（吉林專）中考語文 第二篇 閱讀 專題十 名著閱讀復(fù)習(xí)課件

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1、專題十名著閱讀專題十名著閱讀考向探究考向探究考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究2013201320172017年中，名著閱讀為吉林卷和長春卷必年中，名著閱讀為吉林卷和長春卷必考考點(diǎn)，具體考情如下?？伎键c(diǎn)，具體考情如下。吉林卷：吉林卷：2013201320162016年考查形式為填空和簡答題年考查形式為填空和簡答題，3 3個(gè)小題，不規(guī)定具體篇目，要求學(xué)生根據(jù)自己個(gè)小題，不規(guī)定具體篇目，要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀積累選擇名著，題目通常為：寫出所選書的閱讀積累選擇名著

2、，題目通常為：寫出所選書名、作者、選擇理由或讀后感悟。名、作者、選擇理由或讀后感悟。專題十專題十名著閱讀名著閱讀20172017年中考試卷該考點(diǎn)有所變化：年中考試卷該考點(diǎn)有所變化：名著考查逐名著考查逐步細(xì)化，改變了以往一本名著用三年的情況，要步細(xì)化，改變了以往一本名著用三年的情況，要求學(xué)生必須仔細(xì)且認(rèn)真閱讀名著。從這個(gè)角度看求學(xué)生必須仔細(xì)且認(rèn)真閱讀名著。從這個(gè)角度看，名著閱讀考查有了一定難度。，名著閱讀考查有了一定難度。選擇性強(qiáng)，可選擇性強(qiáng)，可以進(jìn)行二選一，提高了得分幾率。以進(jìn)行二選一，提高了得分幾率。題目通常涉題目通常涉及作品名、相關(guān)人物及情節(jié)、語段理解、人物形及作品名、相關(guān)人物及情節(jié)、語段

3、理解、人物形象或感悟?？疾樾问筋愃葡蠡蚋形颉？疾樾问筋愃?013201320172017的長春卷，的長春卷，但比長春卷考查篇目范圍廣。但比長春卷考查篇目范圍廣。長春卷：長春卷：2013201320172017年，考查形式類似年，考查形式類似20172017的吉的吉林卷，但比吉林卷考查篇目范圍小，且不是二選林卷，但比吉林卷考查篇目范圍小，且不是二選一，只考查四大古典名著相關(guān)知識(shí)。一，只考查四大古典名著相關(guān)知識(shí)。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究例例1 1：20172017吉林吉林 閱讀閱讀(甲甲)()(乙乙

4、)兩個(gè)語段，任選兩個(gè)語段，任選其一，回答問題。其一，回答問題。(甲甲)說時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見說時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來，喝道：尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時(shí)！灑家在林子里聽你多時(shí)！”兩個(gè)兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個(gè)公人。林沖方才閃開提起禪杖，輪起來打兩個(gè)公人。林沖方才閃開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智

5、深。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究1 1選文出自中國古典名著選文出自中國古典名著_?？键c(diǎn)考點(diǎn)1 1文學(xué)常識(shí)考查文學(xué)常識(shí)考查水滸水滸 專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究2 2選文中魯智深打兩個(gè)公人的原因是什么？選文中魯智深打兩個(gè)公人的原因是什么？考點(diǎn)考點(diǎn)2 2語段內(nèi)容理解語段內(nèi)容理解圍繞圍繞“薛霸要?dú)⒑α譀_或魯智深要救林沖薛霸要?dú)⒑α譀_或魯智深要救林沖”回答即可?；卮鸺纯?。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究3 3原著中還有哪個(gè)人物給你留下深刻印象，請(qǐng)結(jié)原著中還有哪個(gè)人

6、物給你留下深刻印象，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)談?wù)?。合具體情節(jié)談?wù)?。考點(diǎn)考點(diǎn)3 3人物形象題人物形象題示例：景陽岡武松打虎。情節(jié)：講述梁山好漢武松回示例：景陽岡武松打虎。情節(jié)：講述梁山好漢武松回家探望兄長，途經(jīng)景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后家探望兄長，途經(jīng)景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)

7、堂檢測考向探究考向探究(乙乙)首先，我讓他知道，他的名字應(yīng)該叫首先，我讓他知道，他的名字應(yīng)該叫“星期星期五五”，因?yàn)槲以谛瞧谖寰攘怂拿疫@樣叫，因?yàn)槲以谛瞧谖寰攘怂拿?，而我這樣叫他，是為了紀(jì)念這個(gè)日子。我教給他說他，是為了紀(jì)念這個(gè)日子。我教給他說“主人主人”，然后讓他知道，這就算作我的名字。我又教他，然后讓他知道，這就算作我的名字。我又教他說說“是是”和和“不是不是”，并且使他知道它們的意義，并且使他知道它們的意義。我拿了一個(gè)瓦罐，盛了一些羊奶給他，讓他當(dāng)。我拿了一個(gè)瓦罐，盛了一些羊奶給他，讓他當(dāng)面看著我喝，看著我把面包浸在羊奶里。然后又面看著我喝，看著我把面包浸在羊奶里。然后又給了他

8、一塊面包，叫他照著我的樣子吃。給了他一塊面包，叫他照著我的樣子吃。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究4 4選文出自英國小說家笛福的選文出自英國小說家笛福的_。魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記 專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究5 5選文中選文中“我我”是如何改變是如何改變“星期五星期五”的？的？圍繞圍繞“起名；教他說話；教他吃面包喝羊奶起名；教他說話；教他吃面包喝羊奶”回答出一回答出一點(diǎn)即可。點(diǎn)即可。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究6 6原著中還有哪個(gè)情節(jié)給你留下深刻的印象？

9、請(qǐng)?jiān)羞€有哪個(gè)情節(jié)給你留下深刻的印象？請(qǐng)說明理由。說明理由?？键c(diǎn)考點(diǎn)4 4情節(jié)概述題情節(jié)概述題示例：烤制面包。魯濱孫在荒島上，為了做面包，在示例：烤制面包。魯濱孫在荒島上，為了做面包，在島上種植大麥和稻子，發(fā)明了石臼這種工具，又做了島上種植大麥和稻子，發(fā)明了石臼這種工具，又做了篩子?？勺雒姘枰l(fā)酵，魯濱孫沒有發(fā)酵粉，但魯篩子。可做面包需要發(fā)酵，魯濱孫沒有發(fā)酵粉，但魯濱孫靠他的智慧用方磚砌成的爐子制出了非常好的大濱孫靠他的智慧用方磚砌成的爐子制出了非常好的大麥面包。麥面包。專題十專題十名著閱讀名著閱讀【思路分析】這兩個(gè)選段都是名著中的經(jīng)典情節(jié)，對(duì)于學(xué)生【思路分析】這兩個(gè)選段都是名著中的經(jīng)典情

