《2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》課件2 語(yǔ)文S版.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》課件2 語(yǔ)文S版.ppt（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,語(yǔ)文百花園四,溫故知新句式變換,一個(gè)孩子說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)。” 一個(gè)孩子說(shuō)，他認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)。 溫迪告訴我：“媽媽?zhuān)艺鏋槟銥橥夤龅囊磺懈械津湴??！?溫迪告訴我，她真為我為外公所做的一切感到驕傲。,溫故知新句式變換,一個(gè)孩子說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)。” 一個(gè)孩子說(shuō)，他認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)。 溫迪告訴我：“媽媽?zhuān)艺鏋槟銥橥夤龅囊磺懈械津湴痢！?溫迪告訴我，她真為我為外公所做的一切感到驕傲。,標(biāo)點(diǎn)和人稱(chēng)需要改動(dòng)。,溫故知新句式變換,小技巧 一般來(lái)說(shuō)，在轉(zhuǎn)換人稱(chēng)時(shí)，可以遵
2、循以下的規(guī)則： 第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)。 小芳說(shuō)：“今天我拿了第一名?！? 小芳說(shuō)，今天她拿了第一名。 梓夜對(duì)我們說(shuō)：“這是我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?！? 梓夜對(duì)我們說(shuō)，這是他們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。,溫故知新句式變換,小技巧 一般來(lái)說(shuō)，在轉(zhuǎn)換人稱(chēng)時(shí)，可以遵循以下的規(guī)則： 第二人稱(chēng)根據(jù)句意變?yōu)榈谝蝗朔Q(chēng)或第三人稱(chēng)。 李軍對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“張老師叫你去辦公室?！? 李軍對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)，張老師叫樂(lè)樂(lè)去辦公室。 老師對(duì)我們說(shuō)：“這件事是你們做錯(cuò)了。” 老師對(duì)我們說(shuō)，這件事是我們做錯(cuò)了。,溫故知新句式變換,小技巧 一般來(lái)說(shuō)，在轉(zhuǎn)換人稱(chēng)時(shí)，可以遵循以下的規(guī)則： 第三人稱(chēng)根據(jù)句意，改為句中人名。 李丹對(duì)我說(shuō)：“昨天我?guī)?/p>
3、曉君復(fù)習(xí)功課，她就請(qǐng)我喝了一瓶可樂(lè)?！? 李丹對(duì)我說(shuō)，昨天她幫曉君復(fù)習(xí)功課，曉君就請(qǐng)她喝了一杯可樂(lè)。,溫故知新句式變換,書(shū)本練習(xí) 1. 閏土說(shuō)：“走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！?2.李東高興地說(shuō)：“我從網(wǎng)上查到諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者拉曼的資料了。” 3.老師解釋說(shuō)：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀！”,閏土說(shuō)，走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，他們這里是不算偷的。,李東高興地說(shuō)，他從網(wǎng)上查到諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者拉曼的資料了。,老師解釋說(shuō)，夢(mèng)里飛行，說(shuō)明我們是在長(zhǎng)身體呀！,溫故知新句式變換,課堂練習(xí) 媽媽對(duì)我說(shuō)：“告訴你爸爸，我要帶你外婆去看病，中午你們自己煮飯吃。” 李老師對(duì)班長(zhǎng)
