海燕教案 (2)

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1、《海燕》教案? 【教學(xué)目標(biāo)】　 一、　知識(shí)與能力：? 1、整體感知課文。理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。? 2、誦讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀，把握散文詩(shī)的優(yōu)美意境，讓學(xué)生生成閱讀鑒賞能力。? 3、品味文章用詞的準(zhǔn)確性，積極發(fā)展學(xué)生的形象思維，尊重學(xué)生的富有個(gè)性化的獨(dú)特體驗(yàn)，把握“海燕”的藝術(shù)形象。?? 二、過(guò)程與方法：? 以學(xué)生自讀為主，師生共同合作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 三、?情感、態(tài)度與價(jià)值觀：? ①品味語(yǔ)言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)“海燕”精神的內(nèi)涵，結(jié)合生活，把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義。 ②培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極

2、的情感態(tài)度。? 【教學(xué)重點(diǎn)】? 　　通過(guò)朗讀，品味文章的語(yǔ)言，進(jìn)行反復(fù)的比較賞析，把握“海燕”的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì)“海燕”精神內(nèi)涵。掌握象征的寫法。? 【教學(xué)難點(diǎn)】? 隨著環(huán)境的變化逐層深入的把握海燕形象，使閱讀向縱深發(fā)展。? 【設(shè)計(jì)思路】 教讀本文，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和形象思維能力，使學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的暴風(fēng)雨到來(lái)之前，海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想像中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進(jìn)而體會(huì)作者的感情。這也是審美教育。因此，以朗讀引起學(xué)生理解課文的愿望，又在理解的基礎(chǔ)上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目的.課文重點(diǎn)在于對(duì)海燕的象征意義

3、的理解。創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)探究情境，讓學(xué)生能積極參與課堂，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 【教具準(zhǔn)備】??多媒體課件? 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)? 　　　　?????????????????????????　　 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、讀海燕　　 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。　　 我愛(ài)藍(lán)天白云下的雄鷹，也愛(ài)遼闊草原上的駿馬，但我更愛(ài)愛(ài)疾風(fēng)暴雨中的海燕。因?yàn)樗粌H是搏擊海浪的勇士，精勇無(wú)畏的精靈，還是一位勝利的預(yù)言家。今天請(qǐng)大家和我一起去了解我愛(ài)的那只海燕吧！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)著名家高爾基的散文詩(shī)《海燕》?！　? （二）整體感知課文。 １、播放配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀。 ２、學(xué)生自由朗讀模仿，體會(huì)情

4、感。 ３、指學(xué)生朗讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，師適時(shí)指導(dǎo)。 ４、學(xué)生讀自己喜歡的段落，讀完后并說(shuō)明喜歡的原因。 二．品海燕 １、請(qǐng)給文章加一個(gè)副標(biāo)題，應(yīng)該怎樣加？ （勇敢的斗士，革命的先驅(qū)，勝利的預(yù)言家，無(wú)畏的革命者等） ２、作者通過(guò)幾幅畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)海燕的形象的？快速掃讀課文，用筆劃出標(biāo)志著暴風(fēng)發(fā)展變化的三個(gè)短語(yǔ)或句子，明確海燕在暴風(fēng)雨中飛翔的三個(gè)場(chǎng)景。說(shuō)說(shuō)海燕是一個(gè)怎樣的形象？ 【板書(shū)】 暴風(fēng)雨????????????????????海燕 來(lái)臨←────────→渴望：?勇敢???搏擊風(fēng)浪的勇士 逼近←────────→迎接?：自信???英勇無(wú)畏的精靈 到來(lái)←────────→呼喚

5、?：頑強(qiáng)???勝利的預(yù)言家?? 3.作者還寫了哪些景物？作用是什么？ 【板書(shū)】 ①云????狂風(fēng)????雷電　　大海＿＿襯托 ②海鷗????海鴨????企鵝????＿＿??對(duì)比 五、本課小結(jié)，課下思考 本文通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨的三幅畫(huà)面，塑造了一個(gè)勇敢，高敖，自信，頑強(qiáng)的海燕形象，這既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè)節(jié)律和流動(dòng)感的油畫(huà)，氣勢(shì)磅礴，感情激越，給人以力量。結(jié)合背景想一想，高爾基寫作本文，僅僅是為了贊美海燕嗎？ 第二課時(shí)??? 三．析?海燕???????? （一）介紹寫作背景?！　? ①導(dǎo)語(yǔ)：作為俄國(guó)著名文學(xué)家，蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基者，高爾基難道僅僅是為了描寫自