10、節(jié)，對(duì)于學(xué)生來說很容易說出情節(jié)的來龍去脈，因此選段難度并不大。來說很容易說出情節(jié)的來龍去脈，因此選段難度并不大。(甲甲)選段為選段為水滸水滸的情節(jié)，學(xué)生只要稍稍認(rèn)真讀，便能得的情節(jié)，學(xué)生只要稍稍認(rèn)真讀，便能得出第出第2 2題的答案，因此題目本身也沒有為難考生。第題的答案，因此題目本身也沒有為難考生。第3 3題為自題為自由發(fā)揮題，從中選出一個(gè)人物由發(fā)揮題，從中選出一個(gè)人物(除語段中人物外除語段中人物外)來談?wù)剬?duì)他來談?wù)剬?duì)他的認(rèn)知，這道題唯一的難度就在于要結(jié)合具體情節(jié)來談，因的認(rèn)知，這道題唯一的難度就在于要結(jié)合具體情節(jié)來談，因此在評(píng)價(jià)人物時(shí)一定要有理有據(jù)。此在評(píng)價(jià)人物時(shí)一定要有理有據(jù)。(乙乙)選段

11、為選段為魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記的選段，同樣也是如此，稍稍的選段，同樣也是如此，稍稍認(rèn)真閱讀，就能得出第認(rèn)真閱讀，就能得出第5 5題的答案，答案全都在選段之中，題的答案，答案全都在選段之中，第第6 6題要求說印象深刻的情節(jié)，這樣的題，所選情節(jié)必須具題要求說印象深刻的情節(jié)，這樣的題，所選情節(jié)必須具有一定的啟示意義或教育意義，才能寫出精彩的答案來。有一定的啟示意義或教育意義，才能寫出精彩的答案來。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究例例2.2.20172017長春長春 名著閱讀。名著閱讀。閱讀選文，回答問題。閱

12、讀選文，回答問題。分付畢，傳旨召諸臣入殿，取紙筆寫了遺詔，遞與孔明而嘆曰：分付畢，傳旨召諸臣入殿，取紙筆寫了遺詔，遞與孔明而嘆曰：“朕不讀書朕不讀書，粗知大略。圣人云：，粗知大略。圣人云：鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。朕朕本待與卿等同滅曹賊，共扶漢室；不幸中道而別。煩丞相將詔付與太子禪，本待與卿等同滅曹賊，共扶漢室；不幸中道而別。煩丞相將詔付與太子禪，令勿以為常言。凡事更望丞相教之！令勿以為常言。凡事更望丞相教之！”孔明等泣拜于地曰：孔明等泣拜于地曰：“愿陛下將息龍?jiān)副菹聦⑾報(bào)w！臣等盡施犬馬之勞，以報(bào)陛下知遇之恩也。體！臣等盡施犬馬之勞，以報(bào)

13、陛下知遇之恩也?！毕戎髅鼉?nèi)侍扶起孔明，一先主命內(nèi)侍扶起孔明，一手掩淚，一手執(zhí)其手，曰：手掩淚，一手執(zhí)其手，曰：“朕今死矣，有心腹之言相告！朕今死矣，有心腹之言相告！”孔明曰：孔明曰：“有有何圣諭？何圣諭？”先主泣曰：先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定國，終定大事。若嗣子君才十倍曹丕，必能安邦定國，終定大事。若嗣子可輔，則輔之；如其不才，君可自為成都之主。可輔，則輔之；如其不才，君可自為成都之主?！笨酌髀牣?，汗流遍體，手孔明聽畢，汗流遍體，手足失措，泣拜于地曰：足失措，泣拜于地曰：“臣安敢不竭股肱之力，盡忠貞之節(jié)，繼之以死乎！臣安敢不竭股肱之力，盡忠貞之節(jié)，繼之以死乎！”言訖，叩頭流血。先主又

14、請(qǐng)孔明坐于榻上，喚魯王劉永、梁王劉理近前，言訖，叩頭流血。先主又請(qǐng)孔明坐于榻上，喚魯王劉永、梁王劉理近前，分付曰：分付曰：“爾等皆記朕言：朕亡之后，爾兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠爾等皆記朕言：朕亡之后，爾兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢。慢?！毖粤T，遂命二王同拜孔明。二王拜畢，孔明曰：言罷，遂命二王同拜孔明。二王拜畢，孔明曰：“臣雖肝腦涂地，安臣雖肝腦涂地，安能報(bào)知遇之恩也！能報(bào)知遇之恩也！”(人民文學(xué)出版社人民文學(xué)出版社19821982年版年版)專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究1 1選文出自中國古典名著選文出自中國古典名著_，作，作者是元末明初小

15、說家者是元末明初小說家_(_(人名人名)。三國演義三國演義 羅貫中羅貫中 專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究2 2選文的故事情節(jié)在我們初中哪篇文章里有所提選文的故事情節(jié)在我們初中哪篇文章里有所提及？孔明所說的及？孔明所說的“知遇之恩知遇之恩”具體指的是哪件事具體指的是哪件事？出師表出師表，三顧茅廬，三顧茅廬 專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究3 3選文中劉備的可貴品質(zhì)是什么？選文中劉備的可貴品質(zhì)是什么？對(duì)漢室的忠誠、深明大義；對(duì)諸葛亮的信任，表對(duì)漢室的忠誠、深明大義；對(duì)諸葛亮的信任，表現(xiàn)了他的仁義寬厚?，F(xiàn)了他的

16、仁義寬厚。專題十專題十名著閱讀名著閱讀【思路分析】【思路分析】該語段為經(jīng)典名著的經(jīng)典情節(jié)。第該語段為經(jīng)典名著的經(jīng)典情節(jié)。第1 1小題考查對(duì)名小題考查對(duì)名著文學(xué)常識(shí)的考查。對(duì)名著名稱及作家的識(shí)記，要注意平時(shí)識(shí)記著文學(xué)常識(shí)的考查。對(duì)名著名稱及作家的識(shí)記，要注意平時(shí)識(shí)記與積累。由與積累。由“孔明孔明”“”“先主先主”“”“太子禪太子禪”“”“曹丕曹丕”可知是可知是三國三國演義演義。第。第2 2小題考查對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記能力。結(jié)合平時(shí)所學(xué)小題考查對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記能力。結(jié)合平時(shí)所學(xué)與選文情節(jié)相關(guān)的課文以及與與選文情節(jié)相關(guān)的課文以及與“知遇之恩知遇之恩”相關(guān)的情節(jié)，來回答相關(guān)的情節(jié)，來回答此題，由此

17、題，由出師表出師表中中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中草廬之中”可得出可得出“三顧茅廬三顧茅廬”這件事情。第這件事情。第3 3小題考查對(duì)名著中小題考查對(duì)名著中人物形象的把握。解答本題應(yīng)在疏通文意的基礎(chǔ)上，從人物的言人物形象的把握。解答本題應(yīng)在疏通文意的基礎(chǔ)上，從人物的言行及事件中分析。本文刻畫劉備主要是通過事件及他的言行表現(xiàn)行及事件中分析。本文刻畫劉備主要是通過事件及他的言行表現(xiàn)其可貴品質(zhì)。如：臨終不忘漢室的興復(fù)，表現(xiàn)劉備對(duì)漢室的忠誠；其可貴品質(zhì)。如：臨終不忘漢室的興復(fù)，表現(xiàn)劉備對(duì)漢室的忠誠；臨終托孤于諸葛亮，表現(xiàn)了對(duì)諸葛亮的信任；臨終托孤于諸葛亮

