七上冊(cè)《短文兩篇·蟬·貝殼》賴(lài)文蓮修改.ppt

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1、生命的誕生!,美麗的生命,美麗的生命,綻放的生命,宇宙是一個(gè)大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一息,我們是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽,生命不是永遠(yuǎn)快樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)與痛苦是相輔相成的,在快樂(lè)中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命,因?yàn)橥纯嘤趾螄L不是一種美麗呢?,冰 心,導(dǎo)入新課,生命是多彩的朝霞,映照著廣闊的大地;生命是智慧的火花,點(diǎn)綴著燦爛的星空;生命是美麗的鮮花,裝扮著絢麗的人生。生命真是一個(gè)奇跡。一枝從淤泥里長(zhǎng)出的夏荷,竟開(kāi)出雪一樣潔白純凈的花兒;一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲(chóng),竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光;一株微不足道的小草

2、,竟開(kāi)出像海洋一樣湛藍(lán)的花;一只毫不起眼的鳥(niǎo)兒,在樹(shù)頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲;一條柔軟無(wú)骨的蚯蚓,居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚(yú)在水中似的自由遨游。夏天里不斷聒噪著的蟬,海邊一枚小小的貝殼,都會(huì)引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索,蟬 小 思 貝殼 席慕蓉,短文兩篇,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、品讀、欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格; 2、了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法; 3、體悟生命的意義,樹(shù)立積極認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。,積累字詞,收斂 寬恕 短暫 聒聒 淘洗 脆弱 卑微 一絲不茍,lin,sh,zn,gu,to,cu,bi,gu,解釋詞語(yǔ),零落: 收斂: 聒聒: 寬

3、?。?一絲不茍: 卑微: 上蒼: 把玩: 聒噪:,脫落。,收攏,合攏。,持續(xù)嘈雜,本課指不停地叫。,寬容饒恕。恕,饒恕。,形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)小的地方也不馬虎。,卑賤微小,地位低下。,上天。,拿在手中玩賞。,聲音雜亂,吵鬧。,蟬,小 思,拓展延伸,蟬,古稱(chēng)蜩(tio)、蚱(zh)蟬等,俗名“知了”、爬樹(shù)猴。蟬遍布全世界,已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段,即卵、幼蟲(chóng)、擬蛹和成蟲(chóng)。雌蟬通常于78月份產(chǎn)卵于孔,幼蟲(chóng)孵化后會(huì)隨樹(shù)枝或自造細(xì)絲落到地面入土中,幼蟲(chóng)在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng),最短也要2年左右,一般要過(guò)45年,最長(zhǎng)的要經(jīng)過(guò)17年。我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。,走近作家

4、,小 思 原名盧瑋鑾。原籍廣東,1939年香港出生,1964年香港中文大學(xué)中文系畢業(yè),翌(y)年進(jìn)入羅富國(guó)師范學(xué)院進(jìn)修,獲教育文憑。1973年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員。1981年,以論文中國(guó)作家在香港的文藝活動(dòng)獲香港大學(xué)碩士學(xué)位。她以筆名“小思”出版了散文集路上談、承教小記、日影行、不遷、彤云箋、香港文學(xué)散文等。,通讀全文,思考:作者對(duì)蟬的情感態(tài)度的變化(擬清文章的線(xiàn)索),煩 驚-----嘆 恕,整體感知,1、標(biāo)示段序。 2、文章采用了什么寫(xiě)法? 3、文章通過(guò)寫(xiě)蟬告訴我們一個(gè)什么道理? 4、找出文章的文眼,并說(shuō)說(shuō)自己的理解。,整體感知,2、文章采用了什么寫(xiě)法?,先抑后揚(yáng)。,作者寫(xiě)

5、蟬,先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?通過(guò)一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,,首先寫(xiě)蟬的聒噪聲使人心煩,這是一抑。其次寫(xiě)看到一只病蟬,寫(xiě)它的微小和病弱,又是一抑。從朋友說(shuō)蟬埋在泥下17年,出來(lái)只活一個(gè)夏天時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)折,小小的蟬開(kāi)始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說(shuō)到蟬為了延續(xù)生命,必須好好活著,對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。由抑到揚(yáng),涵蘊(yùn)深厚,傳達(dá)情感:不管生命如何短暫,必須要好好地活著。,整體感知,3、文章通過(guò)寫(xiě)蟬告訴我們一個(gè)什么道理?,生活的歷程就是如此,為了生命的延續(xù),就必須好好的活著。 哪管是90年,90天,都不過(guò)要好好地活過(guò).,4、找出文章的文眼,并說(shuō)說(shuō)自己的理解。,,整體感

6、知,4、找出文章的文眼,并說(shuō)說(shuō)自己的理解。,“哪管是90年,90天,都不過(guò)要好好地活過(guò)。”是全文的文眼。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因,也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫(xiě)蟬的煩人的聒噪,病蟬的弱小,還是寫(xiě)蟬17年埋在泥下,出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命,都是因?yàn)橛羞@句話(huà),才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們:不管生命有多短暫,都要好好地活,給人振奮精神的感覺(jué)。,閱讀理解,1、蟬一文中的“斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,“秋風(fēng)顏色” 給了你怎樣的感受?,我們一般說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音,但作者用了“秋風(fēng)顏色”,巧妙地在聽(tīng)覺(jué)感受之外,增加了獨(dú)特的視覺(jué)感受,很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”,把屬于秋

