小學英語_Unit4 B Read and write教學設計學情分析教材分析課后反思

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1、 Unit 4 Then and now B Read and write教學設計 一、教學目標 1. 學生能在教師的引導下，對文本內容進行預測； 2.能理解課文內容，并能根據(jù)文本內容，在對話模式的文本中填上合適的詞語； 3.能結合自己的實際，模仿課文文本，正確運用過去時寫一篇關于自己夢的小短文。 4.學會調節(jié)自己的心情，快樂生活！ 教學重難點 能理解短文，能正確運用過去時表述事情。 教學準備 1.教師準備：錄音帶，課件（運動會照片）。 2.學生準備：完成課前練習：P38 Tell your partner.Q1.Q2. 教學過程

2、 Step 1. Warming-up 3’ 1. Greetings. T: Class begins. Ss :Stand up. T:Good morning, boys and girls. Ss :Good morning. Let’s sing a song. Step 2 Pre-reading 1. Look at this paper. “Nothing! ” two pictures. What can you see in them? 展示兩幅圖畫，一幅空白（簡單教學 nothing），一幅烏龜?shù)膱D片。“Wh

3、at did they do ?” “They had a race.”簡單教讀 race 并釋義。 The rabbit thought (釋義)（picture） “The turtle is slow.” So he slept. （picture） But when he woke up(釋義), the turtle was the winner. 3. We know that rabbits can run fast. Q1.What animal can run very fast? Ss :Lion/cheetah/tiger…

4、 Q2.What makes you feel worried? Ss: test/ sports/climbing Step 3 While reading Things that make you feel worried may come into your dream. Wu Yifan had a dream . Let’s listen and find out: What makes he worried? 1. Listen and circle. What is the dream about? A. a cheetah B.animal

5、 C.a race 2. Read and number.完成圖片排序。 3. Read and ｃｈｏｏｓｅ “T” or “ F”. ( )1. Wu Yifanhad a race with Mum and Max in his dream. ( )2. Wu Yifan and his father can run fast. ( )3. Robin gave him some milk. He drank it and then he could run very fast. ( )4. He tripped and fell in his dre

6、am. Then he woke up. ( )5. At last(最后) Wu Yifan won(贏) the race. 4.Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅｔｅｌｌ． ５．Fill in the blanks. Check and list the words in the past tense form. Step 4 After reading Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ： Talk about an interesting dream with your ｇｒｏｕｐ. Ｗｒｉｔｉｎｇ： Try to write down your dream. I h

7、ad a dream last night. In my dream, I … 3. Share your dream with the class. Tip : The thoughts in the daytime will reflect in the night dream. Be relaxed and be happy ! 日有所思，夜有所夢。 學會調節(jié)心情，快樂生活! Live a happy life and have a nice dream! Step 5 Homework Read the text again

8、 and copy the verbs in the past tense. 2. Try to write an interesting dream you know. 學情分析 1．學生年齡特點分析 六年級部分學生樂于發(fā)言，但是一部分學生開始羞澀保守。對六年級的學生，本節(jié)課所 講的夢是一個孩子們比較感興趣的話題。 2．學生已有知識經(jīng)驗分析 本節(jié)課的短文是用過去時講述夢里的事情，孩子們對于跑得快的動物應該比較熟悉并且 有興趣，學生前兩個單元和本單元的前部分已經(jīng)學習了過去時，學生已經(jīng)學習了過去時的用 法和表述，并掌握了一些單詞的過去式。本課中有

9、部分單詞的過去式學生較陌生，這位一部 分單詞我通過學生熟知的龜兔賽跑的故事，讓學生在讀前學會，降低閱讀難度。 效果分析 整堂課總體效果較好，絕大部分學生能理解短文，順利完成圖片排序和判斷對錯題，在 寫作環(huán)節(jié)，大部分同學能表述自己的夢，少數(shù)同學能沒有語法錯誤地完成寫作。學生的課堂 參與和小組討論都對學習起到了較好的作用。 教材分析 Read and write 重在對學生讀寫習慣的訓練和培養(yǎng)，課本教材給出了有層次性的練習， 第一部分是設計了學生讀前完成的活動，兩個問題都與故事的情節(jié)緊密聯(lián)系，為學生理解文 本做好了鋪墊，第二個問題“

10、 worried”直接與本課的情感目標掛鉤。讀中環(huán)節(jié)安排了為圖 片排序和填充對話的任務。書寫活動安排了，描述自己的一個夢。鑒于文中生詞較多、閱讀 難度較大，在讀前環(huán)節(jié)處理掉一部分生詞，在讀中環(huán)節(jié)添加細節(jié)性的閱讀，增加學生對文本 的接觸時間，加深學生對文本的理解。在寫作之前給學生一定的思考和討論的時間，學生寫 起來會更容易些。 評測練習 Writing ： Try to write several sentences about your dream. Example： I had a dream last night. In my dream,

11、 I … 課后反思 在教學設計上，經(jīng)過龜兔賽跑這一故事解決掉部分生詞障礙，這對學生理解文本起到了 很大幫助作用。利用學生已經(jīng)熟悉的故事，讓學生理解起來確實有事半功倍的效果。這給我 一個啟示，今后的教學中要善于利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗。在讀中環(huán)節(jié)，我設計了多 次閱讀找細節(jié)的題目，目的是讓學生熟悉文本，通過細節(jié)了解故事，效果還是不錯的。在復 述環(huán)節(jié)，沒有留給孩子復述的時間，只是一起復述，課后想想應該留給孩子練習和發(fā)揮的空 間。在寫作環(huán)節(jié)，孩子們展開想象，作文發(fā)揮得不錯，如果能把作品投影讓大家一起閱讀、 發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，相信效果會更好！今后應該多

12、給孩子一些空間。 課標分析 六年級學生按課標要求應該達到二級目標。 二級目標的要求是：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并 講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請 教。 課標中對六年級學生語言技能要達到的目標定為，能聽懂簡單的配圖小故事；能在教師 的幫助下講述簡單的小故事；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習 慣； 能正確朗讀所學故事或短文。對寫的要求是：能模仿范例寫句子；能根據(jù)要求寫出簡短 的描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。 在本課時中，通過龜兔賽跑的故事學會幾個單詞的過去式，能在圖片和老師的講述下， 理解吳一凡的夢，讀懂文本，并能在老師的引導下簡單復述故事、寫出自己的夢。