《凡卡》優(yōu)秀公開課教案 - 六年級語文教案及教學反思

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1、?凡卡?優(yōu)秀公開課教案 - 六年級語文教案及教學反思 ?凡卡?公開課教案 1 　 第一課時 【教學目標】 　　１、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡。 　?。?、了解沙皇統(tǒng)治下俄國勞動人民的凄慘生活。 　?。场⒆屚瑢W領悟文章將作者表達、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。 【教學過程】 一、導入 　　同學們回憶一下你們九歲時的生活狀況是怎樣的。是不是正享受著快樂的童年生活呢？在家是家長的寵兒，在學校有老師教你們知識。我們今天就來看看同齡的?凡卡?公開課教案 2 　 【教學目標】 　?。薄⑶楦心繕耍? 　　　　通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活，激發(fā)

2、同學痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 　?。?、能力目標： 　　?、拧≡谡w感知課文的根底上，理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。 　　?、啤∮懈星榈乩首x課文。 　　３、知識目標： 　　?、拧W習本課生字、新詞。 　　?、啤⊥ㄟ^學習本文以寫信的方式用第一人稱敘事的寫作方法，從他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。 【教學重點】 　　理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解沙俄時代窮人家的小朋友遭受的苦難，從而認識當時社會的黑暗。 【教學難點】 　　１、理清文章脈絡。 　　２、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。 【教學準備】 　　錄音、課件。 【公開課

3、教案】 一、直接了當，導入新課 　　課前我們預習了?凡卡?這一課，查了字典，對課后的預習題進行了考慮，今天我們繼續(xù)學習這篇文章。 二、再讀課文，了解大意 　　請同學們用自身最喜歡的讀書方式再讀課文，并考慮問題。 　　課件出示： 　　 　 朗讀要求： 讀準字音；語句流暢；盡量做到有語氣。 　 　　考慮： 　　這篇文章很長，主要寫的什么？ 　　〔凡卡在莫斯科一家鞋店里當學徒，圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信?！? 　　板書： 　 　 給爺爺寫信 　 三、抓住重點，精讀課文 　?。?、課文按時間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么？到課文中去找一找。 　　　　〔寫信之前交待了在

4、什么情況下寫信；寫信之后是怎樣將信發(fā)出去的?！? 　?。病懶诺倪^程中僅僅寫了寫信的內(nèi)容嗎？還寫了些什么內(nèi)容？ 　　　　板書： 　 　 回憶 　 　　３、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫的信？請同學們在課文中標畫出來，然后讀一讀。 　　　　〔同學讀讀畫畫?！? 　　　　指名讀凡卡給爺爺寫的信，其余同學考慮：凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么？ 　　　　板書： 　 　 訴苦、乞求接走 　 　　　　讀了凡卡給爺爺?shù)男?，你覺得下面 哪個詞最能表達出凡卡想回到爺爺身邊的心情？ 　　　　課件出示： 　 　 詞義辨析： 希望──盼望　　請求──乞求 　 　　　　〔“乞求〞一詞最能

5、表達凡卡所受的苦，想回到爺爺身邊的迫切心情?！? 　?。础⒎部ㄏ驙敔斣V了哪些苦？從哪些方面訴的苦？請同學們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。 　　?、拧》炙娜诵〗M邊讀邊議邊歸納。 　　　　　〔從吃、住、勞動、折磨、孤獨等方面訴的苦?！? 　　?、啤∪嘟涣鲄R報。 　　　　　〔找出有關(guān)的句子來朗讀體會?！? 　　　　　讀出凡卡學徒生活中，不只吃的數(shù)量少，而且質(zhì)量差。睡的條件不好，只能睡在過道里，睡的時間很短。在勞動方面更是非常繁重的，要看小朋友，要收拾魚，還要替伙計們?nèi)ゴ蚓?。不只勞動?nèi)容多，而且勞動時間長。凡卡不但要接受這么繁重的勞動，還得接受老板和伙計們的折磨。他們從精神上、肉體上折

