《五年級上冊語文課件5古詩詞三首人教新課標2》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《五年級上冊語文課件5古詩詞三首人教新課標2(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、長 相 思長 相 思 納蘭性德納蘭性德 納蘭性德(納蘭性德(1655168516551685)原名)原名成德,字容若,號楞伽山人,滿洲成德,字容若,號楞伽山人,滿洲正黃旗人,康熙十二年進士。大學正黃旗人,康熙十二年進士。大學士明珠長子。他淡泊名利,善騎射士明珠長子。他淡泊名利,善騎射,好讀書,擅長于詞。他的詞全以,好讀書,擅長于詞。他的詞全以一個一個“真真”字取勝,寫情真摯濃烈字取勝,寫情真摯濃烈,寫景逼真?zhèn)魃瘛?,寫景逼真?zhèn)魃?。清康熙二十一年清康熙二十一?1682(1682年年)二月十五二月十五日,性德隨從康熙帝詣永陵、福陵、昭日,性德隨從康熙帝詣永陵、福陵、昭陵告祭,二十三日出山海關,陵告
2、祭,二十三日出山海關,長相思長相思及及如夢令如夢令(萬帳穹廬人醉)作于萬帳穹廬人醉)作于出關前后之途中。作者出關時冰雪未銷出關前后之途中。作者出關時冰雪未銷,又離開了京城千山萬水,對于生于關,又離開了京城千山萬水,對于生于關內,長于京城的性德而言,一切都是那內,長于京城的性德而言,一切都是那么荒涼,那么寂寞,于是不由人思念親么荒涼,那么寂寞,于是不由人思念親人朋友,作者有感而發(fā),填下這首人朋友,作者有感而發(fā),填下這首長長相思相思。程:程:道程,路程。道程,路程。榆關:榆關:即山海關,古名榆關,明代改今名。即山海關,古名榆關,明代改今名。那畔:那畔:即山海關的另一邊,指身處關外。即山海關的另一邊
3、,指身處關外。帳:帳:軍營的帳篷,千帳言軍營之多。軍營的帳篷,千帳言軍營之多。更:更:gng,舊時一夜分五更,每更約兩小時。,舊時一夜分五更,每更約兩小時。聒:聒:gu,嘈雜攪人。,嘈雜攪人。故園:故園:謂京師。謂京師。此聲:此聲:指風雪交加的聲音。指風雪交加的聲音?!痉g翻譯】一路上跋山涉水,向榆關一路上跋山涉水,向榆關那邊行進。夜深宿營,只見無數(shù)那邊行進。夜深宿營,只見無數(shù)行帳中都亮著燈火。行帳中都亮著燈火。挨過了一更又一更,風雪挨過了一更又一更,風雪聲吵得我鄉(xiāng)心碎亂,鄉(xiāng)夢難圓。聲吵得我鄉(xiāng)心碎亂,鄉(xiāng)夢難圓。家鄉(xiāng)沒有這種聲音。家鄉(xiāng)沒有這種聲音。詞人用鏡頭的方式向我們展現(xiàn)種種詞人用鏡頭的方式向
4、我們展現(xiàn)種種景物并蘊含了層層感情:景物并蘊含了層層感情:不舍不舍 孤獨孤獨 不安不安 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)山水、榆關山水、榆關千帳燈千帳燈 風雪風雪 故園故園思想升華:思想升華:詞的上片從詞的上片從“山一程,水山一程,水一程一程”的疊用,來說明身離故鄉(xiāng)之遠。的疊用,來說明身離故鄉(xiāng)之遠。下片以下片以“風一更,雪一更風一更,雪一更”氣候上的轉氣候上的轉變來渲染作者此時孤寂情懷。風雪打斷變來渲染作者此時孤寂情懷。風雪打斷了他思鄉(xiāng)之夢,懊喪之余,他更加懷念了他思鄉(xiāng)之夢,懊喪之余,他更加懷念故園的故園的寧靜詳和寧靜詳和,作者于清麗哀婉之中,作者于清麗哀婉之中又不乏邊寨之雄奇風情的描述,這兩者又不乏邊寨之雄奇風情的描述,這兩者結合到一起,就升華了結合到一起,就升華了羈旅懷鄉(xiāng)羈旅懷鄉(xiāng)的主題。的主題。納蘭性德的老師徐乾學納蘭性德的老師徐乾學說他的詞說他的詞“清新雋秀,自然超逸清新雋秀,自然超逸”,況周,況周頤說他的詞頤說他的詞“純任性靈,纖塵不染純任性靈,纖塵不染”,這,這都指出了納蘭詞的一個鮮明的特征:都指出了納蘭詞的一個鮮明的特征:真真情真景真情真景真,意境天成。這首小令充分體,意境天成。這首小令充分體現(xiàn)了這一特點,它以壯觀的塞外景象來現(xiàn)了這一特點,它以壯觀的塞外景象來渲渲染柔婉的鄉(xiāng)思之情,情意雋永染柔婉的鄉(xiāng)思之情,情意雋永;以;以白描白描手手法繪景,造語樸素,自然真切。法繪景,造語樸素,自然真切。