《四年級數學上冊 第二單元 兩、三位數除以兩位數 第1課時 除數是整十數(商是一位數)的口算和筆算教案 蘇教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數學上冊 第二單元 兩、三位數除以兩位數 第1課時 除數是整十數(商是一位數)的口算和筆算教案 蘇教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
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二 兩、三位數除以兩位數
, 本單元是在學生掌握“除數是一位數的除法”的基礎上進行教學的，是學生在整數范圍內最后一次學習除法。本單元的內容分為兩段安排：第一段教學“除數是整十數(商是一位數)的除法口算和筆算”；第二段教學“除數不是整十數的除法筆算”，突出計算時使用“四舍五入”的方法，把除數看成最接近的整十數來試商。最后安排了練習，幫助學生進一步掌握本單元所學內容，并解決一些簡單的實際問題。)
第1課時 除數是整十數(商是一位數)的口算和筆算
教材第8頁例1
2、及相關練習。
1．讓學生經歷整十數或幾百幾十數除以整十數的口算方法以及兩、三位數除以整十數的筆算方法的探索過程，能正確進行口算和筆算，并會驗算。
2．了解口算和筆算之間的聯系，學會選擇合適的方法計算。
重點：靈活掌握整十數除以整十數的口算方法，學會幾百幾十數除以整十數的筆算和驗算的方法。
難點：獨立思考并且交流筆算的計算過程，尤其是商的書寫位置。
課件。
師：周末，媽媽買了20個蘋果，平均分給了4個小朋友，每個小朋友分到幾個？如果有200個蘋果，分給40個小朋友呢？
生：20÷4＝5。
板書：200÷40＝。
師：你知道這個算式怎么計算嗎？學習今天的內
3、容你就會了。
揭示課題：除數是整十數(商是一位數)的口算和筆算。
⒈教材第8頁例1。
師：從圖上你知道了些什么？搜集相關信息，自己提出數學問題。
生1：要打成幾包？
生2：根據實際情況列出算式：60÷20。
2．學習口算方法。
師：60÷20等于幾？你們會口算嗎？
組織學生分組交流口算方法并匯報討論情況。
學生的想法可能有以下幾種：
生1: 想到60里面有幾個20，20加20再加20等于60，所以商是3。
生2：60表示6個十，20表示2個十，口訣二三得六，所以商是3。
生3：把除數和被除數后面的一個0同時去掉，商不變。
學生自由選擇自己喜歡的方法，同桌互相說一說
4、，進一步理解算理。
課件出示教材第8頁“練一練”。
總結：最簡便的方法是被除數和除數都去掉末尾相同個數的0，用乘法口訣計算。
3. 學習筆算方法。
師：你會用豎式計算60÷20嗎？
指名學生板演。
師：強調商“3”寫在不同的位置上，其大小是不同的，我們寫豎式的時候一定要對準位，寫清楚，寫規(guī)范。
4．教材第8頁“試一試”。
師板書： 96÷20 150÷30。
學生獨立完成，指名板演。
師：怎么樣才能知道自己算得對不對呢？怎樣驗算？
學生們驗算，注意強調格式的書寫。
1．教材第10頁“練習二”第1題。
學生口算，集體訂正。
其中第1列說說口算方法，口算方法合理即可
5、。
2．教材第10頁“練習二”第2題。
學生獨立完成并驗算。指名說說計算方法、商的位置以及驗算方法。
3．教材第10頁“練習二”第5題。
指名讀題，理解題意。
師：求一個數是另一個數的幾倍用什么方法？如何列式？
學生獨立解答后，集中講評。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
為了順利突破本節(jié)課的重點和難點，設計時主要突出以下幾點：給予學生充足的時間感悟計算方法，這也是教案設計中比較突出的一個特點；讓學生都經歷交流計算的過程，提高學生的表達能力；對學生都進行恰當的評價，提高學生的學習興趣。因為這節(jié)課的計算量比較大，所以力爭對學生進行多方面的評價。如計算的速度、動腦的程度、學習的態(tài)度以及參與活動的積極性等方面，都要及時地對學生進行正面鼓勵和恰當評價，使每個學生都能在計算中獲得成功的體驗，感受學習的快樂。教師要時刻關注學生的狀態(tài)，調動學生參與的能動性，保證本節(jié)課的教學效果。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
四年級數學上冊 第二單元 兩、三位數除以兩位數 第1課時 除數是整十數(商是一位數)的口算和筆算教案 蘇教版(共4頁DOC)