6、磨這個只有九歲的童工，學徒生活中沒有人關(guān)心他，照顧他，使他感到孤零零的。凡卡從吃、住、勞動、受的折磨、感到孤獨這些方面向爺爺訴了苦，所以乞求爺爺將他接走。 　　５、課文中哪些語句表達了凡卡乞求爺爺將他接走？畫出來讀一讀。 　　　　〔讀第８、１０、１５自然段，出示課件上語句。〕 　　　　指導朗讀： 　　　　讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情。 　　　　出示凡卡的人物投影或音樂。 　?。?、向爺爺訴苦，乞求爺爺將他接走，是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容，除此之外還寫了什么？ 　　　　〔介紹了在莫斯科所見的情況，從介紹中我們了解到莫斯科是富人的天下，窮人的地獄。〕 　?。?、小結(jié)： 　　　　寫

7、信就應該這樣寫，就是寫自身的生活。凡卡將自身的心里話、自身的美好心愿，連同自身所見的情況告訴了爺爺。 　　　　可不可以不用寫信的方式？那就得將信中的“我〞第一人稱換成“凡卡〞或“他〞第三人稱了。比照一下哪種表達方式好？為什么？ 　　　　〔寫信使用的是第一人稱“我〞，這種方式表達得親切、可信、真實。第三人稱的寫法遠不如這種寫信的方式效果好?！? 　　　　把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀。讀出凡卡學徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。 　　　　〔有感情地讀書。〕 　　８、凡卡在寫信過程中都回憶了什么？ 　　?、拧∫龑瑢W從課文中找出回憶局部，并用一定的符號標畫出來。 　　?、啤〗M織

8、同學分小組討論。 　　　　　〔找出相關(guān)的語句畫一畫，再讀一讀?！? 　　　　　課文中哪些句子表示出爺爺疼愛我？哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的？哪些描寫突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點？ 　　　　　指導讀書： 　　　　　讀出和爺爺一起生活的愉快心情，在讀時體會凡卡的“苦〞和“樂〞。 　　　　　想一想回憶局部作者運用了什么表達方法？ 　　　　　〔插敘?！? 　?。?、不寫回憶局部，只寫凡卡寫信行不行？課文中為什么要寫回憶局部？ 　　　　〔比照。〕 　　　　什么和什么比？ 　　　　〔人和人，事和事，主要為了說明過去和現(xiàn)在，農(nóng)村和城市，家庭和鞋店是截然不同的，突出了凡卡在鞋店學徒生活

9、的痛苦命運和凄慘?！? 　　　　寫信前做交待，交待了什么？ 　　　　板書： 　 　 圣誕節(jié)前夜 　 　　　　而凡卡寫信時的環(huán)境是怎 樣的呢？從哪里可以看出環(huán)境是陰森昏暗的？ 　　　　小結(jié)： 　　　　不只人和人、事和事比，而且景和景進行了比照。 ?。保?、寫完信他做了些什么？說明了什么？ 　　　　〔從折信、裝信、寫地址、發(fā)信可以看出凡卡是很精心、很認真的，特別是發(fā)信時只戴上帽子，連破皮襖都沒披，衣著襯衫，就跑到街上去了，我們可以看出他發(fā)信的迫切心情。盼著爺爺收到這封寄予無限希望的信，將他接走?！? 　１１、凡卡給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到？為什么？ 　　　　〔寄信地址不詳，爺爺

10、不能收到可憐的凡卡的信?！? 　　　　倘假設爺爺收到了凡卡寄出的信，他又能不能將凡卡接走呢？為什么？ 　　　　〔即使爺爺收到了凡卡寄出的信，也不能將他接走，因為在資本主義社會里，勞動人民生活在水深熾熱之中，爺爺也是生活在社會最底層，也是靠給人家守夜糊口度日，照樣是受地主階級剝削，沒有能力滿足凡卡的乞求。這將暗示著凡卡還要繼續(xù)過著痛苦的學徒生活，命運照樣是凄慘的，凡卡的愿望只是一種夢想?！? ?。保病⑽恼伦詈笠詨糇鳛榻Y(jié)尾，他在夢中夢見了什么？ 　　　　〔讀課文最后一段?！? 　　　　這種結(jié)尾，暗示了凡卡愿望的破滅，更激起了我們對凡卡的深切同情和對黑暗社會實際的憤懣。 四、總結(jié)全文和寫作方法

