《生活垃圾的分類處理》教案1

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1、《生活垃圾的分類處理》教案 第一課時§1.3.1認(rèn)識生活垃圾—生活垃圾的分類 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：認(rèn)識將生活垃圾分類處理的必要性，知道常見的生活垃圾分類的方法。 2、過程與方法：通過走訪等方式了解生活垃圾的種類，并知道其分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)。 3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識科學(xué)的發(fā)展對于環(huán)境保護(hù)的重要作用，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點、難點：生活垃圾的分類及分類標(biāo)志 【課前預(yù)習(xí)】課前1?2周布置調(diào)查課題： 1、垃圾處理的原則、常用方法和利弊； 2、我國垃圾處理的現(xiàn)狀和問題； 3、廢舊電池的危害及解決途徑； 4、醫(yī)療垃圾的危害及處理方法； 5、廢棄塑料的危害、回收和再利用的

2、途徑、困難； 6、垃圾資源化過程中所涉及到的化學(xué)知識； 7、你能為垃圾資源化所作的工作； 8、除了教科書中有關(guān)內(nèi)容外，你所了解的有關(guān)垃圾資源化的信息。 【交流匯報】由于各個時期，各個地區(qū)的垃圾結(jié)構(gòu)成份、產(chǎn)生量、處理利用方式是不盡相同的，因而，在垃圾分類的方法上也不盡相同。從國內(nèi)外各城市對生活垃圾分類的方法來看，大致都是根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來進(jìn)行分類。如德國，一般分為紙、玻璃、金屬、塑料等；澳大利亞，一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本，一般分為可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。 【講述】生活垃圾一般可分為三大類：［危險廢物——主要是指廢

3、舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。 有機(jī)垃圾——即在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚余垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。 可回收垃圾——即廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數(shù)的干垃圾均可分類回收后加以利用。 有條件的居住小區(qū)，還可以對可回收物進(jìn)行具體細(xì)分。如紙類、塑料、玻璃等。 單位辦公區(qū)（黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位、大廈等辦公場所）容易產(chǎn)生報刊雜志、信封、辦公用紙等。 一般可分為：紙類、電池和其它垃圾等三類。公共場所（車站、公園、體育場館、商場等地）容易產(chǎn)生各種飲料

4、的瓶罐包裝。一般可分為：瓶罐、其它垃圾兩類。 商場可分為：紙類、瓶罐、其它垃圾、電池等。 【展示】生活垃圾分類標(biāo)志 【交流與討論】根據(jù)南方某城市環(huán)衛(wèi)局提供的資料，該市平均每天產(chǎn)生垃圾1500噸，其中 生活垃圾800?900噸。生活垃圾包括：廚余垃圾、塑料垃圾、金屬、玻璃、陶瓷、橡膠、廢紙、紡織物、干電池等。請將上述生活垃圾按類別填入下表中。 【交流討論】對于封閉式高層住宅，在每個樓層分層投放（既每個樓層設(shè)置一個回收桶，專收一種分類后的垃圾）；一般的低層住宅或平房住宅地區(qū)，則在小區(qū)內(nèi)、街道邊設(shè)置分類垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容環(huán)衛(wèi)部門會根據(jù)垃圾的不同實行填埋、焚燒等方法處理。

5、有時，市政部門為方便行人，在街道旁邊設(shè)有分為“可回收物”和“不可回收物”（或者稱“廢棄物”）的兩面垃圾箱，怎么判別哪些垃圾可回收，哪些垃圾是廢棄物，然后粗略地做到垃圾分類呢？ 【小結(jié)】“可回收物”主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和織物五類，舉例說明如下：1．廢紙：包括報紙、期刊、圖書、各類包裝紙、辦公用紙、廣告紙、包裝紙盒等等，但是紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。 2．塑料：包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。 3．玻璃：包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶膽等。 4．金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮、各類金屬零件等。 5．織物：包