18、，表現(xiàn)了對(duì)諸葛亮的信任；“若嗣子可輔，則若嗣子可輔，則輔之；如其不才，君可自為成都之主輔之；如其不才，君可自為成都之主”的語言描寫，表現(xiàn)了劉備的語言描寫，表現(xiàn)了劉備的深明大義；的深明大義；“先主又請(qǐng)孔明坐于榻上先主又請(qǐng)孔明坐于榻上”“”“朕亡之后，爾兄弟三朕亡之后，爾兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢人，皆以父事丞相，不可怠慢”是動(dòng)作、語言描寫，表現(xiàn)了劉備是動(dòng)作、語言描寫，表現(xiàn)了劉備的仁義寬厚。的仁義寬厚。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究文學(xué)名著多從作者、寫作背景、人物形象、故事情節(jié)、閱文

19、學(xué)名著多從作者、寫作背景、人物形象、故事情節(jié)、閱讀感受等角度進(jìn)行考查，一般要求能夠概括內(nèi)容、說出情讀感受等角度進(jìn)行考查，一般要求能夠概括內(nèi)容、說出情節(jié)，或者歸納人物的性格特點(diǎn)。備考中，要注意對(duì)名著的節(jié)，或者歸納人物的性格特點(diǎn)。備考中，要注意對(duì)名著的主要情節(jié)、人物形象、思想意義等方面進(jìn)行積累。一般名主要情節(jié)、人物形象、思想意義等方面進(jìn)行積累。一般名著題型有以下幾種：著題型有以下幾種：1 1文學(xué)常識(shí)積累題文學(xué)常識(shí)積累題中考試題中對(duì)文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的考查，目前都局限于課程標(biāo)中考試題中對(duì)文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的考查，目前都局限于課程標(biāo)準(zhǔn)所列出的準(zhǔn)所列出的1212部部(類類)中外文學(xué)名著。這類積累題可以給出中外文學(xué)名

20、著。這類積累題可以給出作品中的人物，問這個(gè)人物出自哪部作品，還可以考作品作品中的人物，問這個(gè)人物出自哪部作品，還可以考作品的作者叫什么名字，是哪個(gè)朝代、哪個(gè)國家的，該作者還的作者叫什么名字，是哪個(gè)朝代、哪個(gè)國家的，該作者還有哪些著作等。有哪些著作等。專題十專題十名著閱讀名著閱讀2 2主要人物性格題主要人物性格題此類題主要考查學(xué)生對(duì)作品中人物的認(rèn)識(shí)。不僅要了解此類題主要考查學(xué)生對(duì)作品中人物的認(rèn)識(shí)。不僅要了解人物的個(gè)性，而且要根據(jù)外號(hào)寫出人物的姓名。有時(shí)答人物的個(gè)性，而且要根據(jù)外號(hào)寫出人物的姓名。有時(shí)答案均具有開放性，可自行選取，有時(shí)會(huì)有附加說明，要案均具有開放性，可自行選取，有時(shí)會(huì)有附加說明，要

21、學(xué)生注意避開課文。還要注意分析的時(shí)候能夠結(jié)合原文學(xué)生注意避開課文。還要注意分析的時(shí)候能夠結(jié)合原文語段。語段。比如：比如：20162016年長春卷中名著閱讀：年長春卷中名著閱讀：“選文體現(xiàn)了張飛怎選文體現(xiàn)了張飛怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中一處內(nèi)容簡要回答樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中一處內(nèi)容簡要回答”。一般學(xué)生對(duì)張飛的印象停留在勇猛和魯莽的形象上，但一般學(xué)生對(duì)張飛的印象停留在勇猛和魯莽的形象上，但通過分析文段，從通過分析文段，從“原來先過去的是假張飛原來先過去的是假張飛”可知其可知其“有謀略有謀略”；從；從“張飛賣個(gè)破綻張飛賣個(gè)破綻”可知，其可知，其“機(jī)智，粗中機(jī)智，粗中有細(xì)有細(xì)”。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂

22、檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題十專題十名著閱讀名著閱讀3 3人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題這類題要求圍繞一個(gè)主要人物，弄清相關(guān)的主要情節(jié)，著重考這類題要求圍繞一個(gè)主要人物，弄清相關(guān)的主要情節(jié)，著重考查考生對(duì)名著情節(jié)的把握能力和對(duì)人物性格形成的主客觀原因查考生對(duì)名著情節(jié)的把握能力和對(duì)人物性格形成的主客觀原因的分析能力。的分析能力。4 4感悟品味創(chuàng)新題感悟品味創(chuàng)新題這類題或要求就作品最感興趣的情節(jié)、人物談點(diǎn)感受，或要求這類題或要求就作品最感興趣的情節(jié)、人物談點(diǎn)感受，或要求就全書所表現(xiàn)的思想傾向談點(diǎn)認(rèn)識(shí)。就全書所表現(xiàn)的思想傾向談點(diǎn)認(rèn)識(shí)。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題十專題十名著

23、閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究吉林常考名著知識(shí)清單吉林?？济R(shí)清單一、一、繁星繁星春水春水母愛、童真、自然母愛、童真、自然作者簡介作者簡介冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，19001900年年1010月月5 5日出生于福州，現(xiàn)代小說家、散文家、詩人。日出生于福州，現(xiàn)代小說家、散文家、詩人。代表作代表作寄小讀者寄小讀者，詩集，詩集繁星繁星春水春水等。等。內(nèi)容梗概內(nèi)容梗概繁星繁星春水春水是冰心在印度詩人泰戈?duì)柺潜脑谟《仍娙颂└隊(duì)栵w鳥集飛鳥集的影響下寫成的小詩集，詩集的內(nèi)的影響下寫成的小詩集，詩集的內(nèi)容分為三個(gè)部分：對(duì)母愛與童真的歌頌；對(duì)

24、大容分為三個(gè)部分：對(duì)母愛與童真的歌頌；對(duì)大自然的熱愛和贊美；對(duì)人生的思考和感悟。自然的熱愛和贊美；對(duì)人生的思考和感悟。知識(shí)梳理知識(shí)梳理專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究作品主題作品主題以以“自然自然”“”“童真童真”與與“母愛母愛”為主為主題，以對(duì)母愛與童真的歌頌、對(duì)自然題，以對(duì)母愛與童真的歌頌、對(duì)自然的贊頌以及對(duì)人生的思考和感悟?yàn)橹鞯馁濏炓约皩?duì)人生的思考和感悟?yàn)橹饕獌?nèi)容，表達(dá)了對(duì)母親的情感、對(duì)孩要內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)母親的情感、對(duì)孩子的喜愛、對(duì)自然的贊嘆及對(duì)人生的子的喜愛、對(duì)自然的贊嘆及對(duì)人生的理解。理解。寫作特色寫作特色兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娂?/p>

