《樂于勞動善于勞動》第一課時 快樂的勞動者教案

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1、《樂于勞動，善于勞動》第一課時 快樂的勞動者教案? 高穴中學(xué) 沈維明 一、 【教學(xué)目標(biāo)】? 1、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，讓他們在勞動中體驗到快樂，在家庭中能主動承擔(dān)家務(wù)勞動。摒棄那種厭惡勞動懶惰的惡習(xí)。 2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生參加勞動的積極性，讓他們在勞動中增強(qiáng)動手能力，協(xié)作能力，并能在家主動承擔(dān)家務(wù)勞動。 3、知識目標(biāo)：知道勞動的必要性，干家務(wù)勞動的意義。? 二、【重難點(diǎn)】? 1.重點(diǎn)：勞動的必要性 2.難點(diǎn)：積極參與勞動? 三、教學(xué)過程： 【新課講

2、授】 ?一、新課導(dǎo)入? 找快樂? ????心靈手巧 活動過程： 1.每組推薦三名同學(xué)組成參賽隊。 2.每隊有一名同學(xué)拿著一根縫衣針站在3米遠(yuǎn)處。 3.主持人宣布開始，另一名隊員拿著線迅速跑向拿針同學(xué)處，穿針引線；并將穿好線的針帶回，交給第三位同學(xué)。 4.第三位同學(xué)用這根針在一塊布上釘鈕扣，?一共三顆，先縫完且質(zhì)量好的隊獲勝。 活動要求： 1.跑動過程中注意安全，縫鈕扣時不要扎手。 2.其他同學(xué)不得喧嘩。 你的感受是什么？心情發(fā)生了什么變化？? 點(diǎn)撥：熱愛勞動，樂于勞動，我們會成為快樂的勞動者。生活，因勞動而精彩。 二、情境體驗? 1.提問：

3、交流自己平時參加的勞動以及收獲到的快樂：哪位同學(xué)參加過勞動，并且讓自己體驗到了勞動的快樂？?2.圖片欣賞（圖片于配套課件上）

4、 提問：看完圖片后，你感悟到什么？請談?wù)勀阕约旱母惺堋｜c(diǎn)撥：勞動是辛苦的付出過程，也是快樂過程，我們要善于發(fā)現(xiàn)勞動中的快樂。只有學(xué)會從勞動中尋找快樂，才能真正地從勞動中獲得利益。 三、新知探究? 1.學(xué)生交流知道的表達(dá)勞動者快樂心情的名言警句或故事。 （1）袁隆平是湖南一個鎮(zhèn)上的農(nóng)校教員，每天除了教學(xué)外，就在試驗田里培育高產(chǎn)品種。在實(shí)驗中，他發(fā)現(xiàn)天然雜交水稻穗大粒飽滿，產(chǎn)量高，但是第二年再種，就退化了，失去了優(yōu)勢。他就想進(jìn)行一種實(shí)驗，培育能保持高產(chǎn)的雜交水稻

5、的種子。為了這個理想，袁隆平不知花費(fèi)了多少精力，有時候在實(shí)驗田里觀察，連家也顧不上回。經(jīng)過10年的艱苦努力，終于培育成功了。這種雜交水稻畝產(chǎn)達(dá)到1000多斤，袁隆平獲得了國家第一個特等發(fā)明獎，被稱為“雜交水稻”之父。 （2）我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂景，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。 —李大釗 在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。 —盧俊 熱愛勞動吧。沒有一種力量能像勞動，即集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。 —高

6、爾基? （3） 圖片展示三位勞動者（農(nóng)民、運(yùn)動員、交警） 提問：看完故事同學(xué)們有何感觸？ 點(diǎn)撥：勞動是辛苦的付出過程，也是快樂過程，我們要善于發(fā)現(xiàn)勞動中的快樂。只有學(xué)會從勞動中尋找快樂，才能真正地從勞動中獲得利益。 2、討論：人們?yōu)槭裁匆獎趧?？生命的意義與勞動的關(guān)系是什么？ （1）彤彤的媽媽是服裝廠工人，做的衣服可漂亮了；爸爸承包了瓜地，每年夏天大家都有甘甜的西瓜吃。 →勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富 （2）王林在出版社工作，最近他的工作是負(fù)責(zé)四大名著的排版。 →勞動創(chuàng)造精神財富 （3）周末雯雯幫奶奶收玉米，手都起泡了。可是她覺得很快樂，很有成就感。 →勞