6、括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、布書包、布鞋等。 【講述】在僅有兩個投入口的分類垃圾箱前，可回收以外的垃圾基本上都被算做“不可回收物”（既廢棄物）。比如：煙頭、雞毛、煤渣、油漆、顏料、廢電池、食品殘留物、建筑垃圾等等。由于廢舊電池嚴(yán)重危害環(huán)境和人體健康，建議大家最好將它們投放到專門的回收裝置內(nèi)。“不可回收物”不等于絕對不能回收，而是因為技術(shù)處理、人工、環(huán)保等多種條件所限暫時無法被有效利用。 【小結(jié)】如果在有條件的情況下，我們還是應(yīng)該盡可能地將垃圾逐一細(xì)分。有害垃圾的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放到紅色收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細(xì)分。 濕垃圾（有機(jī)垃圾）的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放

7、到黑色收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細(xì)分。 干垃圾（無機(jī)垃圾）的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放到綠色收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細(xì)分。 垃圾是放錯了地方的財富，分類回收垃圾可以節(jié)約新資源的開采，從根本上減少垃圾。垃圾的正確分類與投放，既關(guān)系著我們的健康，也是舉手之勞的環(huán)保行動，每個人從自身做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 【閱讀】P19“新聞鏈接”拒絕“洋垃圾” 【布置作業(yè)】一般將生活垃圾分為幾類？ 第二課時§1.3.2從有害到無害—生活垃圾無害化處理教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：介紹了幾種常見的生活垃圾無害化、資源化處理的方法，促使學(xué)生認(rèn)識生活垃圾的兩面性，樹立合理利用垃圾資源的觀

8、點。 2．過程與方法理解垃圾的無害化處理所涉及的化學(xué)知識和方法。 3．情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系實際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點、難點： 1．如何通過本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 2．垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點 教學(xué)過程： 【課前預(yù)習(xí)】布置學(xué)生于課前上網(wǎng)、上圖書館查閱有關(guān)垃圾的資料。 【創(chuàng)設(shè)情景引入】許多垃圾，亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見，垃圾的處理問題是一個世界性的難題。新一代的中學(xué)生對這些問題是如何看待的？有些什么樣的思考？對垃圾的妥善處理與利用知道多少？ 【投影展示】大屏幕展示生產(chǎn)、生活中的各種垃圾，白色污染、建筑垃圾、電子

9、垃圾（包括圖片、數(shù)據(jù)）等等。2—3名學(xué)生代表介紹自己查閱資料所獲——歸納垃圾的危害（形成垃圾應(yīng)該妥善處理的思想）——垃圾的分類——垃圾的再生利用——分組探究實驗（塑料的熱解）——小組討論（不可回收垃圾的處理方法）——減少垃圾、回收垃圾，從我做起。 【展示】一組畫面。（垃圾堆滿道路、焚燒垃圾的滾滾濃煙、河面上漂浮著白色垃圾……。） 【提出問題】面對這些景象有什么感覺？是什么原因造成了我們美麗的家園變得滿目瘡痍、不堪入目？ 【交流與討論】略 【小結(jié)】垃圾的隨意傾倒是造成這種現(xiàn)象的重要原因之一。其結(jié)果是：侵占了農(nóng)田、污染了土壤、污染了地下水、污染了空氣。 【大屏幕上展示】垃圾的危害（1）侵

10、占了農(nóng)田；（2）污染了土壤；（3）污染了空氣；（4）污染了地下水。 【講述】不僅如此，而且還時常造成嚴(yán)重事故、引發(fā)疾病流行。隨著工業(yè)的發(fā)展、人口的劇增，全世界的垃圾不斷增多。每一年全世界要生產(chǎn)多少垃圾呢？我能為大家提供一些驚人的數(shù)據(jù)。（大屏幕展示相關(guān)數(shù)據(jù)）如美國每年扔掉舊汽車900多萬輛、各種紙2700多萬噸、罐頭盒480億個。中國有2/3的城市陷入垃圾的包圍之中。由此可見，垃圾問題已日益成為一個全世界共同的難題，垃圾的妥善處理與科學(xué)利用顯得十分必要。這也就是我們今天要共同探討的課題——垃圾的無害化處理。 【板書】§1.3.2從有害到無害—生活垃圾無害化處理 垃圾循環(huán)利用處理方法之一：垃