25、采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L，善于捕捉剎那間的靈感，以三之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長，達(dá)到了內(nèi)容與形式短小而意味深長，達(dá)到了內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一，語言明白曉暢而又情韻的和諧統(tǒng)一，語言明白曉暢而又情韻悠長，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。悠長，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究經(jīng)典詩句經(jīng)典詩句及其意義及其意義經(jīng)典詩句經(jīng)典詩句意義意義墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。天地便小了。成功的花，人們只驚慕它成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然

26、而當(dāng)初她的現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。灑滿了犧牲的血雨。對(duì)人生意義的對(duì)人生意義的沉思。沉思。母親??！天上的風(fēng)雨來了，母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。里。對(duì)無私母愛的對(duì)無私母愛的贊頌。贊頌。弱小的草??！驕傲些罷，只弱小的草?。◎湴列┝T，只有你普遍地裝點(diǎn)了世界。有你普遍地裝點(diǎn)了世界。對(duì)大自然的歌對(duì)大自然的歌頌。頌。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究二、二、伊索寓言伊索寓言生活的智慧和想象的魅力生活的智慧和

27、想象的魅力作者簡介作者簡介伊索，生于公元前伊索，生于公元前6 6世紀(jì)，古希臘寓言家。世紀(jì)，古希臘寓言家。作品主題作品主題寓言中不少故事是借動(dòng)物形象諷刺人類缺點(diǎn)，寓言中不少故事是借動(dòng)物形象諷刺人類缺點(diǎn)，影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。其中有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻；驗(yàn)與智慧。其中有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻；對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定；對(duì)社會(huì)不平等的抨對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定；對(duì)社會(huì)不平等的抨擊；對(duì)懦弱、懶惰的諷刺；對(duì)勇敢斗爭的贊擊；對(duì)懦弱、懶惰的諷刺；對(duì)勇敢斗爭的贊美。還有許多寓言，教人如何處世，如何做美。還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞

28、，怎樣變得聰明，使人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明，使人富有智慧。人富有智慧。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究內(nèi)容內(nèi)容梗概梗概伊索寓言伊索寓言大部分是動(dòng)物寓言，少部分以神或人為大部分是動(dòng)物寓言，少部分以神或人為主人公。往往簡潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句主人公。往往簡潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。其主要內(nèi)容大致分為話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。其主要內(nèi)容大致分為以下三類：以下三類：1 1影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。如橫。如狼和小羊狼和小羊貓和雞貓和雞。表現(xiàn)勞動(dòng)

29、人民生活。表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧，如的經(jīng)驗(yàn)和智慧，如農(nóng)夫和蛇農(nóng)夫和蛇狐貍和山羊狐貍和山羊?yàn)鯙觚敽屠销楜敽屠销棥?.3.借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)，如借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)，如蚯蚓蚯蚓和狐貍和狐貍鼴鼠鼴鼠螞蟻和蟬螞蟻和蟬。寫作寫作特色特色世界上最古老的寓言，篇幅短小，形式不拘，淺顯世界上最古老的寓言，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中閃耀著智慧的光芒。的小故事中閃耀著智慧的光芒。文字凝練，故事生動(dòng)，想象豐富，飽含哲理，融思文字凝練，故事生動(dòng)，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術(shù)性于一體。想性和藝術(shù)性于一體。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究經(jīng)典篇目經(jīng)典篇

30、目主要內(nèi)容主要內(nèi)容寓意寓意貓和雞貓和雞貓聽說禽舍里的雞全都病倒了，貓聽說禽舍里的雞全都病倒了，便裝扮成醫(yī)生，帶上醫(yī)療器械，便裝扮成醫(yī)生，帶上醫(yī)療器械，來到那里。它站在門旁邊問母雞來到那里。它站在門旁邊問母雞們覺得身體怎么樣。母雞們回答：們覺得身體怎么樣。母雞們回答：“好得很，不過只要你離我們遠(yuǎn)好得很，不過只要你離我們遠(yuǎn)點(diǎn)。點(diǎn)?！甭斆魅丝偸悄苈斆魅丝偸悄軌虮鎰e壞人，夠辨別壞人，即使他們喬裝即使他們喬裝打扮。打扮。農(nóng)夫和蛇農(nóng)夫和蛇冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了過來，恢里。蛇溫暖后，蘇醒了過來，恢復(fù)

31、了它的本性，咬了它的恩人一復(fù)了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說：夫臨死前說：“我該死，我憐憫我該死，我憐憫惡人，應(yīng)該受惡報(bào)。惡人，應(yīng)該受惡報(bào)?！奔词箤?duì)惡人仁即使對(duì)惡人仁至義盡，他們至義盡，他們的邪惡本性也的邪惡本性也是不會(huì)改變的。是不會(huì)改變的。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究烏龜和老鷹烏龜和老鷹烏龜請(qǐng)求老鷹教它飛翔，老鷹烏龜請(qǐng)求老鷹教它飛翔，老鷹勸告它，說它的本性根本不適勸告它，說它的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求，老鷹合飛翔。烏龜再三懇求，老鷹便把它抓住，帶到空中，然后便把它抓住，帶到空中

32、，然后扔下。烏龜?shù)舻绞^上，摔得扔下。烏龜?shù)舻绞^上，摔得粉碎。粉碎。任何事都有自任何事都有自己的規(guī)律性，己的規(guī)律性，不可違背這個(gè)不可違背這個(gè)規(guī)律。規(guī)律。螞蟻和蟬螞蟻和蟬冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向它乞討。螞蟻一只饑餓的蟬向它乞討。螞蟻對(duì)蟬說：對(duì)蟬說：“你為什么不在夏天你為什么不在夏天儲(chǔ)存點(diǎn)糧食呢？儲(chǔ)存點(diǎn)糧食呢？”蟬回答說：蟬回答說：“那時(shí)我在唱悅耳的歌曲，沒那時(shí)我在唱悅耳的歌曲，沒有功夫。有功夫。”螞蟻笑著說：螞蟻笑著說：“如如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！吧！”好逸惡勞的人好逸惡勞的人結(jié)局往往是可結(jié)局往往是可悲的。悲的。專題十

33、專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究銜肉的狗銜肉的狗狗銜著一塊肉過河，望見自狗銜著一塊肉過河，望見自己在水里的影子，以為是另己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。外一只狗銜著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖他于是放下自己這塊肉，沖過去搶那塊。結(jié)果，兩塊肉過去搶那塊。結(jié)果，兩塊肉都沒有了：那一塊沒撈到，都沒有了：那一塊沒撈到，因?yàn)楸緛砭蜎]有，這一塊也因?yàn)楸緛砭蜎]有，這一塊也被河水沖走了。被河水沖走了。貪婪的人最終貪婪的人最終會(huì)得不償失。會(huì)得不償失。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究三、三、童年童年在苦難

