科教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《垃圾的處理教案》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)分析】
在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及時(shí)運(yùn)走，特別是露天堆放了幾天的 垃圾，對(duì)環(huán)境的污染學(xué)生是很熟悉的?！独奶幚怼芬徽n，就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目前人們 對(duì)垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效。而填埋是現(xiàn)階段我國(guó)采用的主要方法，為了 防止填埋垃圾時(shí)對(duì)環(huán)境的污染，在填埋垃圾時(shí)我們應(yīng)該采取那些保護(hù)措施呢？進(jìn)而使學(xué)生認(rèn) 識(shí)到確實(shí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境 污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。
過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)
2、,觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗 試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，由此討論并
嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場(chǎng)的 設(shè)施及功能，深入探索依然存在的問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、洗凈的小石子和沙、浸過(guò)墨水的餐巾紙、噴水壺、 抹布、鑷子。實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案表
看到大屏幕，你猜到我們
3、這節(jié)課學(xué)科研究的與什么有關(guān)？（預(yù)設(shè)：與垃圾有關(guān)），看課 本 71 頁(yè)資料感受每天日常生活產(chǎn)生大量的垃圾?！驹O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)新課做好必要知識(shí)和情 感鋪墊】
一.情境導(dǎo)入
1、師：通過(guò)上節(jié)課的統(tǒng)計(jì)我們知道：我們每天的日常生活，都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾。那這 么多垃圾我們平時(shí)怎么處理的呢？
2、（生交流自己的調(diào)查了解）預(yù)設(shè)：露天堆放、填埋、焚燒。
3、今天我們就來(lái)較深入的研究垃圾的處理，【板書(shū)課題：垃圾的處理】并研究這些處理 方法對(duì)環(huán)境有什么影響。
二、關(guān)于露天堆放垃圾的討論。
1、出示垃圾露天堆放圖。
師：你們覺(jué)得把垃圾這樣露天堆放著行嗎？為什么?
垃圾露
4、天堆放，會(huì)對(duì)周?chē)h(huán)境造成什么危害？
預(yù)設(shè)：散發(fā)惡臭氣味，滋生蚊蠅，引發(fā)疾??；污染土壤、地下水、污染空氣；永久性占 用大量土地。
師：看來(lái)這么多垃圾露天堆放，特別是長(zhǎng)期露天堆放對(duì)環(huán)境危害性是較大的。
三、探究垃圾填埋的利弊
1、現(xiàn)在人們都用哪些方式來(lái)處理垃圾？（板書(shū)：填埋、焚燒）
師：在目前，全國(guó)大約 80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。
2、做模擬實(shí)驗(yàn)，探究垃圾簡(jiǎn)單填埋的處理方式的利與弊
師過(guò)渡：簡(jiǎn)單的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來(lái)，這 樣的簡(jiǎn)單填埋，對(duì)環(huán)境會(huì)有危害嗎？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧。
4、了解
5、模擬材料
師介紹實(shí)驗(yàn)材料：老師為每個(gè)小組主要準(zhǔn)備了這樣一套材料，大燒杯內(nèi)裝著石子和沙、 水，一塊浸過(guò)墨水的餐巾紙，一個(gè)噴水壺，一把鑷子。
設(shè)問(wèn)：這些材料分別可以分別模擬自然界的什么呢？
些材料分別可以模擬自然界的什么呢？
【預(yù)設(shè)：細(xì)沙、石子——土層 ；清水——地下水；浸過(guò)墨水的紙巾——被填埋的垃圾； 用噴壺噴水代表下雨?！?