4、說(shuō)：“最近羅輝的成績(jī)退步很多，你要是有空就幫他補(bǔ)習(xí)一下?！?媽媽對(duì)我說(shuō)，告訴我爸爸，她要帶我外婆去看病，中午我們自己煮飯吃。,李老師對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)，最近羅輝的成績(jī)退步很多，他要是有空就幫羅輝補(bǔ)習(xí)一下。,拓展與交流人物的刻畫(huà),我們可以通過(guò)描寫(xiě)人物的（ ）（ ）（ ）（ ）把一個(gè)人物形象描寫(xiě)得豐滿(mǎn)形象。 通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理，除了能將人物形象具體化之外，還有什么作用呢？ 人物形象的刻畫(huà)，還可以表達(dá)出人物的精神和品質(zhì)，也能表達(dá)出作者的思想感情。,語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài),心理,拓展與交流人物的刻畫(huà),同學(xué)間互相交流書(shū)中四句例句，說(shuō)說(shuō)例句分別反映出了人物怎樣的精神或者狀態(tài)。 “那個(gè)男人敢走在
5、女人面前，你就開(kāi)槍打死他?！?頃刻間，所有的人都奔到甲板上奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈的涌進(jìn)船艙。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。 她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？”,積少成多,贈(zèng)汪倫唐 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 這是一首送別詩(shī)，詩(shī)人乘船即將離開(kāi)時(shí)，汪倫踏歌前來(lái)送別。 一起來(lái)分析：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 在這一句詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了兩個(gè)修辭手法：夸張和對(duì)比?！吧钋С摺毙稳萏一ㄌ端苌?，而這深潭和汪倫和詩(shī)人的友情相比，是“不及”兩人友情之深的。,送 別 李叔同 長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。 晚風(fēng)拂柳笛
6、聲殘，夕陽(yáng)山外山。 天之涯，地之角，知交半零落； 一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。,口語(yǔ)交際辯論會(huì),媽媽帶著年幼的孩子在公園里散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭著喊：“媽媽?zhuān)?！”媽媽卻搖搖頭，說(shuō)：“孩子，你一定能自己站起來(lái)！” 有人說(shuō)：這個(gè)媽媽對(duì)孩子真是冷漠。 有人說(shuō)：這才是真正的愛(ài)。 你支持哪一個(gè)觀點(diǎn)？ 你能為你支持的觀點(diǎn)做辨析嗎？,口語(yǔ)交際辯論會(huì),參考： 1.13歲時(shí)安全感形成期，需要關(guān)愛(ài)和呵護(hù) 2.孩子需要呵護(hù) 3.勇敢面對(duì)挫折 4.不能溺愛(ài)孩子 5.鼓勵(lì)式教育 6.年幼的孩子面對(duì)無(wú)助的情況會(huì)對(duì)其身心造成傷害 7.老鷹將幼鳥(niǎo)推下懸崖的故事 8.失敗乃成功之母 ,正方：媽媽的做法
7、是冷漠 反方：媽媽的做法是真愛(ài),口語(yǔ)交際辯論會(huì),參考： 1.13歲時(shí)安全感形成期，需要關(guān)愛(ài)和呵護(hù) 2.孩子需要呵護(hù) 3.勇敢面對(duì)挫折 4.不能溺愛(ài)孩子 5.鼓勵(lì)式教育 6.年幼的孩子面對(duì)無(wú)助的情況會(huì)對(duì)其身心造成傷害 7.老鷹將幼鳥(niǎo)推下懸崖的故事 8.失敗乃成功之母 ,正方：媽媽的做法是冷漠 反方：媽媽的做法是真愛(ài),反方觀點(diǎn) 3.我方認(rèn)為，這個(gè)媽媽的做法，是冷漠的表現(xiàn)。孩子需要呵護(hù)，特別是年幼的孩子。當(dāng)孩子摔倒的時(shí)候，身體和心理都會(huì)不同程度地受到傷害，這時(shí)的孩子多么需要媽媽的安慰和關(guān)心！作為媽媽?zhuān)瑧?yīng)該趕緊把他抱起來(lái)，安慰他，給他關(guān)心，撫平他內(nèi)心的恐懼和委屈。讓它自己爬起來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加
8、霜，加重了對(duì)孩子的傷害，久而久之，會(huì)影響孩子性格的健康發(fā)展。媽媽是想告訴孩子，跌倒要自己站起來(lái)，要堅(jiān)強(qiáng)雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，可是他卻忽略了孩子還太小，應(yīng)該檢查孩子又沒(méi)摔壞，再讓孩子自己長(zhǎng)起來(lái)，還要考慮孩子的能力，適當(dāng)幫助。,盡管媽媽讓孩子自己站起來(lái)，有可能會(huì)讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)，但是，如果孩子實(shí)在太小，那么，他的心里崇拜的像神一般父母形象會(huì)大打折扣，孩子心中有疑惑可能再也不會(huì)跟父母說(shuō)了，這難道不是悲哀嗎？交流更能促進(jìn)健康成長(zhǎng)。父母是孩子唯一可信賴(lài)的人，不要破壞孩子心中的凈土。如果孩子不理解母親的用意，反而會(huì)弄巧成拙使的孩子內(nèi)心有一個(gè)陰影,畢竟三歲定八十。如果孩子從小就恨媽媽的話(huà)，那樣也不利于孩子的成長(zhǎng)，
