2021年高考語文沖刺模擬卷01

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1、2021年高考語文沖刺模擬卷01 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 一、 現(xiàn)代文閱讀（35分） (共2題；共35分) 1. （19.0分） (2018高三上河北模擬) 閱讀下文，回答問題 材料一： 北京大學(xué)教育學(xué)院與教育經(jīng)濟(jì)研究所課題組、北京市海淀區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)聯(lián)合開展了青年創(chuàng)業(yè)者調(diào)查。調(diào)查顯示，受訪的創(chuàng)業(yè)者年齡主要集中在31-40歲（80．8%），他們從最終的全日制學(xué)校畢業(yè)時(shí)多為21-25歲（60%）。在這一群體中，僅有9%選擇了在校期間創(chuàng)業(yè)或者一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，且這些在校創(chuàng)業(yè)者多為碩士或博士研究生學(xué)歷。值得

2、關(guān)注的是，接近一半（46．8%）的創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)4～9年后才進(jìn)行首次創(chuàng)業(yè)。超過半數(shù)（55%）的創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)歸于發(fā)現(xiàn)了適合的商機(jī)，比如有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或有好的政策機(jī)遇，另有22%左右的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)是想自己當(dāng)老板或想出來闖蕩一番。 受訪者普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，創(chuàng)業(yè)前還應(yīng)有一些相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)；對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說，在名校學(xué)到的東西也很重要，特別是高學(xué)歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，非常認(rèn)可專業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用；在創(chuàng)業(yè)后如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者比普通上班族更容易被市場淘汰。 （摘編自2017年4月1日《光明日?qǐng)?bào)》 材料二： 國家工商總局發(fā)布的《中國個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)與就業(yè)關(guān)

3、系研究報(bào)告》顯示，近年來，隨著政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步鼓勵(lì)以及工商注冊(cè)等領(lǐng)域簡政放權(quán)力度的加大，全國高校畢業(yè)生創(chuàng)辦私營企業(yè)數(shù)量迅速增加，而缺乏啟動(dòng)資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面對(duì)的首要難題。 全國人大代表、山西省食藥監(jiān)局副局長劉蓉華針對(duì)一些學(xué)生落入信貸陷阱的現(xiàn)象，建議教育主管部門增強(qiáng)大學(xué)生的信用意識(shí)并普及信貸知識(shí)，保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離非法網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)。她建議將大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)金融借貸納入央行的個(gè)人征信系統(tǒng)，從校園開始培養(yǎng)大學(xué)生增強(qiáng)誠信意識(shí)。 （摘編自中國工商報(bào)網(wǎng)《完善信用體系 助力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新》，2017年3月20日） 材料三： 中國青年報(bào)：我們已經(jīng)有了一些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，您認(rèn)為政策效果會(huì)如何？

4、楊德林（清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授）：以休學(xué)創(chuàng)業(yè)來說，學(xué)生在創(chuàng)辦、經(jīng)營企業(yè)一段時(shí)間后能夠再回到學(xué)校，我認(rèn)為這是一大進(jìn)步，因?yàn)樗箤W(xué)生有了更多的選擇，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護(hù)。我曾與斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院的教授合作進(jìn)行過一項(xiàng)研究，在對(duì)多種因素進(jìn)行控制后發(fā)現(xiàn)，能給人們提供更多選擇的制度，會(huì)使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也會(huì)更好。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質(zhì)的制度，肯定能夠鼓勵(lì)一部分人去創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，在具體落實(shí)上，會(huì)有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段。 （摘自2017年4月6日《中國青年報(bào)》） 材料四： 陳博群是安徽師范大學(xué)2013級(jí)空乘專業(yè)的大四學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，政府工作