7、天的一些視覺(jué)形象加了進(jìn)來(lái),比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空,都融進(jìn)了秋風(fēng)中,言簡(jiǎn)而意豐。,閱讀理解,2、怎樣理解“斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒聒!” ?,秋風(fēng)來(lái)了,果實(shí)成熟了,對(duì)人們來(lái)說(shuō),秋天是金色的,是快樂(lè)的,是個(gè)豐收的季節(jié),但是對(duì)于蟬來(lái)說(shuō),卻是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來(lái)說(shuō),卻意味著生命的結(jié)束。生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,“我”對(duì)它的敬意油然而生,作者心靈震動(dòng),思想轉(zhuǎn)變,對(duì)蟬有了好感甚至敬意。所以就“寬恕了那煩人的聒聒”。,3、蟬這篇文章揭示了怎樣的人生意義?,不管生命如何短暫,必須要好好地活著。,,,,,,,,,, 卵在樹(shù)洞生活10個(gè)

8、月左右。,幼蟲(chóng)在六月七月爬出來(lái)。,兩個(gè)月后,若蟲(chóng)第二次脫皮,成為二齡若蟲(chóng)。,一年后,長(zhǎng)大兩倍,變成四齡若蟲(chóng)。,再過(guò)兩年,長(zhǎng)大兩倍,脫皮成為五齡若蟲(chóng),在夏天爬出地面。,蟬的一生,,,,,,,,,, 產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天,羽化成蟲(chóng)。,成蟲(chóng)大約只有兩個(gè)星期的生命。,羽化后五六天,雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來(lái)交配,等待死亡。,蟬的一生,在你了解了蟬的一生后,你有什么感想,我們可以向它學(xué)習(xí)什么?,體驗(yàn)反思,蟬,小 思,煩蟬知知不休 思蟬延續(xù)生命 恕蟬想起秋風(fēng)的顏色,抑 揚(yáng),,,不管生命短暫、卑微,都要積極地面對(duì)生活 (首尾呼應(yīng)),,貝 殼,席 慕 蓉,走近作家,席慕蓉 祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗,1943年

9、生于重慶,后隨父母由香港遷至臺(tái)灣。她從小酷愛(ài)繪畫(huà),1964年到比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后在臺(tái)灣新竹師專(zhuān)美術(shù)科任教。多次舉辦畫(huà)展,出版畫(huà)冊(cè)并獲獎(jiǎng)。本文選自幻思席慕蓉散文賞析。,作家作品,席慕蓉 寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)散文,只是作為累了一天之后的休息,為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月,紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題,而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩(shī)集七里香無(wú)怨的青春、散文集有一首歌成長(zhǎng)的痕跡生命的滋味三弦同心集寫(xiě)給幸福等。,閱讀理解,1、作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?,想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟

10、生命,想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所精致的貝殼。并由此想到自己的生命,雖然有限,但總比貝殼里的生命長(zhǎng)一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),因此要好好面對(duì)它,好好珍惜它,好好創(chuàng)造它!,閱讀理解,2、“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢”,這句話(huà)體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,此句上承接著“上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊”,比較了自己和貝殼里的生命,感悟自己的生命盡管有限,但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),以表達(dá)一種感激的心情:要力所能及地把事情做得更精致些、更好些,讓后人為自己的執(zhí)著、努

11、力而感動(dòng)。,合作探究,“在千年之后,也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀(guān)看,反復(fù)把玩,并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息:這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)單的心”?,作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái),她并不夢(mèng)想成就偉大的功業(yè),只想對(duì)自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望不是人們對(duì)她的絕對(duì)的贊美和崇拜,而是渴望有人能看懂她平常卻執(zhí)著的美的靈魂。所以,此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”都是作者相對(duì)自謙的說(shuō)法,其實(shí)是“執(zhí)著和單純”的意思。,文章主旨,人應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待自己的生命, 把能做到的事做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍,為社會(huì)、為未來(lái)留下些令人珍惜、令人驚嘆的東西。,貝

12、 殼,席慕蓉,描繪貝殼,認(rèn)真地對(duì)待生命,把事做得更精致,給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西。,,贊嘆貝殼,感悟人生,,,,,托物言志,,,比較閱讀,試比較兩篇散文的異同。,都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對(duì)生命的感悟; 對(duì)于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真; 對(duì)于“物”的描寫(xiě)細(xì)致入微,筆調(diào)清新自然。,相同之處:,比較閱讀,試比較兩篇散文的異同。,蟬先抑后揚(yáng),貝殼直入主題; 蟬對(duì)生命的感悟是不管生命短暫與否,都要積極面對(duì),好好活著;貝殼則落實(shí)到要把自己的能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍; 蟬的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬生命意義的闡發(fā)中,沒(méi)有直接表白;貝殼的作者則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法,表達(dá)了要

13、給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。,不同之處:,本課小結(jié),作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中,感悟出深刻的道理,引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索:生命究竟是為什么而存在?生命是短暫、脆弱的,該怎樣做,才能讓生命變得更有意義? 不管生命如何短暫,必須要好好地活著。 認(rèn)真的對(duì)待生命,把事做得更精致,給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西。,故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 離別后 鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù) 永不老去,鄉(xiāng) 愁,席 慕 蓉,關(guān)于生命的名言警句,你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。 美富蘭克林 人生苦短,若虛度年華,則短暫的人生就太長(zhǎng)了。 英莎士比亞 人最寶貴的是生命,生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。 蘇奧斯特洛夫斯基,作業(yè),1.以“生命”開(kāi)頭,仿寫(xiě)兩個(gè)句子。 生命就要像蟬一樣,即使短暫,也要固執(zhí)的等待; 生命就要像貝殼一樣 ,即使卑微也要一絲不茍;生命就要像,; 生命就要像,。,

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