11、圾發(fā)電。 （1）垃圾發(fā)電原理（2）我市垃圾發(fā)電 垃圾循環(huán)利用處理方法之二：衛(wèi)生填埋垃圾最早的處理方法，是集中起來再拉去填埋，讓其在自然界中慢慢的得到分解。我市目前有數(shù)座垃圾填埋場。 【講解】垃圾填埋場占用大量的土地，造成了許多的安全隱患——產(chǎn)生有毒化學(xué)物質(zhì)，害蟲和病菌，水源和土壤將被污染，爆炸性氣體滲漏等等，填埋垃圾等于在制造定時炸彈。填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國普遍采用直接填埋法。所謂直接填埋法是將垃圾填入已預(yù)備好的坑中蓋上壓實，使其發(fā)生生物、物理、化學(xué)變化，分解有機(jī)物，達(dá)到減量化和無害化的目的。 【講解】填埋必須符合衛(wèi)生

12、填埋技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：填埋物的含水量小于20%?30%，無機(jī)物成分大于60%,密度大于0.5t.m-3. 【閱讀】請同學(xué)們閱讀P22“各抒己見”欄目：為什么填埋的垃圾在含水量、無機(jī)物成分和密度等方面有一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)？ 【講述】垃圾循環(huán)利用處理之三：堆肥堆肥是使用微生物分解垃圾中的有機(jī)成分的過程。它適用于能進(jìn)行生物降解的有機(jī)物垃圾的處理，故堆肥只是垃圾中有機(jī)成分的最終處理技術(shù)，而不是全部垃圾的處理技術(shù)。它必須以垃圾分類為前提。 【課堂小結(jié)】 1、垃圾分類；2、垃圾的經(jīng)濟(jì)價值；3、垃圾的循環(huán)利用； 4、垃圾的無害化處理：（1）衛(wèi)生填埋（2）焚燒發(fā)電（3）堆肥 【提問】你已經(jīng)對垃圾分類回收的意義

13、有了深刻的理解，現(xiàn)在請你設(shè)計或開展一項宣傳活動： 1. 在校報或校內(nèi)其他宣傳品上開辟專欄，宣傳可以在學(xué)校里和家里減少垃圾量的一些措施和方法. 2. 在學(xué)校里籌辦一次藝術(shù)展覽，展出用回收的材料制造的小工藝品。 3. 向有關(guān)部門提出改進(jìn)包裝等從源頭減少垃圾量的建議。 【講述】我國廢舊電池潛在危害不容忽視 【板書】廢電池的特殊處理廢舊電池污染已經(jīng)成為目前社會最為關(guān)注的環(huán)保焦點之一。據(jù)了解，對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害較大的廢電池主要有：含汞電池（主要是氧化汞電池）；鉛酸蓄電池（汽車電瓶）；含鎘電池（主要是鎳鎘電池）。一節(jié)一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使60

14、0噸（60萬升）水受到污染，相當(dāng)于一個人一生的飲水量。廢舊電池隨手丟棄，滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會滲透于土壤、污染地下水，進(jìn)而進(jìn)入魚類、農(nóng)作物中，破壞人類的生存環(huán)境，間接威脅到人類的健康。 【提出問題】人體一旦吸收這些重金屬以后，會出現(xiàn)哪些病癥呢？【小結(jié)】1953年?1956年發(fā)生在日本的震驚中外的“水俁病”就是由于汞污染造成的；1955年?1970年發(fā)生在日本富士山縣神通川的“痛痛病”就是由于鎘在人體內(nèi)引起的慢性中毒。目前，全國幾乎每個城市都認(rèn)識到了廢舊電池潛伏的污染危害。但是如何如何處理這些“污染小炸彈”，是各地共同的難題。 【布置作業(yè)】P25第1、2、4題垃圾的無害化處理方法有哪些？不

