《《小音樂(lè)家》優(yōu)秀教案＿人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 音樂(lè)學(xué)科》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小音樂(lè)家》優(yōu)秀教案＿人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 音樂(lè)學(xué)科（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?小音樂(lè)家?優(yōu)秀教案＿人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 音樂(lè)學(xué)科
第七課?小音樂(lè)家?
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒，學(xué)習(xí)表示歌曲的不同音樂(lè)情緒。
2、能用圖形或線條表示自身聽(tīng)到的音樂(lè)。
3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用不同情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。
教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、簫、鋼琴。
課時(shí)布置：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
扮演?音樂(lè)小屋?；聆聽(tīng)?單簧管波爾卡?。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
同學(xué)在?音樂(lè)小屋?的優(yōu)美樂(lè)曲中進(jìn)入音樂(lè)教室。
二、扮演?音樂(lè)小
2、屋?
1、出示多媒體：
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看〔多
媒體展示漂亮的音樂(lè)小屋〕，這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽(tīng)，它在唱歌呢！〔一遍欣賞〕
2、師：音樂(lè)小屋唱了些什么？〔依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，引導(dǎo)小朋友們?cè)俾?tīng)一遍〕請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：
3、師：音樂(lè)小屋里有好聽(tīng)的音樂(lè)，它歡送你也歡送我，歡送我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂(lè)一起走進(jìn)音樂(lè)小屋?！矌煼冻?
4、師帶著同學(xué)富有感情的朗讀歌詞：
5、師：音樂(lè)小屋里有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè)，讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。
6、根據(jù)同學(xué)情況，解決難點(diǎn)句?！仓攸c(diǎn)解
3、決一字多音的地方〕
7、引導(dǎo)同學(xué)完整演唱歌曲。
8、同學(xué)討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些，哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些？
9、分組扮演，師生一起評(píng)價(jià)〔提示同學(xué)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出為什么〕
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音樂(lè)游戲：三線跳拐子
1、翻開(kāi)音樂(lè)書39頁(yè)，讓同學(xué)觀看三條線上標(biāo)志好mi sol la 三個(gè)唱名的位置。要求同學(xué)邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個(gè)音在線、間的位置。
2、同學(xué)邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。
3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示出來(lái)。
4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。
四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：
1、分小組為歌曲參加打擊
4、樂(lè)。
2、分組扮演，同學(xué)和教師一起評(píng)價(jià)〔評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說(shuō)出為什么〕
五、聆聽(tīng)?單簧管波爾卡?
師：除了節(jié)奏樂(lè)器，你還知道哪些樂(lè)器？〔導(dǎo)入欣賞〕
1、完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想要做什么?
2、教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。
提示：在復(fù)聽(tīng)時(shí)注意為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。
3、再聽(tīng)樂(lè)曲，將自身的感受用圖形或線條畫下來(lái)。
提示：相同的音樂(lè)應(yīng)該怎樣表示。
4、讓同學(xué)小結(jié)這首樂(lè)曲的三個(gè)局部各有什么特點(diǎn)。
六、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
扮演?簫?；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽(tīng)?青蛙音樂(lè)會(huì)?。
教學(xué)過(guò)程：
5、一、組織教學(xué)：
生隨歌曲?音樂(lè)小屋?邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。
二、導(dǎo)入新課
1、師：老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，想不想知道是什么？〔師出示簫。假設(shè)沒(méi)有實(shí)物，可用圖片代替〕你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)同學(xué)答復(fù)的情況，教師來(lái)補(bǔ)充。
〔簫，又名洞簫，吹奏樂(lè)器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂(lè)器統(tǒng)稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺八、簫管和豎篴，那么是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。
現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開(kāi)吹口，管身中部開(kāi)六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開(kāi)出音孔兩個(gè)，用以調(diào)
6、音，其下開(kāi)助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。
常見(jiàn)的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色消沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳樸、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。
簫音色柔和、低音深沉，善于表示樂(lè)句悠長(zhǎng)、細(xì)膩、典雅的樂(lè)曲。適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等器樂(lè)合奏和越劇伴奏。琴簫合奏也是常見(jiàn)的演奏形式之一?！?
2、網(wǎng)上瀏覽一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)同學(xué)欣賞。
3、師：簫是人們極喜歡的樂(lè)器之一，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，名字就叫?簫?
7、
三、學(xué)唱歌曲?簫?
1、完整聆聽(tīng)歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。
提示：歌中講述了一件什么事?
2、聽(tīng)教師范唱。
3、同學(xué)隨CAI課件輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊扮演。
四、創(chuàng)編與活動(dòng)：
1、看課本43頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、同學(xué)分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來(lái)，全體同學(xué)一起演唱。
b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏樱缓笳?qǐng)各組來(lái)扮演。
五、聆聽(tīng)?青蛙音樂(lè)會(huì)?
1、靜靜地聆聽(tīng)全曲。提示：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
提示：說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)有什么變化？請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出來(lái)。簡(jiǎn)短地表達(dá)你聽(tīng)到的音樂(lè)會(huì)。
3、再聽(tīng)音樂(lè)，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。
提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè)會(huì)中。啟發(fā)同學(xué)自制樂(lè)器或用人聲〔學(xué)青蛙叫〕參加到樂(lè)曲中，還要堅(jiān)持音樂(lè)的完整。
六、課堂小結(jié)
《小音樂(lè)家》優(yōu)秀教案＿人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 音樂(lè)學(xué)科
