部編版一年級上語文《識字1天地人》優(yōu)質(zhì)課教案部編一年級語文上冊教案

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1、【部編版】一年級上語文《識字1,天地人》優(yōu)質(zhì)課教案:部編一年級語文上冊教案 識字1.天地人 課題 天地人 課型 新授課 教材分析^p 第一次正式接觸識字課一定有著異樣的新奇感，也有大部分學(xué)生在學(xué)前班就接觸過這些漢字，躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學(xué)設(shè)計遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么，通過看、讀、說、練等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在交流、合作中突出識字重點。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤?！步處煛? 2.生字卡片?！矊W(xué)生〕 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目的 1.認(rèn)識“天、地、人”3個生字。 2.結(jié)

2、合詳細(xì)情境，感受識字與實際生活的聯(lián)絡(luò)，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。 學(xué)習(xí)重點 認(rèn)識“天、地、人”3個生字。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤?！步處煛? 2.生字卡片?！矊W(xué)生〕 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。〔用時：4分鐘〕 1.課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。 2.引問：你觀察到圖中有些什么？ 3.揭題，指導(dǎo)讀課題。 1.學(xué)生看課件欣賞圖片。 2.學(xué)生用自己的語言描繪看到了藍(lán)天、黃土地、人物等。 3.學(xué)生齊讀課題。 二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字?！灿脮r：26分鐘〕 1.引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

3、 2.教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。 3.檢查反響，組織學(xué)生匯報。 〔1〕指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。 〔2〕出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。 〔3〕指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。 〔4〕開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。 4.教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，穩(wěn)固生字。 1.學(xué)生仔細(xì)看圖畫。 2.學(xué)生根據(jù)圖畫自學(xué)生字。 3.學(xué)生之間互相交流自學(xué)情況。 〔1〕2~3名同學(xué)讀生字“天、地、人”，比一比誰讀得最準(zhǔn)確、聲音最洪亮。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。 〔2〕學(xué)生根據(jù)教師出示的生字卡進展搶答，最先答復(fù)正確者獲勝。 〔3〕2~3名學(xué)生做小教師，領(lǐng)讀

4、生字，假設(shè)讀對了，其他同學(xué)跟讀。 〔4〕學(xué)生以小組為單位，一個接一個地認(rèn)讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個小組就獲勝。 4.做摘蘋果游戲，誰先讀出生字，誰讀對了，果子就歸誰了，最后看誰的果子最多。 1.圖文連線。 人 天 地 2.摘蘋果。 親愛的同學(xué)們，你一共能摘下〔 〕個大蘋果?！矀渥ⅲ褐挥姓J(rèn)識才能摘下喲！〕 三、穩(wěn)固識字，強化認(rèn)識。〔用時：10分鐘〕 1.識字大轉(zhuǎn)盤。〔課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字?jǐn)U詞并說一句話〕 2.組織學(xué)生游戲：聽字取卡。 1.兩人一組

5、，比一比誰說詞語、句子的速度最快。 2.學(xué)生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來，游戲完畢后全部拿對者獲勝。 3.組詞，并寫一句話。 天〔 〕 地〔 〕 人〔 〕 教學(xué)反思 這個單元，是學(xué)習(xí)拼音之前，第一個識字單元。新教材重視識字教學(xué)，采用多種方法使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可

6、能地多識字。在本課教學(xué)中，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵他們大膽地識字，在有趣的游戲中，學(xué)生的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。在這節(jié)課中，我認(rèn)為自己的課堂調(diào)控才能還有待進步。 第二課時 學(xué)習(xí)目的 1.認(rèn)識“你、我、他”3個生字。 2.生活中，正確運用“你、我、他”這三個人稱，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 學(xué)習(xí)重點 認(rèn)識生字“你、我、他”。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件、生字卡片?！步處煛? 2.生字卡片?！矊W(xué)生〕 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、談話導(dǎo)入。〔用時：4分鐘〕 在生活中我們經(jīng)?？吹胶芏嘧?，那同學(xué)們看看我們教室周圍有哪些

7、字是你認(rèn)識的？同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識這么多字，今天教師再帶著你們認(rèn)識更多的字，看看哪個小朋友能和教師一起學(xué)到更多的字。 1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會作者對民族小學(xué)的喜歡和贊美之情。 2.學(xué)生自主探究“作者為什么會這樣喜歡和贊美這所民族小學(xué)”。 二、看圖說話?！灿脮r：8分鐘〕 1.出示圖片1，問：圖上畫的是什么？怎么稱呼？ 2.教師教學(xué)生讀。 3.講解人稱代詞“他”，激發(fā)興趣。 1.看圖答復(fù)以下問題。 2.識記生字“他”。 3.學(xué)生理解“他”。 三、認(rèn)讀生字?！灿脮r：15分鐘〕 1.出示生字卡片。 2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀生字。 3.翻開課本，學(xué)生看圖自

8、讀生字。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生換語境識字。 5.游戲——生字撲克牌。 6.教師引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式識記生字。 1.學(xué)生認(rèn)讀生字。 2.自由讀。 3.“開火車”讀、同桌賽讀、小組賽讀、男女生賽讀。 4.學(xué)生自由說。 5.學(xué)生拿出生字卡片，互相認(rèn)讀。 6.交流識記的生字的方法。 4.我會用“你、我、他”來說話。 在讀書， 在寫字， 在答復(fù)以下問題。 四、穩(wěn)固練習(xí)?！灿脮r：8分鐘〕 1.同桌之間比一比，看誰認(rèn)字的程度高。點自己書上的生字讓他認(rèn)，他假設(shè)不認(rèn)得，你就教教他，他假設(shè)認(rèn)得，你就給他豎起大拇指。 2.指兩名同學(xué)到前邊來組詞，比一比誰

9、在規(guī)定時間內(nèi)組得最多。 3.組織學(xué)生游戲：聽音取卡。 1.同桌合作，“你讀我聽”“我讀你聽”。 2.兩名學(xué)生到前邊按要求組詞，規(guī)定時間內(nèi)找到最多者獲勝。 3.學(xué)生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來，游戲完畢后全部拿對者獲勝。 5.我會讀。 人 他 你 我 6.我會組詞。 你〔 〕〔 〕 他〔 〕〔 〕 我〔 〕〔 〕 人〔 〕〔 〕 五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識?！灿脮r：5分鐘〕 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生圍繞新認(rèn)識的生字，展開交流。 教學(xué)反思 根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進靈敏運用多種方法，與要識記的生字屢次見面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活識字。深沉的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活潑的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的識字換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動中，由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”，到達(dá)開展學(xué)生個性和進步才能的目的。 第 7 頁 共 7 頁