人教版(部編版)八年級初二語文上冊 回憶我的母親 名師教學教案 教學設計反思

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1、好好學習 天天向上 回憶我的母親 【敎學目標】 （一）知識與能力： 1．學習本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質的寫法。 2．體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。 （二）過程與方法： 1．通過朗讀,理清本文講述了母親的哪些事跡。 2．體會本文質樸的語言,理解作者對母親深深的敬意。 敎情感態(tài)度與價值觀： 了解母親平凡偉大的一生,學習勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優(yōu)秀品德。 【敎學重點】 了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質和作者通過哪些事例來突出人物秀品 質。 【敎學難點】 夾敘夾議、敘

2、議結合的手法對突出文章主題的作用。 【敎學方法】 敎法：任務驅動法、點撥法。 學法：自主學習、合作交流相結合。 【敎學過程】 （一）激發(fā)興趣,導入新課 同學們,能告訴我這世上對你最好的那個人是誰嗎?是呀,是媽媽。我們每個人都在媽媽編織 的愛的搖籃里長大, 我們的血管里流著媽媽的血,我們的言行中有媽媽的敎導和叮嚀。不管我們 長多大 ,走多遠,都會感念母親的深恩 ,不管她在身邊還是在遠方 ,我們會記得 , 記得她為我們做的 每一件事,記得她給我們的點點滴滴的影響, 因為媽媽永在兒女的心中……天下的媽媽都是一樣 的,今天學習一篇感人至深的文章《回憶我的母親》,讓我

3、們一同走進偉人朱德的情感世界。 （二）自主學習 自讀課文,出示自讀要求。 1 / 6 好好學習 天天向上 1．了解作者及寫作背景。 2．自由朗讀課文,圈出課文中的生字借助拼音多讀幾遍。 3．再讀課文,了解課文的主要情節(jié)? （三）整體感知 1．介紹作者 朱德（1886 年 12 月 1 日－1976 年 7 月 6 日）,字玉階,曾用名朱建德,中國共產(chǎn)黨、中國人 民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一。中華人民共和國十大元帥之首 , 被中 華人民共和國譽為革命家、軍事家、政治家、國家的領袖。抗日戰(zhàn)爭期間 ,中華民國政府授予

4、 國民革命軍上將銜。中華人民共和國成立之后,1955 年,授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十 大元帥之首。（1955 朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、 葉劍英） 2．寫作背景 朱德的母親于 1944 年逝世。朱德得知母親逝世的消息后,懷著悲痛的心情,寫了這篇敘事散 文《回憶我的母親》。本文最早發(fā)表在 1944 年 4 月 5 日延安《解放日報》上。 3．文體常識 回憶錄,是傳記的一種,用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活。 （主要屬記敘文體裁 , 它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料 組織起來,又加以適當?shù)?/p>

5、抒情和評論。） 回憶錄具有如下特點： （1）用敘述、描寫的方法,追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會活動。 （2）篇幅有長有短,帶有文獻性質。 （3）要求寫真人真事,語言簡明平實。 4．讀準重點字的讀音。 韶（sháo）關 儀隴（lǒnɡ）  祖籍（jí）  妯娌（zhóu li） 溺（nì）水  私塾（shú）  佃（diàn）農(nóng)  橫蠻（hènɡ mán） 勉強（qiǎnɡ）  和藹（ǎi）  不輟（chuò）  管束（shù） 5．重點詞語注釋 好勞動：勞動好手。

6、 任勞任怨：做事不辭辛苦,不怕別人埋怨。 周濟：對窮困的人給予物質幫助。 為富不仁：有錢而心狠,殘酷的剝削、壓迫窮人。 2 / 6 好好學習 天天向上 聊敘：姑且談談。聊,姑且。 不輟：不停。 慰勉：安慰勉勵。 6．課文劃分段落層次： 根據(jù)倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個段落 第一部分（1）抒發(fā)悲痛感情,引出對母親勤勞一生的回憶。 第二部分（ 2-15）詳略得當?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡 ,歌頌母親的美德 ,感謝母 親的養(yǎng)育之恩。 第三部分（16-17）寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。 （四）研讀課文

7、 1．閱讀課文第一自然段。 （1）本段點明主旨的句子是哪一句? “得到母親去世的消息,我很悲痛?！? （2）表明敘事線索的句子是： 特別是她勤勞的一生。 （3）表明全文感情基調的句子： “我很悲痛。”、“我愛我母親?！? （4）這一段在全文中有何作用? 明確：總領全文,點明回憶的內容。抒發(fā)作者悲痛的感情,奠定感情基調。 2．閱讀課文第 2-13 自然段。 跳讀課文,勾畫表明時間的詞語,并思考：這些時間母親經(jīng)歷了什么事情?表現(xiàn)了母親怎樣的 思想品質? 時間順序 作者小時候 1895—1900 1905 190

8、8 1919  母親經(jīng)歷的事情 “好勞動”、“整日勞碌著” 退佃、搬家和天災、沒有灰 心,反感為富不仁者 節(jié)衣縮食,供“我”讀書 支持和慰勉“我”參加革命 離開土地就不舒服  母親的思想品質 勤勞儉樸、任勞任怨、寬 厚仁慈 堅強不屈、樸素的階級意 識 擺脫貧困和壓迫的愿 深明大義 熱愛勞動 3 / 6 1924—1927 1937 1944  獨立支持一家人生活 過著勤勞的農(nóng)婦生活 86 歲高齡仍“不輟勞作” 好好學習 天天向上 勤儉持家、深明大義 支持革命、期望革命成功 熱愛