5、討論實(shí)驗(yàn)操作方法
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做？在實(shí)驗(yàn)中，可能會(huì)引起哪些變化呢？【預(yù)測(cè)意識(shí)的培 養(yǎng)】
師：實(shí)驗(yàn)該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實(shí)驗(yàn)中我們還需注意哪些問(wèn)題？ 生自由說(shuō)
溫馨提示：（出示課件）
（1
6、） 觀(guān)察底部水的顏色和清澈度。
（2） 用鑷子往杯中靠瓶壁處放入一塊浸過(guò)墨水的紙團(tuán)，用砂石埋起來(lái)；
（3） 慢慢向瓶中紙團(tuán)處噴水；
（4）仔細(xì)觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
（5）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
實(shí)驗(yàn)完畢，將材料整理好，用抹布把桌面的水擦凈。
6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視
7、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)
師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
師小結(jié)：把垃圾簡(jiǎn)單地填埋，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散，還會(huì)污染地下水（ 板書(shū)：污水地下 水），而地下水會(huì)四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍， 危害
7、人們的健康。所以，垃圾中的污水?dāng)U散是一個(gè)很?chē)?yán)重的危害。
同學(xué)們，剛才這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)只表現(xiàn)了一種垃圾對(duì)環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠(chǎng)危害 就更大了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲(chóng)， 引發(fā)疾病——）
四、學(xué)生設(shè)計(jì)垃圾填埋場(chǎng)，并認(rèn)識(shí)新型填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，再次深入探索垃圾填埋場(chǎng) 對(duì)環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？
1、師：看來(lái)簡(jiǎn)單的填埋垃圾不是個(gè)好辦法！請(qǐng)你針對(duì)污水?dāng)U散和沼氣爆炸這兩個(gè)危害， 提幾條合理建議，設(shè)計(jì)更加合理的填埋場(chǎng)。
2、學(xué)生討論，師巡視。
3、學(xué)生交流，評(píng)價(jià)。針對(duì)污水?dāng)U散教師演示實(shí)驗(yàn)，把垃圾與周?chē)耐寥栏綦x開(kāi)來(lái)。
8、
4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實(shí)環(huán)保部門(mén)已經(jīng)采納了大家好的建議，來(lái)看看他們?cè)O(shè)計(jì) 的垃圾填埋場(chǎng)，（說(shuō)說(shuō)這些地方的設(shè)計(jì)有什么作用？）
5、師：垃圾填埋場(chǎng)在填滿(mǎn)垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場(chǎng)，但遺憾的是不能用 來(lái)建筑房屋和種植莊稼和果樹(shù)等。知道為什么嗎？【預(yù)設(shè)：地基不牢；土壤可能有毒，引起 食品不安全】
6、師總結(jié)：采取清潔填埋的方法可以有效減少垃圾對(duì)地下水、土壤和空氣的污染，但不 能根除對(duì)環(huán)境的污染，【板書(shū)“仍有污染”】潛在危害依然存在，同時(shí)要永久性的占用大量 土地。”
五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。
1、師過(guò)渡：看來(lái)即使再新型，再
9、先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)也不能根除它對(duì)環(huán)境的污染，那么， 焚燒這種處理方式呢。
2、你認(rèn)為“焚燒”垃圾怎樣操作？有什么危害？（生自由說(shuō)）
師：簡(jiǎn)單焚燒方便易行，會(huì)減少垃圾量，但會(huì)嚴(yán)重污染空氣，甚至引發(fā)火災(zāi)。
3、你認(rèn)為我們?cè)撛鯓痈倪M(jìn)呢？（生自由說(shuō)）
同學(xué)們閱讀課本 73 頁(yè)下面兩段。目前先進(jìn)焚燒技術(shù)如何操作，及它的優(yōu)、缺點(diǎn)。
匯報(bào)交流焚燒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染，消耗電能，浪費(fèi)資源）
焚燒這種方式有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？（占地少，減量，能減少 90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電） 六、總結(jié)、課后延伸
1、總結(jié)：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處
10、理垃圾的方法，（課件）這兩種方法 各有優(yōu)點(diǎn)，但我們發(fā)現(xiàn)這兩種處理方法都沒(méi)有徹底解決對(duì)環(huán)境的污染問(wèn)題。
2、延伸
科學(xué)研究永遠(yuǎn)沒(méi)有止境，問(wèn)題存在，我們的探究思考仍將繼續(xù) 。請(qǐng)大家課后想一想。怎 樣才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法呢？我們?cè)谏钪性趺醋瞿兀?
板書(shū)設(shè)計(jì)
垃圾的處理
簡(jiǎn)單填埋 ：嚴(yán)重污染土壤、地下水
清潔填埋：仍有污染
簡(jiǎn)單焚燒 ：嚴(yán)重污染空氣，易引發(fā)火災(zāi)
先進(jìn)焚燒：二次污染
學(xué)生每日提醒
勵(lì)志名言：
1、播下一個(gè)信念，收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一 個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。
2、人生的絢麗多彩和卑微只因是平臺(tái)不同，而決定平臺(tái)的恰恰是自己平時(shí)
的行為和習(xí)慣。
3、如果把學(xué)習(xí)看作投資的話(huà)，它應(yīng)該是一本萬(wàn)利的，應(yīng)該是世界回報(bào)最多 的投資。
4 、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌?睡著的時(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。
5、學(xué)習(xí)只是一種狀態(tài)和一種習(xí)慣而已。
科教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《垃圾的處理教案》教學(xué)設(shè)計(jì)