6、然界中的海燕嗎？讓我們穿越時(shí)空的隧道，回到那個(gè)火熱的年代。 ②簡(jiǎn)介時(shí)代背景?！? 高爾基（1868—1936），俄國(guó)作家，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》等?！逗Ｑ唷穼懹?901年，當(dāng)時(shí)反對(duì)沙皇統(tǒng)治的革命斗爭(zhēng)蓬勃興起，高爾基目睹了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治，極為憤慨，寫成了短篇小說(shuō)《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說(shuō)的尾聲部分。《海燕》就是一只鳥(niǎo)兒在《春天的旋律》結(jié)尾部分所唱的歌?！昂Ｑ唷币辉~，在俄文中原有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，高爾基在作品中借海燕之口表達(dá)了對(duì)社會(huì)變革充滿激情的

7、呼喚。 （二）聯(lián)系時(shí)代背景，說(shuō)說(shuō)文中描寫的景物各象征著什么？　　 （學(xué)生指名說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)）：　　 風(fēng)云雷電??→??沙皇政府的黑暗統(tǒng)治　　 暴?風(fēng)?雨??→??一觸即發(fā)的革命形勢(shì)　　 大????海??→??人民群眾的力量　　 海鷗、海鴨、企鵝??→??形形色色的假革命者，不革命者　　 海????燕??→??英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)　　 （三）揭示作品主題?！　? 作者用象征手法，充滿激情地描繪了一個(gè)在暴風(fēng)雨中英勇無(wú)畏，樂(lè)觀自信，富有獻(xiàn)身精神的海燕形象。鼓舞人們行動(dòng)起來(lái)，投身革命的浪潮，去迎接偉大的戰(zhàn)斗。　 四．悟海燕　 （一）佳句欣賞。從寫作技巧上，作者采用了哪些寫作

8、手法來(lái)刻畫(huà)海燕形象的？請(qǐng)同學(xué)們精讀課文，品味你最喜歡的一句或一段詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)它的寫作特點(diǎn)及所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵?！　? 1、學(xué)生讀、畫(huà)、議句子；　　 2、指名說(shuō)，讀句子，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在讀中領(lǐng)悟?！　? 3、教師隨機(jī)板書(shū)：　　 修辭手法（比喻、擬人、夸張、呼告）　　 正面描寫　　?????側(cè)面描寫（對(duì)比、烘托）　　 （二）方法小結(jié)：　　 今天，我們通過(guò)初讀、細(xì)讀精讀三個(gè)環(huán)節(jié)，感知了三個(gè)畫(huà)面，品析了海燕形象，領(lǐng)悟了寫作技巧，而這一切，都是在“讀”中悟到的。只要用心地讀文章，這些文字就會(huì)化作一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的小精靈，爭(zhēng)先恐后地向你傾許它的情感，表達(dá)它的意愿，我們就像在和作者面對(duì)面地交流，心中時(shí)時(shí)

9、擊起一陣陣情感的漣漪，與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，獲得讀書(shū)的愉悅?！　? 五．學(xué)海燕　　 （一）鏈接生活，拓展思維 同學(xué)們，我們每個(gè)同學(xué)都是羽翼漸豐的海燕，我們即將走向生活的大海，伴隨我們的有陽(yáng)光雨露，鮮花掌聲，也有狂風(fēng)暴雨，困難和挫折。讓我們鼓起堅(jiān)強(qiáng)的翅膀去迎接人生的暴風(fēng)雨?！　? ——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！ 在每一個(gè)人的生活中，既有溫煦的愛(ài)和陽(yáng)光照耀，也有各種各樣“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)，面臨生活的暴風(fēng)雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？ （二）寫一段不少于300字的話，表明自己的想法。　　 （板書(shū)設(shè)計(jì)）　　 海??????燕　　 高爾基　　 感：三個(gè)畫(huà)面????????????品：海燕形象?????????????悟：寫作技巧　　 來(lái)臨???????????????????搏擊風(fēng)浪的勇士?????????????????象征手法　　 逼近???????????????????英勇無(wú)畏的精靈?????????????正面?zhèn)让婷鑼憽　? 到來(lái)?????????????????勝利的預(yù)言家?????????????????修辭手法