5、報(bào)告提到了“鼓勵(lì)高校設(shè)立專業(yè)化眾創(chuàng)空間”，這令他振奮。他在校期間經(jīng)歷了數(shù)次創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)最好的創(chuàng)業(yè)時(shí)代，陳博群仍面臨著很多挑戰(zhàn)。大二那年，他創(chuàng)辦了服務(wù)合肥市大學(xué)城師生的送餐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“點(diǎn)小二”，但不久就以失敗告終。 陳博群此前的不少創(chuàng)業(yè)伙伴在畢業(yè)后選擇就業(yè)。他們發(fā)現(xiàn)，自己找工作比同齡人要得心應(yīng)手，實(shí)習(xí)期也表現(xiàn)得更好。 這些尚未走出校園的學(xué)生已經(jīng)通過創(chuàng)業(yè)獲得成長。從報(bào)稅到企業(yè)運(yùn)營，從和人打交道到發(fā)掘市場需求，他們都已在創(chuàng)業(yè)期間實(shí)踐過了。 （摘編自新華網(wǎng)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，過程比結(jié)果更重要》，2017年3月16日） （1） 下列針對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A . 材料一的調(diào)

6、查對(duì)象是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，只有少部分是被動(dòng)創(chuàng)業(yè)。 B . 材料二表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往面臨難以籌到啟動(dòng)資金的困境，對(duì)此有關(guān)部門應(yīng)完善信用體系，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。 C . 對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府出臺(tái)很多扶持政策，材料三指出允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策將促使在校大學(xué)生爭相創(chuàng)業(yè)。 D . 材料一表明創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，材料四報(bào)道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷意在提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎選擇時(shí)機(jī)。 （2） 下列針對(duì)上述材料的分析，最合理的兩項(xiàng)是（ ） A . 在政府工作報(bào)告發(fā)布后，四家媒體關(guān)注到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道，表現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)效性。 B . 材料一引用北大

7、及專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)，材料二引用國家工商總局的研究報(bào)告，顯示信息的專業(yè)性和權(quán)威性。 C . 材料三是訪談節(jié)選，針對(duì)訪問者直截了當(dāng)?shù)奶釂?，受訪者對(duì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策效果毫無保留地表明了樂觀態(tài)度。 D . 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，材料一，二，四關(guān)注大學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而材料三關(guān)注的則是政府扶持政策的效果。 E . 四則材料都呈現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，直面大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困境，同時(shí)不回避政策存在的問題，客觀性較強(qiáng)。 （3） 根據(jù)上述材料，對(duì)想休學(xué)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，你有什么建議？ 2. （16分） 閱讀屈原的《離騷》（節(jié)選），完成后面練習(xí)題 昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。 雜申椒與菌桂兮，豈惟

8、紉夫蕙茝！ 彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路。 何桀、紂之昌被兮，夫唯捷徑以窘步。 惟黨人之偷樂兮，路幽昧以險(xiǎn)隘。 豈余身之憚殃兮，恐皇輿⑦之?dāng)】儯? 忽奔走以先后兮，及前王之踵武。 荃不察余之中情兮，反信讒以齌怒。 余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。 指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。 曰黃昏以為期兮，羌中道而改路！（選自《中國古典文學(xué)作品選》） （1） 節(jié)選部分前3小節(jié)主要運(yùn)用什么手法？是怎樣運(yùn)用的？請(qǐng)具體說明。 （2） 詩中的屈原是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡要分析。 （3） 結(jié)尾兩小節(jié)表達(dá)了屈原的什么思想感情？請(qǐng)簡要分析。 （4） 詩人有著怎樣的品質(zhì)？是怎樣形象地描繪

9、的？ （5） 詩歌《離騷》有哪些突出的藝術(shù)特色？試舉例說明。 二、 古代詩文閱讀（35分） (共3題；共35分) 3. （20分） (2018高一上惠州期末) 閱讀下面文言文，完成下列小題。 蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。除大理評(píng)事，簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)止，自是害減半。 徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出

10、，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命。率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。 徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補(bǔ)于國。御史李定等摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺(tái)獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號(hào)“東坡居士”。 四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐

11、刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。軾見茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報(bào)。 （節(jié)選自《宋史蘇軾傳》） （1） 下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 軾詣武衛(wèi)營／呼卒長／曰／河將害城事／急矣／雖禁軍／且為我盡

