課題名稱《巧變虛形與實形》學習領(lǐng)域設計·應用課 時

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1、 課題名稱 《巧變虛形與實形》 學習領(lǐng)域 設計·應用 課 時 一課時 教材版本 廣東版美術(shù)教材·三年級下冊 執(zhí) 教 廣州市海珠區(qū)同福中路第一小學 蒲雨晴 指 導 廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展中心 莫寧 海珠區(qū)小學美術(shù)中心教研組 教材分析 《巧變虛形與實形》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)三年級下冊第四單元第12課，本單元是以剪紙藝術(shù)的形式美感和表現(xiàn)手法為設計創(chuàng)作理念。而本課是引導學生從團花剪紙的上下、左右對稱的設計構(gòu)成，讓學生運用正負形構(gòu)成原理，通過畫畫、剪剪、拼拼的活動分解、重組成富有虛實變化對比的剪紙畫。課本介紹了呂勝中

2、的作品“形與影”，感受藝術(shù)家作品中巧妙運用虛形與實形構(gòu)成的特殊美感。體驗有趣的、對稱的正負形畫面，培養(yǎng)學生簡單的平面構(gòu)成意識，使學生在實踐中發(fā)展創(chuàng)意意識。 學習者 分析 三年級學生對美術(shù)的學習仍有很大的興趣，學習積極性高，動手表現(xiàn)能力也有一定的基礎。中年級學生有一定的自主學習能力和豐富的想象力，所以在教學過程中運用自主體驗，欣賞感受，創(chuàng)意聯(lián)想的策略讓學生感受虛、實形畫面的巧妙構(gòu)成，學會構(gòu)成的方法。讓學生在學習中體驗樂趣，完成本課時的教學目標。但是三年級學生的動手表現(xiàn)能力還不夠，所以在教學過程中需運用一定的教學策略提高學生動手表現(xiàn)能力。 教學目標 知識與技能 能剪貼夸張變形的虛、實形

3、構(gòu)成有一定創(chuàng)意的美的畫面。 過程與方法 通過自主體驗，觀察欣賞，創(chuàng)意聯(lián)想掌握虛形與實形的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)造虛、實形構(gòu)成的生動畫面。 情感態(tài)度 與價值觀 能感知虛形與實形構(gòu)成的生動畫面，體驗學習的樂趣。 教學策略 在體驗與創(chuàng)想中啟發(fā)學生進行創(chuàng)意實踐是本課要體現(xiàn)的教學特色。在教學過程中循序漸進的深入課堂，引導學生體驗，觀察，聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生欣賞美、感悟美、表現(xiàn)美的能力。達到本節(jié)課教學目標虛形與實形的創(chuàng)意構(gòu)成和美的創(chuàng)造表現(xiàn)。因此教學中采取以下策略： 1．以生為本，自主體驗。在導入環(huán)節(jié)滲透剪紙文化，以畫、剪、拼的體驗過程，認識虛形與實形。以學生為主體，學生在自主體驗的實踐

4、過程中學習知識。 2．觀察欣賞，創(chuàng)意聯(lián)想。通過觀察欣賞藝術(shù)家作品，感受虛形與實形構(gòu)成的生動畫面。進而深入欣賞有主題創(chuàng)意的作品，鼓勵學生聯(lián)想畫面的主題故事，感知虛形與實形的創(chuàng)意構(gòu)成。激發(fā)學生創(chuàng)意思維，進而提高學生的創(chuàng)意實踐能力。 3.對比發(fā)現(xiàn)，審美判斷。感知圖像的形體特點，對比發(fā)現(xiàn)作品中美的表現(xiàn)，能在觀察中發(fā)現(xiàn)美，學習以夸張變形，添加細節(jié)的方法創(chuàng)作美的作品。在學習中發(fā)展學生的審美判斷能力。 4.視頻學習，掌握方法。學會創(chuàng)作方法與步驟，解決教學重難點。 教學重點 感受虛形與實形構(gòu)成的藝術(shù)形式，能剪貼出生動的虛、實形畫面。 教學難點 能掌握虛形與實形構(gòu)成的創(chuàng)意性，創(chuàng)作虛、實形生動有趣的