34、中長大在苦難中長大作者簡介作者簡介高爾基。蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家，社高爾基。蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無產(chǎn)階會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。列寧稱他為列寧稱他為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表表”。內(nèi)容梗概內(nèi)容梗概童年童年是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部作的自傳體小說三部曲中的第一部(其他其他兩部是兩部是在人間在人間我的大學(xué)我的大學(xué))。它講。它講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。生活。專題十專

35、題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究人物人物及形及形象概象概括和括和相關(guān)相關(guān)故事故事人物人物形象概括形象概括 相關(guān)故事相關(guān)故事 阿廖沙阿廖沙有正義感，有同情心有正義感，有同情心 為了替外祖母報(bào)仇把為了替外祖母報(bào)仇把酒館女主人鎖在地窖酒館女主人鎖在地窖里。里。外祖母外祖母胸懷寬大，善于忍讓胸懷寬大，善于忍讓 經(jīng)受丈夫的打罵和兒經(jīng)受丈夫的打罵和兒子們的粗魯對(duì)待，面子們的粗魯對(duì)待，面對(duì)生活的種種不幸，對(duì)生活的種種不幸，她都默默承受。她都默默承受。熱愛生活，慈祥善良熱愛生活，慈祥善良 喜歡唱歌、跳舞，講喜歡唱歌、跳舞，講憐憫窮人和弱者、歌憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明等

36、各種頌正義和光明等各種各樣的民間故事。各樣的民間故事。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究人物人物及形及形象概象概括和括和相關(guān)相關(guān)故事故事人物人物形象概括形象概括 相關(guān)故事相關(guān)故事 外祖父外祖父暴躁，殘忍暴躁，殘忍 經(jīng)常毒打外祖母和孩子們。經(jīng)常毒打外祖母和孩子們。薄情寡義，唯利薄情寡義，唯利是圖是圖 貪婪，吝嗇，專橫，為了進(jìn)貪婪，吝嗇，專橫，為了進(jìn)入上流社會(huì)，要把女兒嫁給入上流社會(huì)，要把女兒嫁給貴族，反對(duì)女兒嫁給善良的貴族，反對(duì)女兒嫁給善良的手工業(yè)者。手工業(yè)者。殘存的善良，性殘存的善良，性格復(fù)雜格復(fù)雜 教教“我我”識(shí)字，講自己的故識(shí)字，講自己的故事給事給

37、“我我”聽。聽。小茨岡小茨岡富有同情心，仗富有同情心，仗義、淳樸、樂觀、義、淳樸、樂觀、爭強(qiáng)好勝爭強(qiáng)好勝 替替“我我”挨打，喜歡逞能，挨打，喜歡逞能，搬十字架時(shí)被壓死。搬十字架時(shí)被壓死。閱讀閱讀感受感受 讀來使人感到悲哀但不過于沉重。使人在黑暗中看到光讀來使人感到悲哀但不過于沉重。使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受人們戰(zhàn)勝悲劇的巨大力量。在悲劇的氛圍中感受人們戰(zhàn)勝悲劇的巨大力量。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究四、四、魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記孤獨(dú)而頑

38、強(qiáng)的冒險(xiǎn)者孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者作者作者簡介簡介丹尼爾丹尼爾笛福，英國作家，英國啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義小說笛福，英國作家，英國啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，被譽(yù)為的奠基人，被譽(yù)為“小說之父小說之父”。作品作品主題主題作品通過寫魯濱孫在孤島生活作品通過寫魯濱孫在孤島生活2828年，歷盡艱辛終成巨富年，歷盡艱辛終成巨富返家的故事，贊揚(yáng)了敢于冒險(xiǎn)、追求自由、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的返家的故事，贊揚(yáng)了敢于冒險(xiǎn)、追求自由、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的英國新興資產(chǎn)階級(jí)的時(shí)代精神。英國新興資產(chǎn)階級(jí)的時(shí)代精神。內(nèi)容內(nèi)容梗概梗概出身于商人之家的魯濱孫出海航行，在太平洋上遭遇風(fēng)出身于商人之家的魯濱孫出海航行，在太平洋上遭遇風(fēng)暴觸礁，所乘船只沉沒，只有他幸

39、免于難，卻被海浪沖暴觸礁，所乘船只沉沒，只有他幸免于難，卻被海浪沖到荒無人煙的海島上，他運(yùn)用自己的聰明智慧，憑借非到荒無人煙的海島上，他運(yùn)用自己的聰明智慧，憑借非同尋常的毅力和勇氣，克服了種種困難，在孤島上勞作同尋常的毅力和勇氣，克服了種種困難，在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，堅(jiān)強(qiáng)地生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，堅(jiān)強(qiáng)地在島上度過了在島上度過了2828年的時(shí)光，為自己創(chuàng)造了一個(gè)生存的家年的時(shí)光，為自己創(chuàng)造了一個(gè)生存的家園。園。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究人物人物及形及形象概象概括和括和相關(guān)相關(guān)故事故事 人物人物 形

40、象概括形象概括 相關(guān)故事相關(guān)故事 魯濱魯濱孫孫 個(gè)性自由、個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、勇敢冒險(xiǎn)、自信樂觀、自信樂觀、堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)韌不拔、積極進(jìn)取。積極進(jìn)取。自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、馴養(yǎng)山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做馴養(yǎng)山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做面包，還桌椅、做陶器，用圍巾篩面做面包，還搭救并訓(xùn)練了一個(gè)野人搭救并訓(xùn)練了一個(gè)野人“星期五星期五”，使，使他成為自己的忠實(shí)奴仆。就這樣，他在他成為自己的忠實(shí)奴仆。就這樣，他在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神“王王國國”。星期星期五五 知恩圖報(bào)、知恩圖報(bào)、忠誠、有責(zé)忠

41、誠、有責(zé)任心、適應(yīng)任心、適應(yīng)能力強(qiáng)。能力強(qiáng)。星期五忠實(shí)、可愛、誠懇，非常聰明，星期五忠實(shí)、可愛、誠懇，非常聰明，也非常勇敢。在一次野人的人肉大餐中，也非常勇敢。在一次野人的人肉大餐中，在在“星期五星期五”將被吃掉的時(shí)候，魯濱孫將被吃掉的時(shí)候，魯濱孫救了他，并用圣經(jīng)感化他，從此他把魯救了他，并用圣經(jīng)感化他，從此他把魯濱孫奉為主人，魯濱孫救他那天正好是濱孫奉為主人，魯濱孫救他那天正好是星期五，所以魯濱孫就用星期五，所以魯濱孫就用“星期五星期五”給給他命名。他命名。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究五、五、朝花夕拾朝花夕拾溫馨的回憶與理性的批判溫馨的回憶與理

42、性的批判作者簡介作者簡介魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，世界十大文家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，世界十大文豪之一。豪之一。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究內(nèi)容概說內(nèi)容概說本書為魯迅本書為魯迅19261926年所作回憶散文的結(jié)集，共年所作回憶散文的結(jié)集，共1010篇。這篇。這1010篇散文是篇散文是“回憶的記事回憶的記事”(三閑集三閑集自選集自序自選集自序)，比較完整地記錄了魯迅，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生