9、使孩子不能感受到母愛(ài)從而有可能走上犯罪的道路。,冷漠也是愛(ài)，但同時(shí)要注意孩子的表情，是只想讓安慰一下，還是真的很痛苦。醫(yī)學(xué)表明03歲的孩子，骨骼還沒(méi)發(fā)育完全。做父母的應(yīng)該保護(hù)好孩子，不讓孩子受傷。等到再大一些時(shí)，摔倒了，就應(yīng)該讓他自己爬起來(lái)。如果，媽媽讓幼年的孩子自己爬起來(lái)，會(huì)孩子小小年紀(jì)就覺(jué)得世上沒(méi)有所謂的關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)期下去，會(huì)讓孩子孤立，嚴(yán)重了會(huì)患自閉癥；不能敞開(kāi)心扉獲得友誼，不能和正常的孩子一樣的天真；會(huì)過(guò)早的成熟，享受不到童年的向父母撒撒嬌的樂(lè)趣，這也是孩子的一個(gè)遺憾。,什么是群體？ 群體是人們以一定方式的共同活動(dòng)為中介而組合成的人群集合體。,習(xí)作,就是一群人，而這些人之間是發(fā)生聯(lián)系的。俗
10、語(yǔ)說(shuō)“三人為眾”，起碼要三人以上才算一個(gè)群體。,一個(gè)人物群體,家庭、班集體、學(xué)習(xí)小組、班干部組、 籃球隊(duì)、衛(wèi)生小組、執(zhí)勤隊(duì)、興趣小 組 。,群體包括：,,小組討論：,1、你最喜歡哪個(gè)群體？ 這個(gè)群體有什么特點(diǎn)？,2、你最喜歡這個(gè)群體中的哪幾個(gè)人？ 他們各有什么特點(diǎn)？,,1、寫(xiě)家庭：,、我的一家 、溫暖的家 、我家的“三條蟲(chóng)” ,2、寫(xiě)班集體：,、我們班的“四大才子” 、咱班的“高矮肥瘦” 、我班之最 、一個(gè)溫暖的集體 ,參考題目,,筆下生輝!,先確定群體，再擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目， 選擇這個(gè)群體中3、4個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)，通過(guò) 事例突出人物特點(diǎn)。,寫(xiě)作提示：,先寫(xiě)3、4個(gè)人物片斷,,佳作欣賞！,評(píng)
11、價(jià)一篇作文的標(biāo)準(zhǔn)：,1、文章的字詞、標(biāo)點(diǎn)是否正確？語(yǔ)句是否通順？ 2、運(yùn)用了哪些好詞佳句？（劃出來(lái)） 3、是否通過(guò)實(shí)例和人物的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)， 把握好主次之分，做到詳略得當(dāng)？ 4、表達(dá)的感情是否真摯？,,,例文導(dǎo)航：,我班之最,,“五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”我們班上的51位同學(xué)就似51朵美麗的鮮花，開(kāi)放在春天的花國(guó)，爭(zhēng)芳斗艷。他們都有各自的特點(diǎn)，因此常常會(huì)冒出幾個(gè)“最”字來(lái)。 最喜歡體育的要數(shù)小亮了。一提到體育課，他立刻變得精神抖擻，因此深得體育老師的喜歡。每年的學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他總是第一個(gè)報(bào)名。瞧，他站在起跑線(xiàn)上，兩個(gè)拳頭緊緊地握著，又笑瞇瞇地向臺(tái)上的我們
12、揮舞著，好像在十分自信地說(shuō)：“第一名非我莫屬！” 小珊和小玉最擅長(zhǎng)舞蹈。他倆長(zhǎng)得秀秀氣氣，又細(xì)又高的身子配上惹人喜愛(ài)的小臉蛋，好比兩朵嬌艷的鮮花。每年的”六一“文藝匯演也總少不了她倆的身影。 最怕羞而又手巧的男生要數(shù)小浩了。每當(dāng)老師提問(wèn)他時(shí)，他就羞得像小女孩，臉霎時(shí)變成了一塊紅布，聲音小得跟蚊子似的。坐在后排的同學(xué)開(kāi)玩笑地說(shuō)：“就是我們的耳朵接上天線(xiàn)，恐怕也難以收到小浩的聲音。”你看他膽小怕羞，但做起細(xì)巧的活兒來(lái)可是一流的，團(tuán)花啦，剪紙啦，彩色染紙啦，他可真稱(chēng)得上高手。 51朵花兒各有各的芳香，51個(gè)同學(xué)各有各的拿手活兒， 這就是我們班，一個(gè)集“最”字特色的班。,,,,,作業(yè),題目恰當(dāng),開(kāi)頭要精、簡(jiǎn),結(jié)尾點(diǎn)題,介紹人物注意把握主次和突出特點(diǎn),完善習(xí)作,,謝謝！,,
2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》課件2 語(yǔ)文S版.ppt
