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1、2022秋蘇教版品生二上《我不任性》word教案
教學目標：
1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生講道理、明事理的生活態(tài)度，促進學生健康地生活，積極、愉快地生活。
2.行為與習慣：學會換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習慣。?
3.知識和技能：知道任性對自己今后成長的不利，學會調整和控制自己的情緒，提高辨別是非的能力。
4.過程與方法：在活動過程中讓學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，然后去解決問題。
教學準備：
1.教師準備：制作多媒體課件《狗熊溜冰》和《愛耍脾氣的貝貝》。
2.學生準備：想想自己有沒有做過任性的事。帶上自己喜歡的玩具。
教學過程：
教
2、師 活 動 設 計
學 生 活 動 預 設
活動一：走進故事屋（激趣）（8分鐘）
1.師：聽說二（1）班的孩子們上課很認真，所以我就準備了一個小故事送給你們，喜歡嗎？
2.播放課件動畫故事《狗熊溜冰》。
看后討論：
師：小狗熊最后說：我真后悔！想一想：它為什么而后悔？
3.小結：是啊，這種想干什么就干什么，不聽勸的行為我們稱為“任性”，（板書出現(xiàn)：任性）其任性的后果也是很可怕的！你看，這小狗熊差點就怎么樣？所以能不能任性？
（出示課題“我不任性”）
（設計意圖：低年級學生對故事有著濃厚的興趣。我利用教材提供的契機，恰如其分地拓展課本上的內容，使學生知道了任性會造成
3、嚴重的后果。）
活動二：走進連環(huán)畫（激情）（15分鐘）
1.師：你們覺得任性這樣的行為好嗎？
2.師：大家都知道任性不好，可是這個叫
貝貝的小朋友卻不這么想，她呀，脾氣大著呢！不信，你們看——(播放連環(huán)畫課件4-10)
3.想一想：貝貝為什么會這樣任性？他當時是怎么想的？
猜一猜：貝貝的爸爸見貝貝這個樣子會怎樣想？???
4.看看自己的玩具，想想你有過跟貝貝一樣的經歷嗎？現(xiàn)在覺得這樣做好不好？
（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過看錄像，想、猜、說，讓學生對貝貝的行為進行分析，又對照自我，讓學生進行反思自己有沒有類似的任性表現(xiàn)，幫助學生形成一些正確的認識。）???????
4、
5.師：有五個以上玩具的人舉手！
6.師：你們的玩具真多，可見爸爸媽媽有多愛你們！你們有多幸福！這讓老師不禁想起了他們——（播放課件13---17）
師對圖片進行解說。
7.議一議：
貧困孩子一年的學習費用是四百元，假如我們不買這些玩具，你一個人就可供幾個貧困孩子重回學校讀書。
（設計意圖：通過貧困孩子的事例展示、統(tǒng)計等，讓學生明白因任性耍脾氣而得來東西是不對的。又加入了了解貧困孩子的情況，讓學生明白，不能浪費錢，應把錢花在有意義的事情上。這樣，使學生的認識和情感被充分地調動起來，良好的思想即被啟迪。）
活動三：生活小舞臺（明理）（10分鐘）
1.師
5、：相對于貧困山區(qū)的孩子們，我們是多幸福呀！可惜貝貝不明白這個道理，哎，他覺得——（播放課件18）
師：貝貝的想法正確嗎？
2..師：（播放課件19）那他的做法正確嗎？如果此時你在他身邊，你會怎么勸他？
3.師：對于貝貝的想法，爸爸是——（播放課件20）
你們覺得爸爸做的對嗎？為什么？
4.師：那作為貝貝的爸爸，應該怎么做呢？同學們能不能幫幫想辦法？
5..師：說得真好！從故事中的狗熊到連環(huán)畫中的貝貝，我們知道了，要想做一個好孩子，要聽話，千萬不能怎么樣？
6.師：（出示課題）也就是說——“我不任性”
活動四：?小小辯論臺（導行）(6分鐘)
探討
6、“哈哈鏡”
1.師：大家都知道任性不好，但在生活中，這樣的現(xiàn)象卻處處都有，瞧！他們在干什么呀？
（播放課件“哈哈鏡”）
2.師：你們有這樣的表現(xiàn)嗎？在什么時候？為什么事情？想一想，說說看
3.課件展示：“討論臺”大家互相說說看
教師小結：是啊，任性是一種壞脾氣，它的危害可真大。通過今天的學習，你以后還會任性嗎？
師：我相信大家一定能做到——
（設計意圖：選取典型事例進行剖析，讓大家一起尋找正確的處世態(tài)度，能起到舉一反三的作用，更讓學生明白了任性的危害，從而自覺做到“我不任性”，揭示主題順理成章。）
活動五：《別了，任性!》
1.師：今
7、天我們聊有關任性的話題，從大家的回答中，我相信不管之前的你們又沒有任性過，通過今天的學習，以后不會了，對嗎？
2.師：請記住自己的話，讓我們在歌聲中與任性說再見?。ㄒ魳菲穑?
