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1、促織,蒲 松齡,天馬行空官方博客： ；QQ:1318241189；QQ群：175569632,作者介紹,,蒲松齡，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉。他是一位有多方面藝術(shù)才能的作家，一生著述豐富。除聊齋志異外，還有詩一千幾百首，詞一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戲曲三本，長篇白話小說醒世姻緣傳據(jù)說也是他作的。,,蒲松 齡,科場的失敗使他悲憤萬分：“天孫老矣，顛倒了天下幾多杰士。蕊宮榜放，直教那抱玉卞和哭死！每每顧影自悲，可憐骯臟骨銷磨如此！數(shù)卷殘書，半窗寒燭，冷落荒齋里?！保ù蠼瓥|去寄王如水）蒲松齡未能攀緣科舉出仕，一生都在農(nóng)村過著清寒的生活。他的思想中固然存在著
2、熱衷功名的庸俗的一面，但也有“足跡不踐公門”的傲視權(quán)貴的一面。在艱難時(shí)世中，他逐漸認(rèn)識(shí)到像他這樣出身的人難有出頭之日，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金輸璧，不能自達(dá)于圣明”（與韓刺史樾依書）。他把滿腔憤氣寄托在聊齋志異的創(chuàng)作中。,蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作聊齋，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生心血而成。聊齋收集了大量的民間神話傳說，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實(shí)，寄托孤憤。正如該書自序所說：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣?！贝倏検橇凝S中的名篇，作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷
3、，辛辣諷刺“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會(huì)意義。,題材可分為：婚姻愛情類，如嬰寧連城小翠,連城，大戶之女。有才名，工刺繡。以詩擇婿。應(yīng)者頗眾，有喬生獻(xiàn)詩，甚可，父貧之，連城病，幾死，生割膚肉活之，父又悔婚。后又死，生悲絕，會(huì)于冥府，得友人助而雙雙復(fù)生和好。,故事生動(dòng)地塑了一個(gè)活潑可愛的少女形象嬰寧，并著意刻劃了她與王子服相愛過程中天真而近乎狡黠的內(nèi)心世界。,嬰寧,連城,批判科舉制度類。如葉生司文郎顏氏等,故事描繪了一個(gè)聰明美麗而又善良的女子顏氏，見丈夫?qū)铱疾恢?，便女扮男妝替夫考取功名，官御史達(dá)十年之久，后退而待奉夫君，空使須眉汗顏。,一瞎和尚用鼻子嗅試卷，以定文章的好壞，讓官吏把文章
4、燒了給他聞，竟至：“向壁大嘔，下氣如雷?！?顏氏,司文郎,席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，烏煙瘴氣，方平不畏權(quán)勢(shì)酷刑，不睬金諾壽，終于戰(zhàn)勝邪惡，伸張正義。,,牛醫(yī)愛女胭脂，聰明美貌，愛慕秀才鄂秋隼。豈料竟引出一樁人命案來，幾經(jīng)反復(fù)，累及多人。山東學(xué)使施愚山，力翻冤獄，嚴(yán)懲兇手毛大，使胭脂與鄂秀才結(jié)成伉儷。,揭露黑暗現(xiàn)實(shí)的。如：席方平胭脂促織,席方平,胭脂,寫鬼寫妖，高人一等,刺貪刺虐，入木三分,郭沫若評(píng)聊齋志異,給下列加線的字注音 迂訥 裨益 爇香 翕辟 掭 不啻 搶呼欲絕 惙然 蹄躈 龁 覘視 俾入邑庠,n,b
5、,ru,x,tin,ch,qing,chu,qio,h,chn,b xing,,,,,,歲： 1、后歲余，成子精神復(fù)舊 2、歲征民間 3、成有子九歲。 4、不終歲，薄產(chǎn)累盡,,（一年）,每年,（年齡）,（年）,顧： 1、顧念蓄劣物終無所用 2、相如顧召趙御史書 3、子布、元表諸人各顧妻子， 4、激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉,,,,,,（但）,（回頭）,（顧念）,（顧念、顧惜）,報(bào)： 1、蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知 2、士不敢彎弓而報(bào)怨 3、所以不報(bào)謝者，以為小禮無所用 4、欲求報(bào)其父仇，莫能得 令 1、維揚(yáng)帥下逐客之令 2、群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日 3、便言多令才 4、令初下，群臣進(jìn)諫，門庭