43、活和經(jīng)歷，生動(dòng)地描繪從幼年到青年時(shí)期的生活和經(jīng)歷，生動(dòng)地描繪了清末民初的社會(huì)生活畫面。了清末民初的社會(huì)生活畫面。作品主題作品主題作品記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的經(jīng)作品記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的經(jīng)歷，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往歷，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長的懷念之情。作品在夾敘夾議中，日親友和師長的懷念之情。作品在夾敘夾議中，表現(xiàn)出對(duì)反動(dòng)派、守舊勢力的打擊和嘲諷。表現(xiàn)出對(duì)反動(dòng)派、守舊勢力的打擊和嘲諷。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究作品分類作品分類第一類：第一類：狗狗貓貓鼠鼠和和二十四孝圖二十四孝圖，都以議

44、論為中心，將散文和雜文糅合在一起，都以議論為中心，將散文和雜文糅合在一起，穿插童年時(shí)的生活經(jīng)歷和感受，主要目的是穿插童年時(shí)的生活經(jīng)歷和感受，主要目的是諷刺和批判舊道德。諷刺和批判舊道德。第二類：第二類：阿長與山海經(jīng)阿長與山海經(jīng)藤野先生藤野先生范愛農(nóng)范愛農(nóng)，主要挖掘普通人身上樸實(shí)、善，主要挖掘普通人身上樸實(shí)、善良、高尚的情操。良、高尚的情操。第三類：第三類：五猖會(huì)五猖會(huì)無常無常從百草園到從百草園到三味書屋三味書屋父親的病父親的病瑣記瑣記，主要記，主要記敘作者童年、少年時(shí)期的生活經(jīng)歷與片段，敘作者童年、少年時(shí)期的生活經(jīng)歷與片段，夾敘夾議，表達(dá)了作者對(duì)舊日美好的眷戀。夾敘夾議，表達(dá)了作者對(duì)舊日美好的

45、眷戀。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介及及人物形象人物形象(1)(1)貓貓狗狗鼠鼠通過對(duì)三種動(dòng)物之間詳盡的論述來表通過對(duì)三種動(dòng)物之間詳盡的論述來表現(xiàn)魯迅對(duì)貓的厭惡和仇視，用對(duì)動(dòng)物行為的描寫來比喻現(xiàn)魯迅對(duì)貓的厭惡和仇視，用對(duì)動(dòng)物行為的描寫來比喻某些人。某些人。(2)(2)阿長與山海經(jīng)阿長與山海經(jīng)寫了一位善良樸實(shí)而又迷信、寫了一位善良樸實(shí)而又迷信、嘮叨、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的保姆長媽媽。的保姆長媽媽。(3)(3)二十四孝圖二十四孝圖是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事的書，主要目的是宣

46、揚(yáng)封建孝道，魯迅根據(jù)自己在青年的書，主要目的是宣揚(yáng)封建孝道，魯迅根據(jù)自己在青年時(shí)代的閱讀感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀時(shí)代的閱讀感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀老萊娛親老萊娛親和和郭巨埋兒郭巨埋兒兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。(4)(4)五猖會(huì)五猖會(huì)描述了兒時(shí)父子之間一場微妙的沖突描述了兒時(shí)父子之間一場微妙的沖突“我我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻攔，表現(xiàn)了父親對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻攔，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和父子間的隔膜，含蓄地批判了封建對(duì)兒童心理的無知和父子間的隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合

47、理。思想習(xí)俗的不合理。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介及及人物形象人物形象(5)(5)無常無常描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無常無常”形象。形象。(6)(6)從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋描述了兒時(shí)在家中百草園得描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。(7)(7)父親的病父親的病回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景。陳連回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景。陳連河形象：紹興城的河形象：紹興城的“名醫(yī)名醫(yī)”，道貌岸然，拿藥引作為詐，道貌岸然，拿

48、藥引作為詐騙手段，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)變換花樣，置醫(yī)德、騙手段，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)變換花樣，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)于不顧，肆意敲詐，卑鄙無恥。醫(yī)風(fēng)于不顧，肆意敲詐，卑鄙無恥。(8)(8)瑣記瑣記憶述魯迅為了尋找憶述魯迅為了尋找“另一類的人們另一類的人們”而到南而到南京求學(xué)的經(jīng)歷。衍太太形象：靈魂卑瑣、自私、奸猾。京求學(xué)的經(jīng)歷。衍太太形象：靈魂卑瑣、自私、奸猾。(9)(9)藤野先生藤野先生記錄作者在日本留學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活，記錄作者在日本留學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了對(duì)藤野先生的深切懷念。藤野先生形象：正直熱表達(dá)了對(duì)藤野先生的深切懷念。藤野先生形象：正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有狹隘的民族偏見，對(duì)一個(gè)弱國國民誠

49、、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有狹隘的民族偏見，對(duì)一個(gè)弱國國民給予應(yīng)有的尊重和熱情的關(guān)懷。給予應(yīng)有的尊重和熱情的關(guān)懷。(10)(10)范愛農(nóng)范愛農(nóng)追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。范愛農(nóng)形象：有著倔強(qiáng)耿介的農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。范愛農(nóng)形象：有著倔強(qiáng)耿介的性格，他憤世嫉俗，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。性格，他憤世嫉俗，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究六、六、駱駝祥子駱駝祥子舊北京人力車夫的心酸故事舊北京人力車夫的心酸故事作者簡介作者簡介老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族(正紅旗正

50、紅旗)，北，北京人，中國現(xiàn)代著名小說家、文學(xué)家、戲劇家，京人，中國現(xiàn)代著名小說家、文學(xué)家、戲劇家，被譽(yù)為被譽(yù)為“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。代表作有。代表作有駱駝祥子駱駝祥子四世同堂四世同堂茶館茶館龍須溝龍須溝等。等。作品主題作品主題社會(huì)層面：通常認(rèn)為這部小說反映了舊中國新城社會(huì)層面：通常認(rèn)為這部小說反映了舊中國新城市底層人的苦難生活，祥子的悲劇主要體現(xiàn)了社市底層人的苦難生活，祥子的悲劇主要體現(xiàn)了社會(huì)批判的內(nèi)涵。文明與人類關(guān)系的層面：一個(gè)淳會(huì)批判的內(nèi)涵。文明與人類關(guān)系的層面：一個(gè)淳樸的農(nóng)民與現(xiàn)代城市文明相對(duì)立所產(chǎn)生的道德墮樸的農(nóng)民與現(xiàn)代城市文明相對(duì)立所產(chǎn)生的道德墮落與心靈腐蝕的故事，含有對(duì)城市文明

51、與人性關(guān)落與心靈腐蝕的故事，含有對(duì)城市文明與人性關(guān)系的思考。系的思考。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究內(nèi)容內(nèi)容梗概梗概講述了一個(gè)普通的人力車夫祥子為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自講述了一個(gè)普通的人力車夫祥子為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷了三起三落，最終失去了生活的己的車的夢想，經(jīng)歷了三起三落，最終失去了生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。祥子的命運(yùn)三部信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。祥子的命運(yùn)三部曲是曲是“積極向上積極向上不甘失敗不甘失敗自甘墮落自甘墮落”。一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了

