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1、 好好學習 天天向上
2.重重復(fù)復(fù)
課題: 重重復(fù)復(fù)
教學目:
1.認識平面構(gòu)成簡單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。
2.學會設(shè)計簡單重復(fù)圖案,訓練抽象構(gòu)成能力。
3.聯(lián)系生活實際,利用實物中重復(fù)排列,引導(dǎo)學生把課堂知識運用到生活中.
教學重難點:讓學生掌握重復(fù)排列設(shè)計方法.
教學過程:
一、組織教學,師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景,誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),導(dǎo)入新課。
師: 同學們,現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新項目,想請同學們幫忙搞設(shè)計,你們有信心嗎? 一會兒,就在我們班級進行評比,選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司,你們說好嗎?
師: 大家一定很想知道,公司要求我們設(shè)計什么
2、? 我們先看一幅畫就知道了。
1.教師出示課件范圖,讓學生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列特點。
師: 同學們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點? （點擊課件）
①老師點擊鼠標,魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。
②點擊鼠標,魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。
③點擊鼠標,魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。
④點擊鼠標,魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。
2.引導(dǎo)學生概括出重復(fù)概念。
師: 誰能把剛才看到說一說?
小結(jié): 像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)排列圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設(shè)計公司要設(shè)計內(nèi)容。
板書課題: 重重復(fù)復(fù)。
三、觀察質(zhì)疑,操作交流,講授新課。
1.讓學生根據(jù)所學二方連續(xù)紋樣,擺出一些
3、重復(fù)基本形式。
師: 重復(fù)構(gòu)成規(guī)律,真特別。下面請同學們動動腦筋,把老師這兒泡塑魚排列一下,這些魚兒還可以怎么排列著游?
下面學生,拿出信封里魚兒,在方格墊板上擺一擺。把你們所想都擺出來。教師隨著學生演示完畢,逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導(dǎo)學生小結(jié): 重復(fù)排列方式是多種多樣。
2.發(fā)揮學生想象里在一次讓學生擺出不同重復(fù)形式。
師: 魚兒除了這幾種排列外,還有其他排列方式嗎?
同學再擺一擺,通過學生動手操作,發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列方式,待學生操作完畢,各組派代表把魚排列圖展示給全班同學欣賞。
四、自由想象,小組創(chuàng)作,進行課堂練習。
1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā),拓展創(chuàng)作題材與空
4、間。
師: 除了動物魚圖案可以進行重重復(fù)復(fù)排列,還有其他基本形嗎?
引導(dǎo)學生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說,使學生明確畫內(nèi)容之多、之廣。
2.講解作畫步驟。
①?先請學生說說作畫步驟。
②?教師適當給予提示,再歸納。
3.自由想象,繪畫圖案。
接下來,各小組討論一下,把你們收集東西擺一擺.
4.教師巡視輔導(dǎo),學生自由想象,討論、設(shè)計、繪畫。
五、展評習作
1.舉辦小型作品展覽,讓學生先自我評價,教師、同學輔以點評。
2.聯(lián)系生活,讓學生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。
3.課堂小結(jié): 圖案藝術(shù)與我們生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學們在今后學習中,繼續(xù)學習好基礎(chǔ)圖案,把我們生活裝扮得更加美麗。
教學反思 : 教師范做,運用同個形狀,不同顏色,變出不同造型,深深吸引著學生們眼球,激發(fā)了他們動手欲望,整節(jié)課效果不錯.
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好好學習 天天向上
人教版小學美術(shù)三年級下冊《第2課重重復(fù)復(fù)》wrod教案-(3)
