譯林版英語六下Unit 8 Our dreams

《譯林版英語六下Unit 8 Our dreams》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《譯林版英語六下Unit 8 Our dreams（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 譯林版英語六下Unit 8 Our dreams Writing time&Picture book 教學(xué)設(shè)計(jì) 徐州市侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王培 一、教學(xué)原文本材料 譯林版小學(xué)英語六下Unit 8 Our dream My dream I have a dream. I want to be ________in the future. I like ____________. I’m good at _____. / I can ______wel

2、l. I want to_____________________. To make my dream come true, I will:_________. I believe my dream will come true! 二、再構(gòu)意圖及再構(gòu)后的文本材料 豐富文本材料，對舊知進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，增加繪本閱讀和寫作指導(dǎo)，使課堂更豐富、有趣、有教育意義，更適合六年級孩子的語言學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)內(nèi)容分析： 本單元話題主要涉及我的夢想，旨在通過want to be結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用What?Why?How?等展開對My dream進(jìn)行討論。句型為一般將來時(shí)

3、的特殊疑問句及回答。本課時(shí)為單元第四課時(shí)，旨在檢測學(xué)生對一般將來時(shí)和特殊疑問句的運(yùn)用能力。教師增加繪本閱讀材料《Belinda’s dream》教學(xué)，拓展了be interested in,practice, waitress,give up等生詞; 通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生看圖猜測詞義，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生詞的閱讀策略；通過閱讀和話題談?wù)?，引?dǎo)孩子引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，心懷夢想并為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。同時(shí)教師在該課中增加了寫作指導(dǎo)，通過使用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建寫作框架。 四、學(xué)情分析 六年級學(xué)生初步養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有一定的英語詞匯和句型積累，具備英語聽、說、讀、寫等基本技能，他

4、們能積極的使用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)。在學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般將來時(shí)，并能用一般將來時(shí)的特殊疑問句進(jìn)行問答。 五、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過繪本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看圖猜測詞義，聯(lián)系上下文推測詞義的閱讀策略。 2. 通過繪本閱讀，引導(dǎo)孩子引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，心懷夢想并為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。 3. 通過復(fù)習(xí)，檢測學(xué)生一般將來時(shí)的特殊疑問句的運(yùn)用能力。 4. 使用導(dǎo)圖，分層寫作，構(gòu)建寫作框架，培養(yǎng)寫作策略。 六、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.通過閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀獲取關(guān)鍵信息的能力。 2.分層寫作，將時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)與寫作相結(jié)合。 七、教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 通過繪本植

5、入，文本再構(gòu)。通過聽說讀鋪墊，進(jìn)行寫作指導(dǎo)，課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。 八、教學(xué)特色： 單元整體設(shè)計(jì)，繪本植入，分層寫作。 九、教學(xué)過程 Step 1 Play a game---Brainstorming about dreams want to a teacher… make me happy… read books… … 【設(shè)計(jì)意圖】以游戲?qū)胗兄趯W(xué)生快速集中注意力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛。通過游戲Brainstorming激活學(xué)生已有知識，為導(dǎo)入部分做鋪墊。 Step2 Lead in 1. Show the task lists Ta

6、sk 1----Enjoy a story about dancing Task 2---Writing time “My dream” Task3---Make and share our mini-speech 【設(shè)計(jì)意圖】通過整體建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生語言活動(dòng)更具整體性，情景化，條理化。 2. A story about dancing (1) Free talk about Belinda’s dream 【設(shè)計(jì)意圖】通過猜測Belinda’s dream話題，發(fā)散學(xué)生的思維，使用when,what,where,why,who思維框架，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)的寫作做好鋪墊。

7、 (2)Listen to the tape, then answer the questions 聽文本，整體感知： A. What was Belinda’s dream? B. You can use What/Why/How/Who/Where to design some questions. (3)Read Belinda’s introduction What do you learn from Belinda? 【設(shè)計(jì)意圖】繪本圖片中蘊(yùn)含著豐富的信息，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，閱讀繪本時(shí)仔細(xì)看圖，通過圖片了解故事背景，預(yù)測故事情節(jié)。 3. Writin

8、g time “My dream” (1) Steps in Analytical Writing，read writing tips (2) A.Let’s talk What’s your dream? I want to be . B.Group work C. 情感教育 【設(shè)計(jì)意圖】通過問題引領(lǐng)話題，讓學(xué)生懂得職業(yè)沒有等級之分，每份職業(yè)都有它存在的價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重每一份職業(yè)。 (3) Why do you have this dream? (4) Think and say How to make your dream come

9、 true? Write it on the teaching list. Choose the best one to act. Why is the best? 【設(shè)計(jì)意圖】通過評選出最優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生對話題的書寫有更深刻的理解，好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，并善于運(yùn)用好的語句來提升文章思想的內(nèi)涵。 （5) Mini-speech(可創(chuàng)編) Step 3 情感教育 Dream is like sunshine in our hearts. It makes our life shining. It makes our future hopeful. Ho

10、ld to your dreams, and try to make it come true! Step 4 Dream show Stick your card on the dream wall. Step 5 Homework 1. If you like reading, listen to the tape and read the text three times. 2. If you like talking, talk about your dreams with your friends and parents. 3. If you like writing,write a small poem about your dream. 【設(shè)計(jì)意圖】尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展有選擇性的做作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) Unit8 Our dreams（寫作指導(dǎo)） cooking