11、 　　本文通過寫信的方式，用比照的方法，訴說了學徒生活的痛苦和命運的凄慘，一個九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫，這一事實更有力地揭露了沙皇統(tǒng)治和資本主義制度的黑暗與腐朽。 五、安排作業(yè) 　?。?、有感情地朗讀課文。 　?。?、你想對文中的主人公凡卡說些什么嗎？說一說寫一寫。 【板書設計】 　 　　　　　　　　　　　　　凡卡 　　　　　　　　　　　　　吃住 　　　　　　　　　　訴苦　勞動　連狗都不如 　　　　　　　　　　　　　折磨 　　　　　　　　　　寫信　孤獨 　　　　　　　　　　　　　比照 　　　　　　　　　　乞求　接走 　　　　　　　　　　生活　快樂幸福 　

12、　　　　　　　　　　　　回憶 　　　　　　　　　　景物　柔和明快?凡卡?公開課教案 3 　 一、導入新課 　?。薄⑦M入新課學習的選擇，激發(fā)學習的興趣。 　　　　師：同學們，老師這里有一封信，上面寫著“鄉(xiāng)下爺爺收，康司坦丁馬卡里奇〞，你們知道這封信是誰寫的嗎？他是一個９歲的，叫凡卡的小朋友寫的。今天我們就來學習這一課，深入感受凡卡的遭遇！ 　　　　板書題目： 　 　 凡卡 　 　　　　同學們，你們覺得自身的生活怎么樣？你從哪些地方感受到我們很幸福？〔同學討論，答復〕教師接述，激情：我們的生活是幸福的，可是９歲的凡卡卻過著著非常凄慘的生活。 　　〔用實物投影展示一信封，引起同

13、學的注意。〕 二、自學課文 　?。?、自同學字、新詞： 　　　　自身查字典，結(jié)合上下文理解詞義。 　?。?、弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。 三、檢查自學情況 　　１、指名讀生字、新詞，要讀準字音。 　?。?、人物身份及局部詞語解釋： 　　　　凡卡·茹科夫〔伊凡·茹科夫〕：小說的主人公。 　　　　阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。 　　　　康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。 　　　　日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。 　　　　菲吉卡：牧主。 　　　　艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。 　　　　卡希旦卡：老母狗的名字。 　　　　梆子：打更用的器具，空心，用竹子

14、或木頭制成。 　　　　崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶稱。 　　　　郵差：郵遞員的舊稱。 　　　　盧布、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。 四、圍繞“預習〞，熟讀課文，考慮問題 　?。?、凡卡是干什么的？ 　?。?、凡卡為什么要給爺爺寫信？ 　?。?、把凡卡寫的信的內(nèi)容標出來，再連起來讀一讀，想一想，信的主要內(nèi)容 五、深入探究，理解課文 　　讀課文，了解凡卡遭受的苦難。 　?。?、再讀課文，在自身感受最深的地方做上簡單的批注： 　　　　凡卡在給爺爺?shù)男胖袝f些什么呢？請同學們速讀課文，找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f了哪些事？〔出

15、示課件〕〔生讀課文考慮，討論，師明確，出示答案〕第八自然段讀得如何？ 　　　　教師板書： 　 　 城市生活　苦 　 　　　　具體要達的度： 　　　　本組讀一遍８自然段，本組一個同學讀１５自然段，全班再讀１５自然段，一起感受凡卡的凄慘命運。 　　　　教師指導、總結(jié)時準備要說的話： 　　?、拧‘斖瑢W談來體會“城市生活苦時〞： 　　　　　從哪個自然段中最能夠表達出來呢？有多苦，你們小組的給大家讀讀？ 　　　　　課件展示： 　　　　　凡卡受到老板們折磨的各個場景，使同學感受到凡卡的處境，受到感染。 　　?、啤〕樽x： 　　　　　小朋友們，假設你就是凡卡，會怎樣去乞求爺爺，會怎樣