5、畫面。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 激趣導入 激趣導入： 1.學生自主體驗：畫一個你喜歡的形狀，并剪下來拼一拼。 2. 介紹并認識虛形與實形。 實形：剪挖出來的形狀，也可以稱為是正形。 虛形：剪下實形后留下的形狀，也可以稱為負形。 板書課題：【巧變虛形與實形】 翻開課本30頁，今天學習第12課《巧變虛形與實形》 1、 學生畫、剪、拼，感受巧變剪紙作品的樂趣。并認識虛形與實形。 學生自主體驗剪紙，激發(fā)學生學習興趣，認識虛形與實形。 探究學習 一、觀察欣賞，感受虛、實形的“巧、趣” 1．介紹藝術(shù)家呂勝中的作品小紅人，

6、感受 “形與影”巧妙構(gòu)成的樂趣。 2.創(chuàng)意聯(lián)想，引導學生感知作品中虛形與實形的巧妙結(jié)合，思考有主題故事的畫面。 板書：【創(chuàng)意】 二、對比發(fā)現(xiàn)，感知虛、實形的“美” 1.思考：如何將畫面創(chuàng)作得更有趣更美？ 夸張、變形，添加細節(jié) 2.欣賞作品。 三、微視頻學習，了解創(chuàng)作方法。 觀看微視頻，學習創(chuàng)作步驟和設計構(gòu)成方法。 板書：【1.畫、剪，2.還原分解，3.翻轉(zhuǎn)重組】 一、學生觀察欣賞虛、實形作品，發(fā)揮想象，說感受。并體驗有趣構(gòu)成的樂趣。 二、對比發(fā)現(xiàn)，感知虛形與實形的“美”。 并欣賞作品。 三、學生觀看微視頻，學習了解創(chuàng)作方法。 一、欣賞藝術(shù)家作品

7、，感知虛形和實形構(gòu)成的巧妙、有趣的畫面。激發(fā)學生創(chuàng)意思維，提高學生的創(chuàng)新能力。解決教學難點。 二、對比發(fā)現(xiàn)，感知虛形與實形的“美”。 欣賞作品，加強學生的審美感受和創(chuàng)意想象。 三、觀看微視頻，學習了解創(chuàng)作方法，解決教學重點。促進學生的設計表現(xiàn)能力。 創(chuàng)作表現(xiàn) 一、出示任務，回顧方法 小設計師：能巧妙地運用虛形與實形創(chuàng)作一幅生動的剪紙作品！ 要求： 1、能剪有變化、抽象的虛、實形。 2、能利用生活中的事物（如：花、草、樹、鳥、蟲、魚、……）巧變虛、實形。 二、巡視指導，自主創(chuàng)作 學生明確創(chuàng)作步驟和方法，開始創(chuàng)作。 讓學生明確創(chuàng)作步驟和方法，掌握構(gòu)成規(guī)律，分層次體驗完

8、成作品創(chuàng)作，表現(xiàn)虛形與實形的生動畫面。 展示評價 一、展示作品，提出評價要求 評一評： 1、能分辨出剪紙的虛形與實形？ 2、誰的作品巧妙的表現(xiàn)出虛、實形的美和趣？ 二、教師示范評價學生作品 1、介紹自己的作品。 2、大膽評價同學作品，能說出作品中的虛形與實形，并能說出作品中虛、實形的美和趣。 學會大膽介紹自己作品與評價同學作品，讓學生感知虛、實形構(gòu)成的生動畫面。 課后延伸 談話總結(jié)，拓展延伸：虛形與實形在我們生活中的設計應用。 從身邊事物中觀察發(fā)現(xiàn)。與我們生活有著密切聯(lián)系的虛形與實形。 感知虛形與實形在生活中的設計應用。 板書設計： 巧變虛形與實形 學生作品展 創(chuàng)意 1.畫→剪 范畫 范畫 范畫 范畫 2.還原分解 3.翻轉(zhuǎn)重組