15、同方法處理垃圾各有哪 些優(yōu)缺點？ 第三課時§1?3?3從廢物到資源一生活垃圾資源化教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1. 了解生活垃圾資源化的重要意義； 2. 認(rèn)識垃圾沼氣是一種可回收利用的能源； 3. 認(rèn)識廢玻璃回收和再利用的價值； 4. 認(rèn)識“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑。 過程與方法：理解垃圾的資源化處理所涉及的化學(xué)知識和方法。 情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系實際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。 教學(xué)重點、難點： 1. 了解生活垃圾資源化的重要意義； 2. 認(rèn)識廢棄塑料、廢玻璃回收和再利用的途徑。 教學(xué)方法：調(diào)查、閱讀、討論、交流 教學(xué)過程：

16、 【投影展示】幻燈展示以下圖片： 北M審?fù)潦飈iX BKIIIFjmj* 【教師講解】北京市現(xiàn)處理一噸垃圾花103.49元，一年的處理費用就是5億多元。這還不包括建設(shè)垃圾處理場的費用，建一座大型垃圾填埋廠就得花1?2億元，建一座大型垃圾焚燒廠就得花20多億元，這又是一筆很大的支出。處理1t垃圾的費用相對于1g黃金的售價。因此，如果我們減少垃圾的產(chǎn)生，便可為國家節(jié)省開支，如果能充分利用垃圾中的資源，則又為國家創(chuàng)造了財富。 【過渡】近年來，廢棄塑料在生活垃圾中的比例大量增加，你認(rèn)為主要是什么原因造成的？目前為解決這個問題，主要采取了哪些措施？常用的廢棄塑料處理方法主要有哪些？ 【學(xué)生

17、討論、總結(jié)】造成白色污染的主要原因有兩個。一是一次性塑料袋、飯盒等塑料制品的大量使用；二是產(chǎn)品的過度包裝。 【師】同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該從哪幾方面著手減少白色污染？ 【生】討論、總結(jié)：可以從三方面著手。一是從源頭著手，減少一次性塑料制品的使用；:是使用可降解的塑料制品；三是對廢棄塑料進(jìn)行回收處理。 【師】常用的處理廢棄塑料的方法有哪些呢？P85“活動與探究”可以帶給我們一些啟示。 （廢塑料熱解的實驗探究） 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 1?取廢棄聚苯乙烯塑料制品碎片（牙刷柄）20~30g，放入圓底燒瓶中，加入10g碎玻璃渣和適量氧化鋁作催化劑。 加熱后，塑料碎片逐漸軟化，

18、變?yōu)橐后w。C中有氣體通入，且高錳酸鉀溶液褪色。 聚苯乙烯塑料有熱塑性，聚苯乙烯受熱后易分解生成具有還原性的烴。 2.按右圖安裝好實驗裝置。B瓶收集液態(tài)產(chǎn)物，試管C中盛放稀的酸性咼錳酸鉀溶液。加熱燒瓶，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 上述實驗現(xiàn)象帶給我們的啟示是：舊的聚苯乙烯塑料制品可加工成可燃性氣體作燃料或其他的有機(jī)化工原料。 【師】除了制造燃?xì)猓€有哪些方法可以處理廢棄塑料呢？ 【板書】常用的處理廢棄塑料的方法有： (1) 轉(zhuǎn)型利用：將塑料熔融后制成其他塑料制品，如花壇的圍欄等； (2) 制造燃?xì)猓和ㄟ^熱裂解的方法將塑料轉(zhuǎn)化為可燃物； (3) 回收原料：利用化學(xué)方法將塑料轉(zhuǎn)化為原料并進(jìn)行再