別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。我們文明，我們講理，我們大家懂珍惜。
別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。 聽從勸告，學會思考，我們的生活更快樂！
（點評：用歌曲來激發(fā)學生與任性訣別的決心，不但陶冶了學生的情操，更使學生的情感得到了升華。）
1.生：喜歡
2.師生一起聽故事《小熊溜冰》
討論：不聽大人的話，差點被淹死
3.生：淹死了
不能
8、任性
1.生：不好
2.生：觀看課件
3.指名生回答
4.生：有過，例如------
這樣做不好
5．生：舉手表決！
1..生：不正確，不能因為父母的疼愛而任性
2..生：要聽父母的話，不要讓愛我們的父母傷心！
貝貝，要學會節(jié)約用錢，爸爸媽媽掙錢不容易！-----
3.生：對，如果再寵下去，會更壞的！
4.生：不理他；和他講道理；------
5.生：任性
6.生：我不任性
9、
生看片討論。
生：不會
生：我不任性！
生：對
師生齊唱《別了，任性》
附送：
2019秋蘇教版品生二上《我不膽小》word教案
【教學目標】
1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生勇敢、堅強、上進的生活態(tài)度，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2.行為與習慣：初步養(yǎng)成不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習慣。
3.知識與技能：通過活動讓學生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學生正確區(qū)分勇敢與能干，形成對勇敢的正確的價值判斷。
4.過程與
10、方法：在活動中引導學生學會辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力。
【活動準備】
課件、信心樹、空白的信心卡。
【活動過程】
一、 師生交流，導入新課
1. 師生交流，引出話題“膽小”。
2. 小朋友們，你們有過膽小的時候嗎？指名說一說。
3. 看來，讓小朋友害怕的事情還真不少。這節(jié)課，我們就來聊聊膽小的話題。相機板書“膽小”。
4. 剛才小朋友們說了自己害怕的事情?，F(xiàn)在，我們來看看圖中的這些小朋友害怕什么呢？課件出示文中四幅圖。簡單交流。
二、 欣賞動畫，明白道理
過渡：面對膽小，我們是不是一點辦法也沒有呢？
1.學生欣賞動畫故事《咕咚來了》
2
11、.交流：聽了故事，你知道“咕咚”是什么？孩子們，木瓜掉河里，這件事可怕嗎？那小動物們?yōu)槭裁匆苣兀?
3.交流：看了動畫片小朋友們想說些什么呢？（生自由談感想。）
4.師小結：是呀，小朋友，有的時候我們之所以感到害怕，也和動畫中的小兔子他們一樣，是沒有弄清事情的真相。所以，面對害怕的事情，如果我們能正確地認識，勇敢地面對，并想辦法去解決它，膽小問題就都能解決。
四、交流合作，分享智慧
1.課件出示文中四幅圖，簡單交流“膽小”背后的原因。
2. 課件出示文中第一幅圖。
3.師生合作表演，找出解決“怕打針”的方法。
4. 課件出示文中另外幾幅圖
5.同座合作，選擇其中一幅演一演。教師
12、巡視指導。
6.指名上臺表演，互助學習，分享智慧。教師可做適當補充。（出示課件）。
7.小結:老師把小朋友們的發(fā)言變成了一首兒歌，我們一起練一練。
8.板書課題：我不膽小。
五、明辨是非，指點行為
現(xiàn)在小朋友們已經很勇敢了。下面這幾個小朋友也覺得自己很勇敢，你看，他們在做什么呢？（播放動畫）
他們這樣的行為算是勇敢嗎？小組討論。
小結：對，這些行為都不能算勇敢，他們那是在干傻事。
六：心理激勵樹信心
同學們，今天，你們用自己的智慧與行動證明了你們不是個膽小的孩子，老師希望在今后的生活中，你們能繼續(xù)勇敢地去挑戰(zhàn)困難。老師帶了幾張信心卡送給大家。（課件出示老師制作的信心卡）
1
13、．指名讀。經常想想這些話，你一定會特別大膽。
2．想不想自己動手做一做？請拿起信心卡，把你最想說的一句話寫在上面，可以是寫給自己的，也可以是寫給同學的，呆會兒讓我們把這些帶著勇敢心愿的信心卡貼到大樹上。
學生在優(yōu)美的音樂聲中制作。教師將大樹貼在黑板上。
教師巡視。選代表讀一讀，隨機表揚。
生互相交流信心卡上的內容。
學生在悅耳的音樂中把信心卡貼在大樹上。
3．瞧，我們班有了自己的信心樹。老師希望這棵信心樹能伴隨著同學們茁壯成長，成為勇敢的孩子，遇事不膽小，不蠻干。
七、 拓展延伸
師：其實，大人也有膽小的時候。老師課前在咱們二（2）班做了一個調查。
1.出示:爸爸、媽媽膽小的事。
2.小朋友，你們能用今天學到的知識和方法幫助自己的爸爸、媽媽嗎？
八、播放歌曲《不怕不怕》，結束。
板書設計：
我不膽小
正確認識
勇敢面對
2022秋蘇教版品生二上《我不任性》word教案
