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1、湖山中學(xué)公開課教案設(shè)計
科組
政治
年級
九年級
備課人員
主備課者
集體備課人員
房丹丹
文征、秀香、
羅琴
課題
第五課第一框 延續(xù)文化的血脈
課堂類型
新授
授課
時間
2018 年 10 月 29日
第 四 周星期二
授課人
房丹丹
授課
班級
九（1）班
教學(xué)
目標(biāo)
知識目標(biāo)：知道中華文化的產(chǎn)生、內(nèi)容和意義；知道如何弘揚中華文化
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠描述中華文化的特點及力量；列舉中華文化的內(nèi)容；訓(xùn)練觀察、思考、分析、綜合的能力
情感目標(biāo)：感受中華文化的力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感；培養(yǎng)熱愛中華文化的情感
2、；增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感
教材
重點
弘揚中華文化
教材
難點
中華文化的意義
教學(xué)方法
活動、合作探究法等
教儀
多媒體課件
教 學(xué) 過 程
一、 導(dǎo)入新課
1、多媒體播放歌曲視頻。
2、想一想：不斷掀起親近經(jīng)典、熱愛詩詞、傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮說明了什么？
3、教師導(dǎo)入，揭示課題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中華文化根
(一)中華文化的形成
1．材料呈現(xiàn)：中國申報的甲骨文順利通過聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會的評審，成功入選《世界記憶名錄》。甲骨文是中國發(fā)現(xiàn)最早的文獻記錄，出土于河南安陽殷墟遺址，是距
3、今三千多年的商代后期用于占卜祈禱的文字。由于有了從甲骨文一脈相承發(fā)展到今天的漢字，才使中華文明發(fā)展至今沒有中斷，這為研究中國源遠流長的燦爛文明史和早期國家與社會形態(tài)提供了獨特而真實的第一手資料。
2．思考：中華文化是怎樣形成的？
3．教師總結(jié)：長期以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活。各族人民團結(jié)互助，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)建設(shè)祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
(二)中華文化的內(nèi)容
1．指導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁“相關(guān)鏈接”材料。
2．總結(jié)：獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等，共同組成源遠流長、博大精深的中華文化。
3
4、、文化遺產(chǎn)（看一看，說一說）
(三)中華文化的意義
1．閱讀教材第61頁“探究與分享”，思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化之間存在什么樣的精神聯(lián)系。
2．共同總結(jié)：
源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化， 積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動力。
(四)中華文化的發(fā)揚
1．閱讀教材第62頁“探究與分享”。
2．思考：(1)中華文化越來越多地走向世界，你如何看待這一現(xiàn)象？
(2)日益密切的國際文化交流為我們的成長提供了怎
5、樣的時代機遇？我們肩負著怎樣的文化使命？
3．共同總結(jié)：
(1)中國人民的文化自信不僅來自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀、傳承與創(chuàng)新、發(fā)展，更來自于當(dāng)今中國特色社會主義的蓬勃生機，來自于實現(xiàn)中國夢的光明前景。文化的優(yōu)秀、國家的強大、人民的力量，是我們文化自信的強大底氣，是文化自信的水之源木之本。
(2)堅定文化自信，事關(guān)國運興衰、文化安全和民族精神的傳承發(fā)展。增強文化自信，既要夯實優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基，薪火相傳，代代守護；又要在日新月異的社會生活中與時俱進，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；還要跨越時空展示中華文化的獨特魅力，在交流互鑒中豐富發(fā)展。
三、課堂總結(jié)：根據(jù)多媒體出示的板書總結(jié)。
四、 課堂練習(xí)
五、 欣賞
六、 布置作業(yè)
1、 整理筆記。
2、 完成導(dǎo)學(xué)相關(guān)的練習(xí)。
附板書設(shè)計：
中華文化的形成
中華文化的根 中華文化的內(nèi)容、特點
中華文化的意義
延續(xù)文化的血脈 中華文化的發(fā)揚
備課小組建議：
延續(xù)文化血脈 5