9、勞動、勤勞一生 3．思考：母親有哪些高尚品質,文中哪些段落分別體現(xiàn)了這一品質? （1）勤勞（第 4、5、13 段） （2）儉樸能干（第 6、12 段） （3）寬厚仁慈（第 7 段） （4）堅強（第 4、8 段） （5）有遠見、送子讀書（第 9 段） （6）同情革命,支持革命（第 10、12 段） （五）齊讀第 14、15 段。 思考：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩,是從哪些方面來寫的?在段落結構的形式上 具有什么特點? 從兩個方面來寫：一是感謝母親“敎給我與困難斗爭的經(jīng)驗” ,“又給我一個強健的身體, 一個勤勞的習慣”；二是“

10、敎給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”,并“鼓勵我以后走上革命的道路”。 母親留給兒子的這些 , 確實是世界上最可寶貴的財產(chǎn) , 而作者也深深懂得其價值 ,寫了自己的深 切感受,從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。 結構形式上的特點是運用了排比段。 （六）閱讀 16、17 自然段。 1．如何理解“這個哀痛是無法補救”的含義? 再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。 2．如何理解“母親是一個平凡的人……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義? 說“母親是一個平凡的人” ,是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親 這樣具有崇高美德的千百萬普通勞

11、動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史 的物質財富和精神文明。母親是偉大的 ,勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情 , 升華到 熱愛我們的民族和人民 , 對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌 勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界,從而進一步深化了文章的主題。 3．作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機地結合起來寫的? 這給 我們哪些深刻的啟示? 作者以設問句“用什么方法來報答母親的深恩呢?”發(fā)人深思,將對母親的愛引向對人民、 對革命事業(yè)的熱愛與忠誠,將兩者有機地結合起來。愛母親,就要盡忠于我們的民族和人民,盡忠 4

12、 / 6 好好學習 天天向上 于黨的事業(yè) ,“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣 , 才能報答母親的深恩 , 才算愛母親。為此,作者下定決心“能做到”,堅定信念“一定能做到”。 這一段給我們的深刻啟示是：我們要認真學習、繼承和發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放 天下勞動人民為己任的崇高思想 ,艱苦樸素的精神 , 寬廣無私的胸懷 , 堅定的革命意志 ,為實現(xiàn)祖 國的“四化”大業(yè)而奮斗。 （七）深入研討 1．細讀下面的句子,用心體會這一特點。 （1）這類地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。 將“這類地主富人家看也不看

13、的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對比著 平靜道出,表現(xiàn)出了母親的勤勞聰慧能干,善持家務,表達了對母親巧于持家的敬佩之情。 （2）她知道我們黨的困難,依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。 兒子做了總司令,母親卻依然做農(nóng)婦,這是一件頗為感人的事。作者將這件事不經(jīng)意地道出, 并用最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親“知道我們黨的困難” ,平鋪直敘中,母親同情革 命、了解革命的形象躍然紙上。 （3）母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 以讓人震驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯” ,來說明母親最大的特點是一生不 曾脫離勞動,這樣的話語雖

14、無溢美之詞,但母親勤勞堅強的形象卻十分生動感人。 （4）母親又給我一個強健的身體,一個勤勞的習慣,使我從來沒感到過勞累。 以可感的形象“強健身體”、“勤勞習慣”等表達母親對自己的敎育和影響,真切,真實,真摯。 在虛實結合、實實在在的敘述中,充滿了對母親的深深敬愛和懷念之情。 （5）母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了,這個哀痛是無法補救的。 生活中,人們表達對親人的感情都是無須多修飾的 ,同時又是最生動的。此段平白如話的語 言,把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。 2．課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的? 課文圍繞母親“勤勞

15、一生”這一敘事線索,按時間順序安排記敘的內容。 3．本文采取了什么樣的敘事方法? 采用這樣的敘事方法有什么作用? 倒敘、順敘。 作用：使文章的脈絡清楚,內容的安排極其自然。 （八）歸納本文的主旨。 文章回憶了母親勤勞的一生 ,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質 , 敘述 了母親對自己的敎育和影響 ,抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情 ,表達了自己繼續(xù)盡忠 5 / 6 好好學習 天天向上 于民族和人民,盡忠于黨來報答母親的決心。 （九）本文的布局特點： 1．以時間為順序,點面結合,既照顧全局,又突出重點。 2

16、．圍繞中心選材恰當。 3．詳略得當。 4．前后照應,過度和銜接自然。 （十）語言特色：本文語言樸實,但是更難得是它樸實中的真情實感。 （十一）拓展延伸 中華民族傳統(tǒng)美德也很重視感恩報德 , 你能舉出一個有關的成語（或諺語、格言、詩句、 故事等）來嗎? 成語：感恩戴德、感恩圖報、結草銜環(huán)、一飯千金、寸草春暉。 諺語、格言：滴水之恩,涌泉相報；羊有跪乳之恩,鳥有反哺之義。 詩句：誰言寸草心,報得三春暉。故事：白蛇傳；老人結草；黃雀銜環(huán)。 （十二）課堂小結 課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序 ,以母親的優(yōu)秀品質 為橫向順序縱橫交叉、點面結合。雖然文章所記的內容時間跨度大頭緒繁多 , 但脈絡清晰有條 不紊。 【作業(yè)布置】 1．抄寫本課詞語。 2．小作文：母親二三事。 【板書設計】 回憶我的母親 1．回憶母親勤勞儉樸的習慣,寬厚仁慈的態(tài)度以及堅強不屈的性格。 2．寫母親同情和支持作者參加革命。 3．概括母親對“我”的敎育和影響。抒發(fā)對母親的悼念之情,表達報答母親深思的決心。 6 / 6