12、力／卒長曰／太守猶不避／涂潦吾儕小人當(dāng)效命。 B . 軾詣武衛(wèi)營呼／卒長曰／河將害城／事急矣／雖禁軍且為我盡力／卒長曰／太守猶不避涂潦吾儕／小人當(dāng)效命。 C . 軾詣武衛(wèi)營／呼卒長／曰／河將害城／事急矣／雖禁軍且為我盡力／卒長曰／太守猶不避涂潦／吾儕小人當(dāng)效命。 D . 軾詣武衛(wèi)營呼／卒長曰／河將害城事／急矣／雖禁軍／且為我盡力／卒長曰／太守猶不避／涂潦吾儕小人當(dāng)效命。 （2） 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 冠又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時(shí)舉行加冠的禮儀。后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說法。 B . 臺(tái)，也叫烏

13、臺(tái)，指的是御史臺(tái)，是專任彈劾百官的中央機(jī)關(guān)。漢代時(shí)御史臺(tái)外柏樹上有很多烏鴉，所以人稱御史臺(tái)為“烏臺(tái)”。 C . 生祠是古代信仰民俗，指為活著的人建立祠廟，而加以奉祀。 D . 蘇軾的名篇《赤壁賦》中“壬戌之秋”中的“壬戌”用的是干支紀(jì)年法。天干和地支循環(huán)相配，古代專用來紀(jì)年。 （3） 下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 蘇軾家教良好，學(xué)識(shí)廣博。母親程氏親口把書上知識(shí)傳授他，等到弱冠，博通經(jīng)史，喜歡賈誼、陸贄的書。 B . 蘇軾一心為民，政績卓著。數(shù)次在杭州任職，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來通漕運(yùn)，建造了壩堰閘門，用來作為專門積蓄湖水的樞紐。 C . 蘇軾恪盡

14、職守，不因循守舊。任職大理評(píng)事簽書鳳翔府判官時(shí)，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此危害減少了一半。 D . 蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻能與農(nóng)夫老翁融洽相處，并自號(hào)“東坡居士”。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 ②又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補(bǔ)于國。 4. （9.0分） (2020江蘇模擬) 閱讀下面這首唐詩，回答問題。 送孔巢父①赴河南軍 皇甫冉 江城相送阻煙波，況復(fù)新秋一雁過。 聞道全師征北虜，更言諸將會(huì)南河。 邊心杳杳

15、鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多。 共許陳琳②工奏記，知君名宦未蹉跎。 【注】①孔巢父，少時(shí)苦學(xué)，后辭官歸隱，與李白、裴準(zhǔn)等隱居徂徠山，號(hào)“竹溪六逸”。 ②陳琳，歸附曹操后，管記室，軍國書檄多為陳琳所作。 （1） 首聯(lián)描繪了一幅怎么的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ （2） 簡要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。 5. （6分） (2019高二下桂林開學(xué)考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 《論語》中孔子極力提倡“安貧樂道”，認(rèn)為有理想、有志向的君子，不會(huì)總是為自己的吃穿住而奔波的，對(duì)于有理想的人來講，可以說是樂在其中的句子是：________，________，________。 （2）

16、 孔子教誨子貢“有一言而可以終身行之”的“一言”是________，________。 （3） 孔子對(duì)于通過不正當(dāng)手段得來的富貴有著鮮明的態(tài)度，即“________，________。” （4） 孔子表達(dá)聰明的人要正視自己無知的句子是：________，________，________。 三、 語言文字運(yùn)用（20分） (共3題；共20分) 6. （11.0分） (2019高三上安徽月考) 閱讀下面的文字，完成小題。 腰封也叫書腰，定義為“于書籍中間地帶另置一條類似腰帶的文字介紹，以配合行銷或書籍推薦”。準(zhǔn)確地說，（ ）。在出版界流行一句話：“書名是眼睛，書腰是嘴巴?！?/p>

17、一個(gè)腰封好不好，應(yīng)該給讀者關(guān)于圖書的更多信息內(nèi)容。它能夠吸引讀者的 ， 激發(fā)讀者的閱讀興趣，促進(jìn)圖書銷售。在腰封的編輯和設(shè)計(jì)中，應(yīng)體現(xiàn)圖書的營銷策略，并將營銷策略 于腰封的設(shè)計(jì)過程中，以更好地發(fā)揮圖書的推廣作用。所以說，從出版營銷的角度，“腰封”是圖書信息推廣的營銷工具，對(duì)讀者而言也是一種有益的迅速了解圖書內(nèi)容的信息手段。應(yīng)該說，優(yōu)秀的腰封應(yīng)是件的事兒。 （1） 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 它雖是一種圖書的營銷推廣工具，卻也是一種圖書的裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù) B . 它既是一種圖書的裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)，更是圖書的營銷推廣工具 C . 它雖是圖書的營銷推廣工具，卻