7、動充實(shí)精神世界 3、我們每天都在享受著各行各業(yè)勞動者提供的服務(wù)和種種方便。 （1）在吃早餐時，我想到了： （2）在上學(xué)路上，我想到了： （3）在學(xué)校，我想到了： （4）在生病時，我想到了： （5）在購物時，我想到了： 總結(jié)：我們每天都在享受各行各業(yè)勞動者提供的服務(wù)和種種方便，我們有義務(wù)通過自己的勞動，為其他勞動者提供力所能及的回報。 我們要積極參加勞動：家務(wù)勞動、班級勞動、公益勞動 4、據(jù)報道，張某的父母一心望子成龍，除了讀書外，什么事也不讓張某干。后來他以優(yōu)異的成績考入了“中國少年科技大學(xué)”。到了大學(xué)后，他住進(jìn)了集體宿舍。平時在家里，他不要說幫父母做家務(wù)了，就連自己的事也要

8、父母代勞，比如說穿衣服、系鞋帶、整理書包、整理床鋪等，這些力所能及的事他都不會干。在宿舍里，人家的被子都疊得整整齊齊，而他卻亂成一堆；臟衣服亂扔在床上，臭襪子?xùn)|一雙，西一雙；學(xué)習(xí)用品隨便攤在桌子上；吃完飯，連碗都不洗，隨意一丟；該他值日時，連地也掃不干凈，因為以前是他爸媽代勞的。同學(xué)們都不喜歡他，不愿跟他交朋友。 在遠(yuǎn)離父母的新環(huán)境里，他不能自理自己的生活，處處碰壁，而且學(xué)習(xí)成績直線下降。最后他被學(xué)校退了回去。 提問：你對這件事怎么看??中學(xué)生參加家務(wù)勞動的意義是什么？?點(diǎn)撥：參加家務(wù)勞動有何重要意義（作用）？??? （1） 參加家務(wù)勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且有助于養(yǎng)成勤勞自立

9、的習(xí)慣 （2） 從事家務(wù)勞動，可以經(jīng)歷克服困難的過程，能鍛煉和增強(qiáng)意志力。? （3）在緊張的學(xué)習(xí)之余，做一點(diǎn)家務(wù)勞動，也是一種積極的休息，不但可以調(diào)節(jié)大腦的機(jī)能，而且有利于增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康。 （4）一般來說，家務(wù)勞動能力強(qiáng)的人，生活技能相對較高，獨(dú)立生活能力也較強(qiáng)，他會對生活充滿信心，能夠獨(dú)立面對各種困難。 四、拓展? ????德國法律明文規(guī)定：6～10歲的孩子要偶爾幫父母洗碗、掃地、買東西；10～14歲的孩子要割草坪、洗碗、掃地、給全家人擦洗鞋子；14～16歲的孩子要洗汽車、整理花園；16～18歲的孩子如果父母上班，每周要給家里大掃除一次；等等。 五、心靈感悟 1、勞動和人，

10、人和勞動，這是所有的真理的父母親。 —蘇霍姆林斯基 勞動創(chuàng)造世界。 —馬克思 六、【當(dāng)堂檢測】 1、下列行為能體現(xiàn)勞動的是（） D A、小強(qiáng)每天放學(xué)回家后都專心學(xué)習(xí)，從不幫爸媽做家務(wù) B、小英為節(jié)約時間，總是讓父母幫助洗衣服 C、小軍遇到煩心事從向別人傾訴，總是悶在心里 D、笑話在學(xué)習(xí)之余總是幫助父母洗碗、掃地 2、“一切樂景，都可以有勞動得來；一切苦境，都可以用勞動解脫?！崩畲筢撨@句話說明了（） B A、勞動只會給人帶來幸福、快樂 B、勞動能豐富人們的精神世界 C、只要勞動就沒有痛苦 D、珍惜勞動成果是尊重勞動的具體表現(xiàn) 七、 板書設(shè)計 （一）、新課導(dǎo)入? 找快樂? （二）、情境體驗 勞動是辛苦的付出過程，也是快樂過程，我們要善于發(fā)現(xiàn)勞動中的快樂。只有學(xué)會從勞動中尋找快樂，才能真正地從勞動中獲得利益。 （三）、新知探究 我們每天都在享受各行各業(yè)勞動者提供的服務(wù)和種種方便，我們有義務(wù)通過自己的勞動，為其他勞動者提供力所能及的回報。 我們要積極參加勞動：家務(wù)勞動、班級勞動、公益勞動 （四）、拓展? （五）、心靈感悟 勞動和人，人和勞動，這是所有的真理的父母親