6、若市,（報(bào)告）,（報(bào)復(fù)）,（報(bào)答）,（報(bào)仇）,,（命令）,（時(shí)令）,（美好的）,（命令）,1、令以責(zé)之里正 2、不終歲，薄產(chǎn)累盡 3、成妻具資詣問 4、成然之 5、躡跡披求 6、斯須就斃 7、既而得其尸于井 8、成以其小，劣之 9、自增慚怍 10、掇置籠中 11、細(xì)疏其能 12、無出右者 13、無何，宰以卓異聞 14、撫軍亦厚賚成 15、獨(dú)是成氏子以蠹貧 16 、并受促織恩蔭 17、又囑學(xué)使俾入邑庠,,（連詞，就）,（準(zhǔn)備）,（追隨、撥開）,（不久）,（慚愧）,（陳述）,（才能優(yōu)異）,（賞賜）,（侵耗，因侵耗而貧窮）,（得到恩惠蔭
7、庇）,（俾，使。庠，學(xué)校）,（虧累）,（認(rèn)為對(duì)）,（不久）,（認(rèn)為不好）,（以右為尊）,（捉）,疑難字句解析,A邑有成名者，操童子業(yè) B小則獲邑，大則得城,A試與他蟲斗，蟲盡靡 B靡計(jì)不施，迄無濟(jì) C天高地迥，號(hào)呼靡及 D生之者少而靡之者甚多 E吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之,A因出己蟲，納比籠中 B至通州，幾以不納死 C成妻納錢案上，焚拜如前人 D諮諏善道，察納雅言,（舊時(shí)縣的別稱）,（古代與都城對(duì)稱的縣鎮(zhèn)）,（敗退）,（無，沒有）,（不）,（浪費(fèi)）,（倒下）,（放進(jìn)）,（接納）,（交納）,（采納）,實(shí)詞練習(xí),補(bǔ)充注釋1,宣德間：宣德年間。宣德，明宣宗朱瞻基的年號(hào)(14261435)。,不終歲
8、，薄產(chǎn)累盡：累盡，課文注釋“受累而賠盡”?！袄邸?，無論是作“受累”、“虧累”，都讀第四聲（），只有在“堆疊”（“累土為山”）、重疊（“層樓累榭”）、屢次（“累戰(zhàn)皆捷）時(shí)，才讀第三聲（）。,成然之：“然之”是意動(dòng)用法，以妻子的話為對(duì)；“然”：是不及物動(dòng)詞，意為“對(duì)，是的”，表肯定。成名（認(rèn)為）很對(duì)。,右 :古代崇右，故以右為上，為貴，為高。,又試之雞：（接著）又（拿它）跟雞試斗一次?！霸囍u”即“試之以雞”、“以雞試之”。,業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算爾！：句中“復(fù)算”，課文注釋“算帳，追究”，細(xì)味“復(fù)”字沒有落實(shí)。這句應(yīng)該是兩句話兩層意思，第1層是母親罵，第2層是父親再算帳。,思試之斗以
9、覘之：前一“之”代“蟋蟀”，后一“之”代“蟋蟀角斗的本領(lǐng)”?！耙浴?，連詞“而”。“覘”，窺視，此處是“看”的意思。,補(bǔ)充注釋2,展玩不可曉：翻來復(fù)去的細(xì)看，卻不明（是什么意思）。展，展轉(zhuǎn)，翻來復(fù)去；玩，玩味，細(xì)細(xì)地體會(huì)。,補(bǔ)充注釋3,（8）篇末附“異史氏曰”，是作者自己假托之名。這是仿效史記“太史公曰”的筆法附在每篇后面的評(píng)論。,（9）奉行者：以譯“奉皇帝的命令去辦的人”為好，可與上文“天子”一致。,（10）加以官貪吏虐：加以，該是兩個(gè)詞，“加”，加上；“以”，由于?！柏潯弊g“貪婪”為好。,（11）一跬（）步：課文未注。古代以跨出一腳的距離為跬，兩跬為一步。課文中是“一舉一動(dòng)”的意思。,（12
10、）以蠹（）貧：蠹，蠹蟲。課文用來比胥吏的侵害。有的譯作“由于讀書而貧困”。根據(jù)文意還是以譯作“由于胥吏的敲詐而貧困”為好。,“夫妻向隅，茅舍無煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴”“向隅”、“聊賴”應(yīng)怎樣翻譯，文意才順通？,補(bǔ)充注釋4,“向隅”實(shí)際上是代指“哭泣” ；“聊賴”意為生活上或精神上的憑借； “不復(fù)聊賴”活譯為“不再有生趣”這種化用是聊齋志異中的一種修辭方法，目的是使平實(shí)的語句帶有“古色斑斕”的韻味（舊時(shí)評(píng)注家馮鎮(zhèn)巒語）。這種化用，本文中還有許多。如“東曦既駕”，化用了古代日神駕六龍的傳說，“掩口胡盧而笑”， “胡盧”是笑在喉間；“蠹若木雞”，原意是說把斗雞訓(xùn)練到“望之似木雞”的程度，其他斗雞就“
11、無敢應(yīng)者”，只好趕快逃走；“裘馬揚(yáng)揚(yáng)”、“裘馬過世家”，化用了論語中子路的話：“愿車馬，衣輕裘，與朋友共”的“裘馬”代指衣食往行方面的排場，不能只理解為穿皮袍，騎大馬。,,,1、序幕：故事背景 朝廷 征 促織 2、開端：成名被攤派交納促織 3、發(fā)展：成妻卜促織 成名按圖索促織 4、高潮：成子斃促織 化促織 斗促織 5、結(jié)局：成名獻(xiàn)促織 6、尾聲：作者評(píng)促織,悲 喜 悲喜,化悲為喜,故事情節(jié),離奇、虛幻的情節(jié),成名夫妻由求神問卜而得佳品這個(gè)情節(jié)提煉了現(xiàn)實(shí)生活，舊時(shí)人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈驗(yàn)卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個(gè)虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實(shí)際上已無生路，讀者讀了，自