19、利用。 【過渡】玻璃制品也是生活垃圾的一大來源，雖然玻璃對環(huán)境的污染不大，但若直接棄置會造成資源的極大浪費，因此，對玻璃制品也需進(jìn)行回收利用。請同學(xué)們閱讀P25教材中圖1-33“廢玻璃的回收價值”，并說出回收玻璃的重大意義。 【學(xué)生活動】總結(jié)：回收玻璃的重要意義可歸納為兩點：一是節(jié)約能源，如電力、煤炭等；二是節(jié)約資源，如石英、純堿等。 【教師活動】那么，常見的回收利用廢玻璃方法有哪些呢？ 【學(xué)生活動】討論、總結(jié)回收利用廢玻璃的方法。 【板書】常用的處理廢玻璃的方法有： (1)轉(zhuǎn)型利用：采用機(jī)械的方法將廢玻璃粉碎成小顆粒，或研磨加工成小玻璃球，用于建筑、鋪路等； (2) 重新熔煉：

20、將廢玻璃回爐重新熔煉后制成其他玻璃制品； (3) 原型復(fù)用：將廢玻璃回收，經(jīng)清洗、消毒后重新投入使用。如啤酒瓶的回收?！具^渡】垃圾最早的處理方法，是集中起來再拉去填埋，讓其在自然界中慢慢的得到分解。垃圾填埋場產(chǎn)生的沼氣主要成分是CH4、N2、C02和H20。 【小資料】法國正研究城市垃圾處理新方法:甲烷化處理過去十年，法國在生活垃圾的處理方面主要采用的辦法是填埋或焚燒。法國目前正嘗試試用甲烷化處理法對付有機(jī)垃圾；法國的瓦拉格國際工程公司，開發(fā)了一種對生活垃圾進(jìn)行甲烷 化處理的工藝，只需3個星期，便可以將垃圾變成堆肥和沼氣。在細(xì)菌發(fā)酵的過程中產(chǎn)生的生物沼氣在出口處收集并貯存起來，可以直接作

21、為燃料或發(fā)電。 據(jù)介紹，一套完整的甲烷化垃圾處理設(shè)備的費用只相當(dāng)于同等處理能力的焚燒設(shè)備的一半， 而且運營費用也要低30%到40%。這種技術(shù)很受到農(nóng)民的歡迎，因為它改善了土地貧瘠的現(xiàn)象。 【師】總結(jié)：由此可見，相對于無害化處理來說，對垃圾進(jìn)行資源化利用是更為積極同時也更為經(jīng)濟(jì)的處理方法。在日常生活中我們應(yīng)注意對垃圾進(jìn)行分類堆放，為收集后進(jìn)行資源化處理提供方便。 【本課小結(jié)】§1.3.3生活垃圾資源化處理 1、焚燒發(fā)電 2、生產(chǎn)沼氣 3、廢棄材料的回收利用 【布置作業(yè)】P25第3題 【補(bǔ)充作業(yè)】 1、上海環(huán)保部門為了使城市生活垃圾得到合理利用，近年來逐步實施了生活垃圾分類投放

22、的方法。其中塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于() A.無機(jī)物B.有機(jī)物C.鹽類D.非金屬單質(zhì) 2、下列廢棄物，可直接回收利用的是() A.易拉罐B.可充電電池C.玻璃白酒瓶D.醫(yī)用點滴管 3、有些垃圾可以用衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等方法處理。下列垃圾中，不適合用這樣的方法處理的是() A.農(nóng)用塑料薄膜B.電池C.衛(wèi)生紙D.純棉紡織品 4、下列家庭垃圾中適合于用堆肥法處理的是() A.破舊的衣物B.瓜果殼C.舊報紙D.塑料瓶 5、二十世紀(jì)90年代，國際上提出了“預(yù)防污染”這一新概念。綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的 基本手段。下列各項中屬于綠色化學(xué)的是() A.杜絕污染源B.減少有害物質(zhì)C.治理污染點D.處理廢棄物 補(bǔ)充作業(yè)答案：l.B、2.C、3.AB、4.B、5.A