52、輛新車。錢，買了輛新車。一落：拉車跑清華，連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，祥一落：拉車跑清華，連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，祥子的理想首次破滅。子的理想首次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢買新車。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探搜去，二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探搜去，希望第二次破滅。希望第二次破滅。三起：虎妞以低價(jià)格買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有三起：虎妞以低價(jià)格買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂

53、檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究人物及對(duì)人物及對(duì)應(yīng)的典型應(yīng)的典型情節(jié)和形情節(jié)和形象概括象概括 人物人物 典型情節(jié)典型情節(jié) 形象概括形象概括 祥子祥子 主人公從農(nóng)村來到北京后，主人公從農(nóng)村來到北京后，選擇了拉洋車。為實(shí)現(xiàn)自選擇了拉洋車。為實(shí)現(xiàn)自己最大的夢想己最大的夢想擁有一擁有一輛自己的車而努力工作，輛自己的車而努力工作，但是經(jīng)歷了三起三落后，但是經(jīng)歷了三起三落后，他的希望終于破滅，與命他的希望終于破滅，與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以失敗告終。運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以失敗告終。實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的祥子經(jīng)歷了三起吃苦耐勞的祥子經(jīng)歷了三起三落后，變成了麻木、潦倒、三落后，變成了麻木、

54、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。的行尸走肉。虎妞虎妞 管理車廠工人，大膽追求管理車廠工人，大膽追求祥子。祥子。大膽潑辣而又有點(diǎn)變態(tài)；既大膽潑辣而又有點(diǎn)變態(tài)；既追求幸福，真誠地對(duì)待祥子，追求幸福，真誠地對(duì)待祥子，又好吃懶做，總想控制祥子，又好吃懶做，總想控制祥子，具有雙重性格。具有雙重性格。劉四劉四爺爺 改良辦車廠，與女兒斷絕改良辦車廠，與女兒斷絕關(guān)系。關(guān)系。為人耿直，性格剛強(qiáng)，但對(duì)為人耿直，性格剛強(qiáng)，但對(duì)女兒與祥子的婚事卻殘忍霸女兒與祥子的婚事卻殘忍霸道。道。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究七、七、鋼鐵是怎樣煉成的鋼

55、鐵是怎樣煉成的理想主義的旗幟與人生的教科書理想主義的旗幟與人生的教科書作者作者簡介簡介奧斯特洛夫斯基，早期蘇聯(lián)著名的無奧斯特洛夫斯基，早期蘇聯(lián)著名的無產(chǎn)階級(jí)作家。產(chǎn)階級(jí)作家。作品作品主題主題一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，把自己的追求和祖敵人也戰(zhàn)勝自己，把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，成長為鋼鐵戰(zhàn)士。才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，成長為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個(gè)重要主題。的一個(gè)重要主題。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢

56、測考向探究考向探究內(nèi)容內(nèi)容梗概梗概本書以主人公保爾本書以主人公保爾柯察金的生柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從19151915年年到到19301930年前后蘇俄廣闊的歷史畫年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活，面和人民艱苦卓絕的斗爭生活，被稱為被稱為“理想主義與人生的教科理想主義與人生的教科書書”。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究主要人物及主要人物及其形象分析其形象分析 保保爾爾柯柯察金察金 從小誠實(shí)、質(zhì)樸，渾身是膽，無所畏懼。從小誠實(shí)、質(zhì)樸，渾身是膽，無所畏懼?？释纯梗笊线M(jìn)，喜歡讀各種革命書渴望反抗，要求上進(jìn)，

57、喜歡讀各種革命書籍。籍。個(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力。個(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力。工作完工作完全忘我。全忘我。面對(duì)健康的惡化，他不屈不撓，面對(duì)健康的惡化，他不屈不撓，忍受劇痛，在另一條文學(xué)的戰(zhàn)線上繼續(xù)為人忍受劇痛，在另一條文學(xué)的戰(zhàn)線上繼續(xù)為人民服務(wù)。民服務(wù)。冬妮婭冬妮婭 保爾少年時(shí)的伙伴，青年時(shí)的戀人，天真、保爾少年時(shí)的伙伴，青年時(shí)的戀人，天真、淳樸，待人和善友好，真誠關(guān)心自己的朋友，淳樸，待人和善友好，真誠關(guān)心自己的朋友，醉心于愛情。但隨著年齡的增長，變得越來醉心于愛情。但隨著年齡的增長，變得越來越自私，最后由小資產(chǎn)階級(jí)小姐完全變成了越自私，最后由小資產(chǎn)階級(jí)小姐完全變成了時(shí)代落伍者和寄生蟲。時(shí)代落伍者

58、和寄生蟲。朱赫來朱赫來 關(guān)心他人，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，遇事沉著，關(guān)心他人，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，遇事沉著，有主見，認(rèn)真負(fù)責(zé)，雷厲風(fēng)行，組織能力強(qiáng)，有主見，認(rèn)真負(fù)責(zé)，雷厲風(fēng)行，組織能力強(qiáng)，善解人意，對(duì)自己所走的道路十分了解，對(duì)善解人意，對(duì)自己所走的道路十分了解，對(duì)敵人有火一般的憤怒與憎恨，不屈不撓地和敵人有火一般的憤怒與憎恨，不屈不撓地和剝削者做頑強(qiáng)的斗爭。剝削者做頑強(qiáng)的斗爭。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究八、八、名人傳名人傳痛苦和磨難造就的偉人痛苦和磨難造就的偉人作者作者簡介簡介羅曼羅曼羅蘭，法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表羅蘭，法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表

59、作作約翰約翰克利斯朵夫克利斯朵夫被高爾基稱為被高爾基稱為“長長篇敘事詩篇敘事詩”。主題主題思想思想痛苦和磨難造就偉人，他們?cè)谌怏w和精神痛苦和磨難造就偉人，他們?cè)谌怏w和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽上經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力，贊美了他們高的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。內(nèi)容內(nèi)容梗概梗概分三部分：即分三部分：即貝多芬傳貝多芬傳米開朗琪羅米開朗琪羅傳傳托爾斯泰傳托爾斯泰傳。本書記敘了德國音。本書記敘了德國音樂家貝多芬、意大利畫家米開朗琪羅和文樂家貝多芬、意大利畫家米開朗琪羅和文學(xué)家托爾斯泰苦難和坎坷的一