12、會(huì)想到這點(diǎn)。,成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗這個(gè)情節(jié)也有現(xiàn)實(shí)因素，在舊時(shí)代，孩子惹禍自殺，是常有的事?；昊皠t不可能。但這個(gè)虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個(gè)九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。,結(jié)尾的的喜劇結(jié)局既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運(yùn)，裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬幻想。但這個(gè)情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)官場的黑暗現(xiàn)象。,“異史氏曰”一段議論文字，這是蒲松齡對(duì)故事所作的評(píng)論，借此表明自己對(duì)所記之人和事的態(tài)度，使作品的主題更鮮明、突出。 作者在具體細(xì)致陳述了故事始末之后，作了深刻的思考
13、，把這件事情放在整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景上來分析它產(chǎn)生的根源和危害，指出，上自“天子”，下到貪虐的官吏，一整套封建官僚機(jī)構(gòu)，是釀成民眾悲劇的禍根?！疤熳右货筒?，皆關(guān)民命，不可忽也?！弊髡邽槊裾?qǐng)命、借古諷今，應(yīng)予肯定。可是作者用“善惡有報(bào)”的宿命觀點(diǎn)來解釋成名的一貧一富，明顯屬于宣揚(yáng)封建迷信，客觀上只能起麻痹被壓迫群眾的反抗斗爭的消極作用，應(yīng)予否定。,篇末評(píng)論,表現(xiàn)手法,,詳略安排 文筆變化 虛幻情狀,,詳寫捉蟲曲折過程 略寫獻(xiàn)蟲層層受惠,,粗筆勾勒故事開端 （飽含同情） 工筆描述發(fā)展高潮 （飽含同情） 粗筆勾勒故事結(jié)局 （辛辣諷刺）,,心理描寫，細(xì)膩合理 情景描寫，逼近生活,,情節(jié)曲折 波瀾起伏
14、跌宕多姿,閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動(dòng)變化的單音詞，依次填入空格處。,成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（ ），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（ ），見兒子氣息惙然則轉(zhuǎn)為（ ），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（ ）。忽聞門外蟲鳴則既（ ）且（ ），然見蟋蟀短小則認(rèn)為它（ ）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（ ）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（ ）。,怒,悲,喜,愁,驚,喜,劣,喜,恐,細(xì)讀課文，點(diǎn)擊心理,可見一只小小的蟋蟀竟然攪動(dòng)（或牽動(dòng)）著主人公的心，主宰（或把持著）主人公的命運(yùn)。這細(xì)致入微、曲折變化 的心理描寫與動(dòng)作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官貪 吏虐，致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實(shí)。,4、
15、語言精練，詞匯豐富，句式多樣化。無論是敘述故事，描寫場面，還是人的對(duì)話，作者所調(diào)遣的語言，都能曲盡其妙，恰到好處。,藝術(shù)特色鮮明,1、情節(jié)曲折，引人入勝。整個(gè)故事情節(jié)由“征蟲捉蟲得蟲化蟲”一條主線貫穿。,2、人物性格鮮明突出。比如寫成名捕捉蟋蟀時(shí)，根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描述，情節(jié)細(xì)膩，心理真切。,3、浪漫主義手法的運(yùn)用。成名兒子死后“復(fù)活”，且化為蟋蟀，本屬子虛烏有的事，但在作者筆下卻演繹得繪聲繪色。,,1、借古諷今的筆法。 借明朝喻清朝（諷刺揭露貪官虐吏） 2、細(xì)膩的心理描寫 3、跌宕起伏、曲折生動(dòng)的故事情節(jié)、,全文特點(diǎn)概括,讀下面一則與促織相關(guān)的野史，與課文作比較，有哪幾處不同？,宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價(jià)貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。（呂毖明朝小史）, 野史是一大悲劇，蒲松齡改寫的促織卻是“喜劇” ； 野史為駿馬來換蟋蟀； 妻失促織，懼而自縊； 雞啄食促織；夫亦自經(jīng)。,
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