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1、課時分層作業(yè)(二十五)
(建議用時：25分鐘)
[基礎達標練]
1．19世紀晚期后，印度先后成立了國民大會黨和穆斯林聯盟兩個政黨。下列表述正確的是( )
A．兩黨是印度教徒的政治組織
B．兩黨從未有過合作的聯合
C．兩黨都主張脫離英國獨立
D．兩黨在印度獨立后政府組成上承認“對等原則”
C [國民大會黨是印度教徒的政黨組織，故A項錯誤；兩黨在反對英國殖民統(tǒng)治方面目標一致，也有過合作反英的經歷，故B項錯誤；國民大會黨不承認印度獨立后政府組成上給予穆斯林聯盟平等地位，故D項錯誤。]
2．印度和巴基斯坦之爭中，南亞次大陸的政治天平明顯向印度傾斜。其表現是( )
A．印度取得蘇
2、聯的支持
B．東巴地區(qū)脫離巴基斯坦，成立孟加拉人民共和國
C．印度在東巴戰(zhàn)場上取得勝利，并建議停火，巴基斯坦被迫接受?；鸾ㄗh
D．第三次印巴戰(zhàn)爭中印度取得勝利，并達到了肢解巴基斯坦的目的
D [南亞次大陸政治天平向印度傾斜的表現是在第三次印巴戰(zhàn)爭中，印度取得了在東巴基斯坦的勝利，并且戰(zhàn)后在東巴基斯坦地區(qū)成立孟加拉國，從而達到肢解巴基斯坦的目的。]
3．第一次印巴戰(zhàn)爭剛實現?；?，就有軍事評論家指出：“這只是暫時的休戰(zhàn)?！边@種說法的依據是( )
A．英國對印巴實行“分而治之”的政策
B．克什米爾的歸屬問題得到基本解決
C．克什米爾的歸屬問題并未根本解決
D．確定的停火線使巴基斯
3、坦占有大部分地區(qū)和人口
C [第一次印巴戰(zhàn)爭的導火線是克什米爾的歸屬問題，但該次戰(zhàn)爭仍未解決這一問題，成為以后沖突的重要根源，故選C項。]
4．克什米爾風景優(yōu)美，土地肥沃，氣候宜人。有人將之比做“樂土”，愛爾蘭詩人穆爾則視之為“人間天堂”，它曾是蒙古皇帝和英國統(tǒng)治者的夏季避暑勝地。該地區(qū)( )
①在《印度獨立法案》中未明確其歸屬 ②居民中印度教徒占多數?、垡l(fā)了三次印巴戰(zhàn)爭?、軞w屬問題始終未得到解決
A．①②③ B．①②④
C．①④ D．②③④
C [前兩次印巴戰(zhàn)爭是由于克什米爾問題引發(fā)的，排除③；克什米爾居民中穆斯林占多數，排除②。]
5．從1947年到1971年，引
4、發(fā)南亞次大陸地區(qū)發(fā)生了三次戰(zhàn)爭的主要原因包括( )
①殖民主義者推行“分而治之”的政策 ②宗教信仰的不同?、圻吔绲膭澐趾皖I土的歸屬問題?、軓碗s的地形條件
A．①②③④ B．①②④
C．①②③ D．②③④
C [造成戰(zhàn)爭和沖突的主要原因是政治原因和社會原因，自然條件不會成為戰(zhàn)爭的主要原因，④排除，故選C項。]
6．要解決好印巴沖突，實現南亞次大陸的真正和平，你認為應( )
A．大國插手
B．通過戰(zhàn)爭打敗對手
C．聯合國斡旋
D．在印巴兩國友好協(xié)商基礎上解決
D [造成印巴沖突的最主要原因是克什米爾問題，這一問題只有在印巴兩國友好協(xié)商基礎上提出雙方都能接受的方案
5、，才能真正解決，實現真正的和平，故D項正確。]
[能力提升練]
7．閱讀下列材料，回答問題。
材料一 印度總理尼赫魯的祖籍就在克什米爾。他曾說：“沒有克什米爾，印度就不會在中亞的政治舞臺上占據一個重要位置?！狈Q克什米爾是“亞洲的心臟”。
材料二 巴基斯坦總督真納也說過：“克什米爾就像是巴基斯坦頭上的一頂帽子。如果我們允許印度取走我們頭上這頂帽子，那就會永遠受印度的擺布?！?
(1)結合教材內容，分析三次印巴戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及其影響。
(2)通過對印巴沖突的回顧，我們可以從中得到哪些啟示？
[解析] 本題主要考查三次印巴戰(zhàn)爭的原因及影響。戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是要結合當時的形勢分析，得到的啟示
6、要有感而發(fā)，切勿牽強附會。
[答案] (1)第一次：原因：為爭奪克什米爾地區(qū)的所有權。影響：經過談判，雙方確定了?；鹁€，但印巴兩國都堅持對整個克什米爾擁有主權，克什米爾的歸屬問題尚未解決。第二次：原因：克什米爾的局勢再度緊張。影響：1966年1月，印巴宣布將用和平手段解決爭端，并限期撤離?？耸裁谞枂栴}仍沒有得到解決。第三次：原因：印巴因東巴基斯坦問題發(fā)生尖銳對立。影響：在印度支持下，1972年1月孟加拉國成立。
(2)印巴分治固然有不同宗教信仰之間的矛盾，但根本原因則是英國分而治之的政策，以及為了達到分治目的而進行的分化和挑撥；殖民主義者推行的分而治之政策，以及為了達到分治目的而進行的分化和挑撥；殖民主義者推行的分而治之政策，是印巴沖突的根源。殖民主義者決不甘心退出歷史舞臺，殖民地人民只有團結起來，才能最終趕走殖民者；只有團結起來，解決好內部矛盾，才能使國家長治久安，才能發(fā)展、壯大；只有采用和平方式解決彼此間的爭端，才能避免悲劇的發(fā)生。
20192020學年高中歷史課時作業(yè)25南亞次大陸的沖突新人教版選修3
