《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè) 7 風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案1(無答案) 魯教版五四制》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè) 7 風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案1(無答案) 魯教版五四制(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、7 風(fēng)箏
課題
備課人
案序
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
本文的重點(diǎn)放在對(duì)“精神虐殺”一幕的理解以及多角度體驗(yàn)文章主旨上;將有創(chuàng)意地理解作品中作者的“悲哀”之情作為教學(xué)的難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng)
(一)導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介作品。
(1)播放歌曲:由歌曲《三月三》引入:引發(fā)學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏的美好感受的回憶。
(2)互談感受:前后左右自由互談兒時(shí)放風(fēng)箏或玩其它游戲的情景和感受。
(3)引入正課:風(fēng)箏或其它游戲帶給你們以無盡的夢(mèng)想和快樂,如果有人剝奪你游戲的權(quán)利,你會(huì)有什么感受呢?今天我們學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》,就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小
2、時(shí)候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的誤解與沖突。
(4)了解魯迅及作品:課件展示魯迅生平、作品;學(xué)生自由朗讀,并對(duì)照卡片做筆記。
(二)整體感知,朗讀思考。
(1)檢查預(yù)習(xí),訂正字詞。(見課件)
(2)聽讀課文并感知(課件展示,課文配樂配圖朗讀。)
課件顯示問題組: a.這篇課文回憶的是什么事情?請(qǐng)你概述一下。b.聽讀課文以后,你有哪些感受? (可從“我”的角度,也可從小兄弟的角度談。)
學(xué)生討論回答,學(xué)生間相互評(píng)論、補(bǔ)充。 (教師可針對(duì)學(xué)生不同的感受再啟發(fā)提問。)?? ?
[教師小結(jié)]:通過閱讀,我們感悟到這篇課文的意蘊(yùn)很豐富。有手足情;游戲?qū)τ趦和囊饬x;“我”的自省精神;小兄弟無怨恨的思
3、想內(nèi)容。
(三)自讀課文,理清思路。
(1)師生共讀。(提問暗示:作者是如何根據(jù) “我”的情感經(jīng)歷安排文章結(jié)構(gòu)的?)
(2)討論明確:看風(fēng)箏——憶風(fēng)箏——議風(fēng)箏。??
(四)自主質(zhì)疑,合作探究。(1)學(xué)生與作品對(duì)話:在預(yù)習(xí)提問的前提下,看看課文中還有哪些不理解的地方畫出來,以四人合作學(xué)習(xí)小組為單位,學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的問題卡片,選共性和有代表性問題質(zhì)疑,準(zhǔn)備小組內(nèi)交流討論,合作探究。(投影儀展示學(xué)生的問題卡片。)?
(2)學(xué)生與學(xué)生對(duì)話:小組內(nèi)互問互答,教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充。下節(jié)課每組選派一名中心發(fā)言人陳述本組討論結(jié)果,不同意見或尚未解決的難題可在老師的啟發(fā)下全班討論。
(五)布置作業(yè),課外拓展。
(1)網(wǎng)上搜索并閱讀《風(fēng)箏》賞析作品。
(2)準(zhǔn)備課后練習(xí)一、二。
反思重 建
教研組長審核與評(píng)價(jià):