60、生。學(xué)家托爾斯泰苦難和坎坷的一生。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究人物對(duì)應(yīng)人物對(duì)應(yīng)的代表作的代表作品及形象品及形象概括概括 人物人物 代表作品代表作品 形象概括形象概括 相關(guān)故事相關(guān)故事 貝多芬貝多芬(德國德國)英雄交響曲英雄交響曲 高傲倔強(qiáng)、高傲倔強(qiáng)、性情暴烈粗性情暴烈粗獷而又敏感獷而又敏感慈愛，勇于慈愛，勇于和命運(yùn)抗?fàn)帲兔\(yùn)抗?fàn)帲詮?qiáng)不息，自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔。堅(jiān)韌不拔。1717歲時(shí)母親病逝，歲時(shí)母親病逝，父親酗酒，過早父親酗酒，過早地承擔(dān)起家庭重地承擔(dān)起家庭重?fù)?dān)，終身未娶，擔(dān)，終身未娶，無兒無女，雙耳無兒無女，雙耳失聰，不放棄理失聰，不放棄理想

61、，創(chuàng)造出許多想，創(chuàng)造出許多優(yōu)秀的音樂作品。優(yōu)秀的音樂作品。不畏權(quán)貴，敢于不畏權(quán)貴，敢于理論。無論多么理論。無論多么痛苦，都不能阻痛苦，都不能阻止他對(duì)音樂的熱止他對(duì)音樂的熱愛。愛。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究人物對(duì)應(yīng)人物對(duì)應(yīng)的代表作的代表作品及形象品及形象概括概括 人物人物 代表作品代表作品 形象概括形象概括 相關(guān)故事相關(guān)故事 米開朗米開朗琪羅琪羅(意大利意大利)大衛(wèi)大衛(wèi) 孝順，有極強(qiáng)孝順，有極強(qiáng)的家庭榮譽(yù)感；的家庭榮譽(yù)感；愛猜疑，孤獨(dú)。愛猜疑，孤獨(dú)。盡管父親和弟盡管父親和弟弟無休止地浪弟無休止地浪費(fèi)他的血汗錢，費(fèi)他的血汗錢，但他從不抱怨，但他從不

62、抱怨，默默承擔(dān)家庭默默承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。受任的重?fù)?dān)。受任于教皇，但同于教皇，但同時(shí)又對(duì)教皇失時(shí)又對(duì)教皇失望。愛猜疑，望。愛猜疑，因此沒有真正因此沒有真正的朋友。憂郁、的朋友。憂郁、困頓，痛苦而困頓，痛苦而又軟弱。又軟弱。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究人物對(duì)應(yīng)人物對(duì)應(yīng)的代表作的代表作品及形象品及形象概括概括 人物人物 代表作品代表作品 形象概括形象概括 相關(guān)故事相關(guān)故事 托爾斯托爾斯泰泰(俄國俄國)復(fù)活復(fù)活戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平 堅(jiān)持不懈、堅(jiān)持不懈、狂熱執(zhí)著、狂熱執(zhí)著、溫情脈脈、溫情脈脈、寬容大度、寬容大度、耿直粗獷。耿直粗獷。逆來順受，逆來順受，從不反

63、抗。從不反抗。反對(duì)謊言，反對(duì)謊言，反對(duì)暴力，反對(duì)暴力，抨擊各種迷抨擊各種迷信。毫不留信。毫不留情地進(jìn)行自情地進(jìn)行自我剖析，坦我剖析，坦白自己的一白自己的一切想法和行切想法和行為。為。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究九、九、格列佛游記格列佛游記奇異的想象，辛辣的諷刺奇異的想象，辛辣的諷刺作者作者簡介簡介喬納森喬納森斯威夫特，英國斯威夫特，英國1818世紀(jì)前期世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。主題主題思想思想小說反映了十八世紀(jì)前半期英國社會(huì)小說反映了十八世紀(jì)前半期英國社會(huì)的一些矛盾，揭露和批判了英國統(tǒng)治的一些矛盾，揭露和批判了英

64、國統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡及英國資產(chǎn)階級(jí)在階級(jí)的腐敗和罪惡及英國資產(chǎn)階級(jí)在資本主義原始積累時(shí)期的瘋狂掠奪和資本主義原始積累時(shí)期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。殘酷剝削。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究內(nèi)容內(nèi)容梗概梗概第一卷：利立浦特第一卷：利立浦特(小人國小人國)游記。格列佛在小人國幫助游記。格列佛在小人國幫助利立浦特人打敗鄰國的入侵，機(jī)智地?fù)錅缌送鯇m的大火，利立浦特人打敗鄰國的入侵，機(jī)智地?fù)錅缌送鯇m的大火，并拒絕了國王貪婪無理的要求。并拒絕了國王貪婪無理的要求。第二卷：布羅卜丁奈格第二卷：布羅卜丁奈格(大人國大人國)游記。格列佛受到大人游記。格列佛受到大人國國王

65、的召見，他慷慨陳詞，夸耀自己祖國的偉大，政國國王的召見，他慷慨陳詞，夸耀自己祖國的偉大，政治的賢明，法律的公正，然而均一一遭到國王的抨擊與治的賢明，法律的公正，然而均一一遭到國王的抨擊與駁斥。駁斥。第三卷：勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、第三卷：勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本日本(飛島國飛島國)游記。通過描寫拉格多科學(xué)院人士所從事游記。通過描寫拉格多科學(xué)院人士所從事的無聊而荒唐的科學(xué)研究，諷刺了英國當(dāng)時(shí)的偽科學(xué)；的無聊而荒唐的科學(xué)研究，諷刺了英國當(dāng)時(shí)的偽科學(xué)；有關(guān)勒皮他島的描繪則批評(píng)了英國對(duì)愛爾蘭的剝削壓迫。有關(guān)勒皮他島的描繪則批評(píng)了英國對(duì)愛爾蘭的剝削壓迫。小說不但抨擊了

66、社會(huì)現(xiàn)狀，還在更深的層面上，直接諷小說不但抨擊了社會(huì)現(xiàn)狀，還在更深的層面上，直接諷刺了人性本身。刺了人性本身。第四卷：慧骃國第四卷：慧骃國(馬國馬國)游記。通過描寫格列佛與慧骃之游記。通過描寫格列佛與慧骃之間的對(duì)話，無情地鞭笞了人類社會(huì)的邪惡骯臟。間的對(duì)話，無情地鞭笞了人類社會(huì)的邪惡骯臟。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究寫作寫作特色特色奇異的想象和童話色彩。奇異的想象和童話色彩。辛辣、尖銳辛辣、尖銳而深刻的諷刺。而深刻的諷刺。小說作者借游記和外人小說作者借游記和外人之眼來評(píng)議自己國家的現(xiàn)狀。之眼來評(píng)議自己國家的現(xiàn)狀。專題十專題十名著閱讀名著閱讀應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究十、十、西游記西游記一個(gè)奇幻的神話世界一個(gè)奇幻的神話世界作者簡介作者簡介吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽山人，明代杰吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽山人，明代杰出小說家。出小說家。作品主題作品主題小說贊揚(yáng)了唐僧師徒四人不畏艱難險(xiǎn)阻、小說贊揚(yáng)了唐僧師徒四人不畏艱難險(xiǎn)阻、百折不撓的可貴精神，深刻地揭露和批百折不撓的可貴精神，深刻地揭露和批判了封建社會(huì)的腐朽黑暗以及統(tǒng)治階級(jí)判了封建