18、也是圖書的裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù) D . 它既是圖書的一種裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)，也是圖書的一種營銷推廣工具 （2） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 一個(gè)腰封好不好，應(yīng)該看它給讀者更多關(guān)于圖書內(nèi)容的信息。 B . 一個(gè)好的腰封，應(yīng)該給讀者提供更多關(guān)于圖書內(nèi)容的信息。 C . 一個(gè)腰封好不好，應(yīng)該看它提供讀者多少關(guān)于圖書信息的內(nèi)容。 D . 一個(gè)好的腰封，應(yīng)該提供給讀者多少關(guān)于圖書的內(nèi)容信息。 （3） 依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 注意力貫串勾通雪中送炭 B . 關(guān)注點(diǎn)貫串溝通錦上添花 C . 注意力貫穿溝通錦上添花 D

19、 . 關(guān)注點(diǎn)貫穿勾通雪中送炭 7. （4分） 根據(jù)下面的情景，揣摩人物的對(duì)話，寫出①②③相應(yīng)的內(nèi)容，要求符合人物的身份，做到前后連貫、語言得體。 小晗放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績被同桌小嵩超過了。 媽媽對(duì)小晗說：“小嵩沒什么了不起的，下次打敗他！ ” 爸爸拿著一本雜志走過來：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆?克拉克的老師，得過美國最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績優(yōu)異，又彬彬有禮?！? 媽媽急切地問道：“①? ” 爸爸說：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他髙興； 自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣?！? 媽媽有點(diǎn)生氣：“②。你看，我們公司的

20、成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^。” 爸爸說：“③! ” 小晗看著父母，自語道：“我該聽誰的呢？ ” 8. （5分） 概括下面一段話的主要信息。（不超過20個(gè)字） 聯(lián)合國政府氣候變化專門委員會(huì)在公布的最新報(bào)告中指出，全球變暖速度近來有所放緩。盡管全球溫度在20世紀(jì)50年代到90年代期間每十年上升約0．2華氏度（約合0．11攝氏度），但在1998年氣溫達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的高度之后，變暖速度下降了一半。該委員會(huì)的科學(xué)家認(rèn)為，20世紀(jì)70年代以來，人類通過溫室氣體排放向大氣層輸送的部分熱量已被海洋吸收。權(quán)威的《科學(xué)》雜志也刊文稱，從更長時(shí)間范圍看，海洋消化人類碳排放產(chǎn)生的熱量的能力可能比目前科學(xué)家所認(rèn)

21、為的還要強(qiáng)，該文首席作者、拉特格斯大學(xué)氣候?qū)W家亞伊爾羅森塔爾說：“我們可能低估了海洋儲(chǔ)藏?zé)崃康男剩赡転槲覀儜?yīng)對(duì)全球變暖這個(gè)難題爭取了一些時(shí)間。” 四、 寫作（60分） (共1題；共60分) 9. （60分） (2016高三上汪清月考) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 在寬闊的江面上，漁船撐起白帆順流而下。白帆鼓滿了風(fēng)，推送著漁船前進(jìn)。它欣賞一番自己在水中的倒影后，嘲笑起躺在船舷旁的木槳夸耀著自己的本事。 傍晚，漁夫放下白帆，拿起木槳，劃動(dòng)起來，漁船返航了。 木槳帶著嘩嘩的水聲，對(duì)白帆說，你只能在順風(fēng)的時(shí)候神氣十足！而我，雖然本事不大，卻能夠逆風(fēng)而上！ 要

22、求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得套作，不得抄襲。 第 12 頁 共 12 頁 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀（35分） (共2題；共35分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 2-5、 二、 古代詩文閱讀（35分） (共3題；共35分) 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 4-1、 4-2、 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 三、 語言文字運(yùn)用（20分） (共3題；共20分) 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 8-1、 四、 寫作（60分） (共1題；共60分) 9-1、