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1、努力?。〖佑停?！
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案
學(xué)校
班級(jí)
一年級(jí)
主備人
參備人
審核人
課題
十幾減9退位減法
課時(shí)
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”
2、 學(xué)生初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的口算
重難點(diǎn)
理解“破十法”和“想加算減法”的思維過(guò)程
課前預(yù)習(xí)
觀察第8、9頁(yè)的情景圖
課型
新授
教學(xué)準(zhǔn)備
導(dǎo)學(xué)流程
導(dǎo)學(xué)步驟
具體內(nèi)容
復(fù)備欄
1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）
前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游園活動(dòng)，你
2、們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）
一、自主學(xué)習(xí)
（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？
（2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（3）小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈套中，幾個(gè)沒(méi)套中？也就是求什么？你能解決這個(gè)問(wèn)題？
二、合作探究
（1）學(xué)生獨(dú)立思考：15－9＝？
請(qǐng)你用小棒擺一擺，算一算，能有幾種不同的方法呢？
（2）小組合作說(shuō)說(shuō)“15－9”的計(jì)算過(guò)程。
3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）
小組派代表匯報(bào)計(jì)算方法。
? a.6+9=15,15-9=6 ? b.10-9=1,1+5
3、=6
? c.15-5=10,10-4=6? ……
評(píng)價(jià)以上的算法，重點(diǎn)掌握第一、第二種方法。
4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）
1、讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考得出計(jì)算方法，鼓勵(lì)計(jì)算方法的多樣化，要小結(jié)出最優(yōu)方案。
2、破“十”法的講解要詳細(xì)，要讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出破“十”法的簡(jiǎn)便算法：減9要加1。
5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）
（1）算一算
9＋（??）=16??9＋（? ）=11?????????
?11－9=（? ）? 17－9=（?? ）
（2）比一比，在??O 里填上“>”“<”或=”。
??
4、15－9?O?7???? 12－9?O?4
? 16－9?O?9?????8 O 17－9
課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）
今天我們學(xué)習(xí)了破“十”法和做減法想加法，我們不僅可以用它很快地算出十幾減9，還能用它講算更多的算式呢？這將是我們后面所學(xué)的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減9
15-9=
a. 6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6
想加算減 破“十”法 連續(xù)減
課后反思：
好好學(xué)習(xí) 天天向上
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《十幾減9退位減法-》導(dǎo)學(xué)案
