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1、
《“五官兄弟”游樂場》
教學分析
本冊教材要培養(yǎng)和訓練的主要探究能力是“觀察與提問”的能力。本單元是整套教材的第一個綜合探究活動單元，主要承擔的“二級目標”是“能利用各種感官對周圍事物進行觀察，并提出問題?！?
《五官兄弟游樂場》作為整個單元的引入，起著激發(fā)探究興趣和欲望的作用。同時它又是本單元的活動主題，是引導學生認識五官功能與局限的重點活動，是進一步引導學生運用各種感官的前提和基礎。
三年級的孩子剛剛接觸科學課程，在這一時期是培養(yǎng)其學習科學興趣,體驗科學過程,發(fā)展科學素養(yǎng)的重要時期。三年級的孩子非常愛玩，在本課教學中根據(jù)小學生的年齡特點，以游戲作為教學活動的主題，通過一系列
2、的體驗活動把科學教育悄悄滲透在孩子們的“玩樂”中。然后再引導他們進行反思和總結，使學生能在玩樂中盡情體驗，在玩樂后的反思中有所收獲，把學生平時的隨意玩耍升華為一種科學探究活動，形成“玩中有學，樂中有獲”的科學學習境界。
教學目標
1、使學生了解到人體五種感官在觀察活動中的作用及局限性。
2、通過游戲，自主探究，培養(yǎng)學生仔細體驗，觀察及積極提問的習慣。
3、激發(fā)學生參與科學探究學習的樂趣。
教學準備
1.3～4種常見水果各2～3個、兒童玩具2～3個。
2.自然音效。
3.蒙眼罩，鼻夾若干。
4.香水、咖啡各一。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
出示五個謎語，在謎語中認識
3、眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。
歡迎你們來到“五官兄弟”游樂場，我是善于觀察、喜歡提問的游樂場場主，你們想進“五官兄弟”游樂場玩嗎?好，請買門票。我的門票是背第一單元我們學過的愛因斯坦的名言。（指名背、齊背：提出一個問題往往比解決一個問題更重要——愛因斯坦）好，請進。
本場主先介紹一下“五官兄弟”游樂場：人體的感覺器官有眼、耳、鼻、舌、皮膚，“五官兄弟”游樂場共需闖五關，眼睛關、耳朵關、小手關、鼻子關、舌頭關。你們有信心闖關成功嗎？好，讓我們進入第一關，鼻子關。
設計意圖：給學生創(chuàng)設一個進游樂場闖關的情境，激發(fā)學生興趣。讓學生背愛因斯坦的名言，提醒學生要積極提問，引導學生在玩中發(fā)現(xiàn)問題，
4、提出問題。
二、趣闖五關，觀察提問
1.趣闖鼻子關
①仔細聞一聞，你聞到了什么？
②鼻子可以幫助我們了解物體的哪些屬性？
③把問題存入“問題銀行”。
2.趣闖耳朵關
①認真聽一聽，猜猜這是什么聲音？
②耳朵可以幫我們了解物體的哪些屬性？
③把問題存入“問題銀行”。
3.趣闖小手關
①蒙上眼睛，只用手去摸，仔細摸一摸，猜猜自己摸到了什么？
②小手可以幫助我們認識物體的哪些屬性？
③把問題存入“問題銀行”。
設計意圖：借助學生喜歡的闖關游戲，把科學教育滲透在學生們的玩中，使孩子們能在熱熱鬧鬧的玩中學科學，有利于拉近他們與科學的距離，激發(fā)他們愛科學、探究科學的興趣
5、。
三、小組合作，整理交流
1.四人小組合作，趣闖眼睛、嘴巴關
眼睛關：
1、觀察物品并描述。
2、眼睛能看到物體哪些特征？哪些特征是眼睛無法觀察到的？
嘴巴關：
1、試一試，你用嘴巴嘗到了什么？
2、嘴巴可以幫助我們了解物體的哪些屬性？
把你們的收獲和問題整理在表格上。
活動地點
我的發(fā)現(xiàn)和體會
提出的問題
眼睛區(qū)
嘴巴區(qū)
2.通過實物投影儀把小組整理的表格在全班交流。
設計意圖：引導學生進行活動反思與總結，讓學生玩中有學、樂中有得，使學生的認識和體驗獲得質(zhì)的飛躍。
四、師生對答，趣味總結
教師說物體的屬性 ，學生邊做動
6、作邊回答。
形狀顏色和大小，要找（ ）來幫忙。
冷熱痛觸各感覺，要找（ ）來幫忙。
酸甜苦咸各味道，要找（ ）來幫忙。
叮叮當當各聲音，要找（ ）來幫忙。
香香酸酸各氣味，要找（ ）來幫忙。
五、拓展延伸
五官兄弟是我們不可缺少的部位，了解了他們的作用，我們又如何來保護他們？
六、快樂作業(yè)：
1、課本18頁，找朋友。
2、忙當小老師，讓爸爸媽媽也感受一下五官的趣味性。
教學后記
1.這節(jié)科學課為學生創(chuàng)設游樂場的情景，借助學生喜歡的闖關游戲，讓學生動手動腦，親自實踐，在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，玩中有學、玩中有得。學生課堂學習的興趣很高，觀察認真，能積極提出問題。
2.課堂上學生提出了很多問題，而隨著課堂的結束，學生也把提出的問題拋之腦后，怎樣讓學生在課下也有濃厚的科學學習興趣，老師在課堂上應做些什么樣的工作，這是我在今后科學課的教學中，要多加思索的問題。
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一年級科學上冊 第一單元 五官兄弟 第1課《五官兄弟》教案 大象版(共4頁DOC)
