語文統(tǒng)編教材六下第13課《金色的魚鉤》

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1、2019?學(xué)年第二學(xué)期 六年級下冊 第二單元?第?6?課 共?1?課時 13.《金色的魚鉤》 【課文簡析】 《金色的魚鉤》是部編版六年級下冊第四單元的最后一課，課文講述的是紅軍長征途中 發(fā)生的一件事。文中通過對老班長的外貌、神態(tài)、語言等的多處描寫，體現(xiàn)了老班長高度的 責(zé)任心、盡職盡責(zé)、關(guān)心戰(zhàn)友、革命樂觀等一系列品質(zhì)，讓我們感受到了紅軍戰(zhàn)士的高尚品 德。 【學(xué)情分析】 學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過這篇文章，對課文內(nèi)容以及老班長的品質(zhì)等較為熟悉，因此 在學(xué)習(xí)過程中要重點對文章的表現(xiàn)手法上加以突破，為學(xué)生的習(xí)作表達(dá)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，尤 其是

2、對部分后進(jìn)生如何在習(xí)作中通過外貌、動作、神態(tài)等手法來表現(xiàn)人物要有一定的幫扶。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。 2、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。 【學(xué)習(xí)重、難點】 重點：有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教 育。 難點：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。 【核心學(xué)習(xí)任務(wù)】 1.體會人物形象，感知人物表現(xiàn)的手法。 2.激發(fā)閱讀長征故事的興趣。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 搜集長征的資料；制作好

3、教學(xué)課件。 【課時安排】 1?課時 教學(xué)預(yù)設(shè) 批注 2019?學(xué)年第二學(xué)期 六年級下冊 板塊一：圖片導(dǎo)入，導(dǎo)入課題。 1.導(dǎo)入： 出示長征系列圖片，思考：這是發(fā)生在什么時候的事情？ 長征，當(dāng)我們感嘆紅軍創(chuàng)造的這一奇跡時，也應(yīng)該去看看這偉大奇跡背 后那些可歌可泣的感人故事。讓我們來認(rèn)識今天故事的主人公。 2.?出示： 他，快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺 紋，兩鬢都斑白了。 這是屬于哪一種描寫方法？這描寫的是誰？ 明確：外貌描寫 大家親切的稱呼他為“老班長”。（板書：老班長）他是一位普通的紅 軍戰(zhàn)士，也是一位挽救了?3?位

4、年輕戰(zhàn)士生命的英雄。 3．讓我們一起走進(jìn)這位英雄人物，齊讀課題（板書：金色的魚鉤）。 板塊二：初讀課文，梳理脈絡(luò) 1.學(xué)習(xí)活動一： 學(xué)習(xí)活動一： 1.自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。 2.默讀課文，借助六要素簡要說說故事的主要內(nèi)容。 3.完成后小組內(nèi)交流。 2.交流反饋： （1）指導(dǎo)詞語理解： 收斂：減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。 支吾：說話含混躲閃。 彌漫：充滿。 宿營地：軍隊在行進(jìn)或戰(zhàn)斗后住宿的地方。 奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到最 后時刻。 （2）課文主要內(nèi)容： 六要素：

5、 時間：1935?年秋天?地點：草地 人物：老班長、我、另外兩個小戰(zhàn)士 起因：指導(dǎo)員派老班長照顧我們?nèi)齻€生病的戰(zhàn)士走在后面。 經(jīng)過：老班長想法設(shè)法為我們找吃的補充營養(yǎng)，自己卻硬咽草根魚骨頭。 結(jié)果：老班長犧牲了。 3.?快速回顧故事情節(jié)，按照下面的小標(biāo)題在文中找出對應(yīng)的段落。 老班長接受任務(wù)（ ） 千辛萬苦找食物（ ） 硬咽草根魚骨頭（ ） 耐心勸導(dǎo)小梁（ ） 命令戰(zhàn)士喝魚湯（ ） 奄奄一息讓魚湯（ ） 保留魚鉤念班長（ ） 2019?學(xué)年第二學(xué)期 六年級下冊 板塊三：細(xì)讀課文，感知人物及其表現(xiàn)方法 1.?學(xué)習(xí)活動二： 研讀探究

6、： 快速瀏覽課文，說說各處情節(jié)中是如何刻畫老班長的？從老班長的 言行中你可以看出老班長是個什么樣的人？在相關(guān)語句旁邊做簡要批 注。 2.?全班交流； （學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價要點：外貌、語言、神 情，高度責(zé)任感、盡職盡責(zé)、舍己為人疼愛小戰(zhàn)士……。） （1）炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨， 臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。（外貌描寫——飽經(jīng)風(fēng)霜，經(jīng)歷長期艱苦的 革命斗爭） （2）一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。 他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎

7、成個釣魚鉤。（神態(tài)、 動作：老班長盡職盡責(zé)） （3）他坐在那里捧著搪瓷碗 ，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭， 嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。（動作、神態(tài)：老班長舍己為人） （4）老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊， 輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別 人?！保▌幼鳌⒄Z言：疼愛小戰(zhàn)士，牢記黨員職責(zé)） （5）老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。 可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。（神態(tài)：只有戰(zhàn)友，沒有自己） 3.挑幾處句子自由讀一讀，感受老班長的人物形象。

8、 四、拓展延伸，即興練筆 1.小練筆：本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動作、語言等描寫， 請你運用這些方法描寫一個你熟悉的人物。 （1）即興小練筆。 （2）同桌交流。 2.?課堂小結(jié)：作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將老班長刻畫成 了一個怎樣的人物形象？ 3.為什么說長滿紅銹的魚鉤上閃爍著金色的光芒？ 【板書設(shè)計】 2019?學(xué)年第二學(xué)期 六年級下冊 13.?金色的魚鉤 【作業(yè)設(shè)計】 摘抄詞語。 完成小練筆并小組內(nèi)修改、交流。