廣東版(開心)六上Unit 11 Let’s go to pace!ppt課件1

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1、Unit 11 Lets go to space!說課稿說課稿小學開心學英語六年級上冊一、教材分析：開心英語這套教材最大的特色就是通過設計 Gogo 與學生們一起長大，一起學習英語，一起認識世界，使學生的學習興趣和動機得以激發(fā)，智力得以發(fā)展，情感得以熏陶。因此，每課新的語言都通過饒有風趣的連環(huán)畫式的短小故事自然呈現(xiàn)，讓學生在渴望了解故事內(nèi)容的同時不知不覺地加深對所學語言的理解和記憶，并感受到閱讀的樂趣，逐步養(yǎng)成通過閱讀學習的習慣。二、教學內(nèi)容與教學目標：我教學的內(nèi)容是小學開心英語六年級上冊教材第11單元的 Conversation 部分的內(nèi)容。1、知識目標：本課教學要求是通過一系列的聽說活動讓

2、學生認識太陽系是由太陽和圍繞它的行星組成的；通過學習，能理解故事內(nèi)容，能運用形容詞的比較級和最高級進行簡單的交際。2、能力目標：培養(yǎng)學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿的學習習慣，開展各種交際活動激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感。從而樹立自信心，養(yǎng)成自主學習的習慣，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。3、教學的重點與難點：教學重點：理解有關(guān)比較級和最高級的形容詞的含義，能理解和演說故事中的對話。教學難點：靈活運用形容詞的比較級和最高級進行簡單的交際活動。4、教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)設

3、學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過一些游戲活動對學生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。三、教學現(xiàn)狀分析：在英語課堂活動中，學生是英語學習的主角。無論哪種教學策略，歸根結(jié)底都要落實到學生的學上。英語學習的最高效率是指學生所花的學習時間最少、學習內(nèi)容最多、學習負擔最輕、成本最低和學習成績最高。教學策略不當，就會造成老師教得很辛苦，學生學得很痛苦，作為教師到底應擁有什么樣的有效教學理念，掌握哪些有效教學的策略呢？這個問題讓我深思。四、教法與教學過程:根據(jù)以上對教材的分析，為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，

4、按照學生的認識規(guī)律，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學方法。在本課中，我努力以課標為指導，堅持以活動為方式，變課堂為生活，以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動安排本課教學，努力創(chuàng)設語言氛圍，激發(fā)學生的多讀多說，使學生在游戲活動中，掌握知識，發(fā)展能力。1、以學生為主體，興趣導入。小學英語教學的編排特點是活潑有趣。根據(jù)教材及學生的年齡特點，我在進入新課前首先讓學生說說唱唱，播放本單元song部分的歌曲錄像，師生共同演唱,為新授做鋪墊。2、復習舊知，做好鋪墊。我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。所以組織幾分鐘的free talk，用所學內(nèi)容編成對話，通過師生對話，這樣既

5、鞏固了舊課的內(nèi)容，又為下面的學習打好基礎。3、創(chuàng)設情景，導入新課：任何一種語言的學習都離不開環(huán)境，學外語更是如此。中國的學生學習英語最缺乏的就是實踐英語的生活環(huán)境。他們學習英語的活動都集中在課堂上，因此我在英語課堂上，努力把學生帶入我創(chuàng)設的space情境中去進行語言的學習。導入方法：師生問答，自由對話。為能使小學生的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學生，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流，盡可能地為學生創(chuàng)造比較多的交流機會，給學生營造一個和諧的語言交流空間調(diào)動一切有利因素為學生營造有利的英語環(huán)境。4、變課堂為生活，玩中學詞 ：我運用多媒

6、體教學平臺、實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學句子中的新單詞。教讀時，配上相應的動作和表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設計了找看指令做動作這個游戲，使學生樂于參與其中，在玩中學，在玩中理解單詞，使學生學得愉快，老師教得輕松，并且為進一步理解句子和演說對話做好準備。5、以電教為手段，教學新知:運用多媒體課件創(chuàng)設情景，采用情景假設法，引導學生積極對話，讓學生在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中自主學習，充分調(diào)動學生的積極性，吸引全體學生的注意力。讓學生進入太空的情景中認識太陽系的幾大行星，理解和認讀有關(guān)各個星球大小關(guān)系的句子，配合相應的實物圖片，再加

7、上豐富的表情動作，讓學生在情景中認讀和理解，并設計了傳球游戲和角色扮演的活動來操練句型。6、以鞏固為窗口，拓展知識。語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務的。因此，光會背書本里的幾個句子是遠遠不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學生詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來，才能讓學生用所學知識進行擴展、活用，也是培養(yǎng)學生能力的具體體現(xiàn)。于是，我引導學生運用所學的知識說說身邊的事物如：筆盒，書包，課本等，進一步拓展知識。五、板書設計：在板書的設計上，我采用簡單歸納法，將重點詞匯和句型展示出來，配合實物教具，使學生一目了然。Unit 11 Lets go to space!is the bi

8、ggest.is the smallest.is smaller than.Its the biggest planet in the solar system.總結(jié)與反思：一堂優(yōu)質(zhì)、高效的英語課應該是“高密度”和“快節(jié)奏”的有機結(jié)合。更多地創(chuàng)設情境，去營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，以提高我們小學英語課堂教學效度。我在設計這堂課時，就盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，努力使課堂氣氛活躍，緊湊。當然，由于自身水平有限，感覺各個教學環(huán)節(jié)之間還不夠順暢，還存在著一些缺點和不足，有待于我今后不斷地學習和努力提升自己。