16、去跟爺爺述說自身的痛苦，會怎樣去告訴爺爺所經(jīng)受的折磨。 　　　　　齊讀。 　　　　　課件展示： 　　　　　凡卡乞求爺爺?shù)脑?，并放悲傷音樂，使同學的心靈進一步受到熏陶，感染。 　　?、恰】蓱z的小凡卡，他從小沒爹沒娘，受盡了老板們的折磨，他只有將一切痛苦寫到信里，告訴自身的爺爺， 　?。病姆部ǖ男胖锌梢钥闯?，凡卡的生活幸福嗎？ 　　　　生齊答。 　　　　課文中的哪一個自然段集中表示了凡卡的遭遇？朗讀第８自然段答復： 　　　　凡卡吃了哪些苦？ 　　　　〔出示課件〕 　　　　同學朗讀課文答復，教師明確、板書。 　　　　凡卡只有幾歲？ 　　　　生答。 　　　　這么小的小朋友，

17、本該是在家長懷里撒嬌的年齡，而我們的凡卡卻在忍受著這樣的痛苦，讓人可憐。下面讓我們靜靜的傾聽凡卡發(fā)自內(nèi)心的哭訴吧！ 　　　　〔放錄音?！? 　　　　聽完這如泣如訴的傾訴，你對凡卡的遭遇是怎樣的心情呢？下面就請你朗讀這一自然段，讀出這種心情。 　　　　生自由朗讀課文、指名讀。 　　３、在這種情況下凡卡想不想回到爺爺身邊？整天受盡老板的折磨，吃不飽，穿不曖，小凡卡只有去求自身的爺爺，他都寫了些什么？誰來讀讀？指名讀凡卡請求爺爺帶他離開的句子。 　　　　從這些句子中可以看出凡卡想回到爺爺身邊的心情是怎樣的？他為什么會有這種急迫的心情？ 　?。?、凡卡現(xiàn)在的生活是倒霉的，那他以前的生活又是怎樣

18、的呢？讓我們再從課文中尋求答案吧。鄉(xiāng)村生活是凡卡一直向往的，那里到底是怎樣一番景象呢？ 　　　　出示課件考慮題： 　 　 凡卡在寫信的過程中想起了哪些事情？他為什么會想起這些事情？ 　 　　　　同學讀課文考慮，討論，師指名答，明確答案。 　　　　凡卡跟爺爺在一起的生活是怎樣的？你是從哪里感受到的？鄉(xiāng)村生活這么快樂，那你們讀哪個自然時，體會得最深呢？你們小組把那種味道念來聽聽?！惨龑ёx第十三自然段?！衬闱茽攦簜z快樂那勁兒？“逮住它……〞讓我們一起來感受一下。 　　　　凡卡跟爺爺?shù)纳钫娴氖切腋５膯幔? 　　　　〔同學答復，教師可做進一步提示：如：爺爺?shù)纳矸荩涮炜呈フQ樹等?！? 　　　　凡卡跟爺爺?shù)纳畈⒌姑垢?，可他為什么還那么思念那種生活呢？這說明了什么？ 　　　　同學考慮，答復。 六、總結(jié) 　　凡卡的命運是凄慘的，造成他這種命運的原因又是什么呢？ 　　同學考慮，教師可做提示： 　　凡卡是個的孤兒，在我們的國家孤兒都在哪里生活？凡卡生活在什么時期？指名答。 　　師小結(jié)： 　　黑暗的社會制度導致了凡卡生活的凄慘。那么，寄完信的凡卡又干了些什么呢？凡卡都夢見了什么呢？讓我們輕輕的讀，不要驚醒了凡卡的夢。 七、作業(yè) 　　凡卡的信爺爺能收到嗎？凡卡的夢會不會變成實際呢？凡卡的明天會是什么樣子呢？請你發(fā)揮想象續(xù)寫本文。