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1、相關教案見優(yōu)秀教案,,,寫 作 背 景 補 充,艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是“克父克母的”，因此被送到一位貧苦農民家里撫養(yǎng)。5歲時被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視空氣里長大”的。因此他對他的養(yǎng)母大堰河（大葉荷）的愛是發(fā)自內心的，大堰河對他的愛是讓他刻骨銘心的。,預習檢測,大堰（yn）河 青苔（ti） 荊棘（j） 虱（sh）子 火缽（b） 灶（zo）火 忸怩（ni n） 冰屑（xi） 麥糟（zo） 燉（dn）肉 團箕（j） 凌（lng）侮 叱（ch）罵 咒（zhu）語 檐（yn）頭 匾（bin）,
2、,讀了這首詩后你知道了一些什么事？有什么感受？ 參考答案：事：讀了這首詩后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶長大的。她心地善良、一生辛苦勤勞。她愛“我”如自己的兒子。她只活到四十年就離開了人世。 感受：這首詩不僅坦露了詩人深沉的內心積郁而且為我們中國的農村婦女樹立了一尊樸素莊嚴的塑像。那種積郁首先來自現實生活中那些不公正的事物，來自他對農民命運的關切。作者以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運。并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。,,根據詩人感情和思緒的發(fā)展脈絡，可以分為哪四個部分？各寫些什么？詩人的感情又是怎樣的？ 第一部分（12節(jié)
3、）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關系。 感情：懷念與痛悼 第二部分（38節(jié)）集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質。 感情：眷戀與感激 第三部分（910節(jié)）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。 感情：同情與控訴 第四部分（1213節(jié)）是詩人呈給大堰河的挽歌和獻詩。 感情：謳歌與贊美,一、品析動詞隱含的心靈密碼（動詞是人物的外化，通過品析動詞，可揭示人物豐富的心靈世界。,a.你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我 品析：“抱”“撫摸”兩個動詞，表明保姆并沒有因為繁重的勞動沖淡對乳兒的愛撫，并沒有因為照料她的夫兒們減輕對乳兒的溫暖，相反，表現了對乳兒無限的愛意和憐惜。 b.啊，大堰河，你為什么要哭 品析
4、：“我”長大了，要回到生父母的家，大堰河“哭”表現了她把乳兒視如己出，神神地愛著乳兒，對“我”的離開難分難舍，撕心裂肺。,,c.為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去。 品析：“走到”這個平常的動作，卻表現大堰河深愛乳兒，即便是短暫的離開，也會涌起思念之情。 d.大堰河，把他畫的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻上。 品析：“貼”這個動詞，表明了大堰河愛屋及烏，愛乳兒連他的一切都愛，把他畫的并不算好的圖畫作為吉祥物，為全家祈福。,二、品味句子的非主干部分的含義（句子的主干是主謂賓，非主干是定狀補，句子的深刻之處往往體現在非主干上。,a.在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后。 品析：這個句子可以壓縮成“
5、你放碗到桌子上”，是一個很自然的動作行為，沒有多大的意義，有兩個“烏黑”作定語，意境就大為不同，表現了保姆家的生活極端簡陋、困苦。 b.在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后。 品析：三個定語“夫兒們”“襯衣上的虱子”“一顆顆”酣暢地為我們展示了三個內涵：她對夫兒們的關心與疼愛，生活的悲苦，耐心而細致。,c.我吃著碾了三番的白米的飯。品析：如壓縮成“我吃著飯”，沒有任何意義，兩個修飾表明我家生活的精致與富裕，暗示我對家情感的隔膜。,d.呈給你泥黑的溫柔的臉顏。 品析：“泥黑”表現保姆辛苦勞作的一生，“溫柔”表明保姆性格溫柔、善良，兩個修飾語完成了人物兩個方面的刻畫。,三、分析細節(jié)的作用（一滴水折射太陽的光輝）,在詩的第4、7節(jié)，通過搭灶臺、拍炭灰、煮飯、放醬碗、補衣、包傷口、抓虱子、拿雞蛋、洗衣、摘菜、切蘿卜，掏麥糟、扇火、曬麥子等大量的細節(jié)，充分展示了大堰河一生貧苦、勞累、慈愛。 在詩的第8節(jié)，通過切糖、貼畫、做夢等細節(jié)，表現了對乳兒的深愛，愛在不言中，愛在行動中。,
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