《寫出人物的精神》PPT課件.ppt

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1、,,寫出人物的精神,一、新課導(dǎo)入,寫具體的人物細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人物的思想個性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨(dú)特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚(yáng)人物美好的人性。,“類型化”、“臉譜化”、“千人一面”的文章好嗎？,不好，因?yàn)椤耙荒锷抛?，九子九個樣”。一片優(yōu)秀的記敘文就是要凸顯筆下人物的獨(dú)特個性，尤其是人物美好的人性。,二、話題探討（父親，我愛您）,尊敬的父親： 父親，當(dāng)我以這兩個有些沉重的字稱呼你時，我的心更加沉重；在這安靜的考場，想到了你，以這樣的形式寫信給您，我想哭。 曾經(jīng)，當(dāng)媽媽還在時，你是那樣的健朗。在我心中，你是我的偶像，我時時為你感 到自豪。從媽媽幸福的眼眸里，我知

2、道了你是媽媽一生的依靠。而你，確實(shí)是那一把傘，風(fēng)雨里為我們擋去潮濕；烈日下為我們遮去酷暑。您，我的父親，媽媽的依靠，我的偶像。 還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽在家?guī)Ш⒆樱阋蝗嗽谕饷骘L(fēng)里來雨里去，每月拿著那一點(diǎn)微薄的工資糊家，可你從無厭倦。那日，你下崗了。媽媽一人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知以后家里的日子要怎樣過下去，不知以后的路怎樣熬下去。父親，我親愛的父親。你走到媽媽面前，握著媽媽的手，一字一句地說：“鳳啊！別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養(yǎng)不活?！笔堑模院蟮娜兆樱阍绯鐾須w，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，你重新開始，向人心險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每

3、次看到你熬紅的雙眼，蒼老的面容，日益增多的白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣有出息。,那年，陽光和暖，你將你一年辛苦賺來的錢放到母親手里，告訴母親：“鳳兒，你以后和孩子有好日子過了?！蹦赣H一面點(diǎn)頭一面淚落如珠，而你也哭了，當(dāng)你把臉別到一邊時，我告訴自己：父親，即使你一無所有，但只要有你，我們依然活得快樂，父親，我親愛的父親。 那天，天氣陰冷，像今天。媽媽在艱難地支撐了半年后，終被那可恨的病魔奪去了生命。那天，你眼睛紅腫，衣服單薄，我一時覺得你蒼老了許多，像一棵茁壯的樹突然被人一下子砍倒。那晚，你告訴我，孩子，以后的路你要自己走了，父親，為什么要告訴我這些，為

4、什么？ 多少個夜晚，我坐在家門口等你，而你總是醉醺醺地回家，對于流淚的我，你卻似乎已看不見，別人說你會打麻將了，我吃驚，當(dāng)終于在一天幫你洗衣服，看到那個欠條時，我信了。又有人說，你會跟村里的幾個人去抽一種很特別的煙時，我呆了，連眼淚都落不下來了。父親，我親愛的父親，告訴我，這不是真的，我不愿失去母親后，再失去一個健全的父親，我永遠(yuǎn)不愿自己變成一個孤兒。 母親，如果你在天堂里，能看到我們，那你告訴父親：“即使是已沒有了我，但也并不等于失去了一切，這一些困難與曾經(jīng)艱苦的日子相比，這又算得了什么？”父親，知道嗎，這點(diǎn)挫折，算不了什么，即使失去，我們也可在人間為母親祝福，母親希望我們過得好，能為我們頂

5、起生活的一片藍(lán)天，一片希望。父親，我愛你，從頭開始，母親為我們祝福，我永遠(yuǎn)不愿失去你！此致 敬禮 女兒,熱愛祖國,關(guān)心集體,樂于助人,奮發(fā)向上,自強(qiáng)不息,勇于奉獻(xiàn),敢于斗爭,正直敬業(yè),樂觀向上,富有愛心,幽默風(fēng)趣,真誠守信,同情弱者,忠厚勤勞,美好人性的含義,三、寫法借鑒,（一）選取典型事例,人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件來寫。,用兩個或兩個以上的事例表現(xiàn)人物某個方面的品質(zhì)，須注意選擇的事都反映這方面的品質(zhì)，想好每件事與中心的關(guān)系。寫作過程中選其中一個最典型、最能反映人物品質(zhì)的詳寫，其余的可以簡略些。,他真好 那是去

6、年夏天的一個下午，我剛游泳回來，媽媽讓我把爐子上那壺滾燙的開水提下來，我過去一提，沒想到那壺開水都灑了出來，把我的腿燙傷了。媽媽趕緊把我送到軍區(qū)總醫(yī)院去治療。同病房的叔叔們對我可好了，尤其是小劉叔叔。媽不在時，他就給我倒大小便，打開水，端飯。每次醫(yī)院放電影的時候，小劉叔叔總是要背我去看電影。我怕麻煩小劉叔叔，就說：“我不去?！焙髞硭傄獎訂T我一起去，我也就不推辭了。 不久，我的腿好了。那天，大夫給我訴紗布特別疼，我的心就像要從嘴里蹦出來似的。我咬著下嘴唇，忍著巨大的疼痛，咬得沁出血來了。紗布越拆越薄，越薄越疼，拆到最后一層的時候，小劉叔叔悄悄對我說：“你給醫(yī)生說你自己拆，不然太疼了。”我就對

7、大夫說：“叔叔，我自己拆吧?！贝蠓蛘f：“那你就自己拆吧?！蔽易约洪_始拆，可是我怎么也拆不好。小劉叔叔就給我一點(diǎn)一點(diǎn)地拆，花了半天工夫才把那層薄薄的紗布拆掉了。我望了望小劉叔叔額角上滲出的汗珠感激地笑了。 從此以后，我能下地了。小劉叔叔又扶著我在外面散步。他看見我衣服很薄，就把他的衣服給我穿上。衣服太大了，他又把皮帶給我系上。 每當(dāng)我想起小劉叔叔的時候，他那親切的面容，帶著鼓勵似的眼神，就浮現(xiàn)在眼前，他真好！,評析：“樂于助人”是此文的中心，即文中小劉叔叔的好品質(zhì)。例文詳略處理尚恰當(dāng)，但詳寫部分拆紗布處，應(yīng)重點(diǎn)寫小劉叔叔如何細(xì)心的拆，可文中只用了“一點(diǎn)一點(diǎn)”、“花了半天工夫”兩個詞語，所以重

8、點(diǎn)處欠具體,二、借助寫作手法。,1、烘托。,精要的壞境描寫，可以起到渲染文章氛圍，烘托人物心情，詩意地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。運(yùn)用得當(dāng)，會收到“綠葉扶花，烘云托月”的藝術(shù)效果。,二、對比。,寫人時，我們可將人物置身具體事件中，對不同人物之間或同一人物前后的態(tài)度、表情、神情、語言、動作等進(jìn)行細(xì)致描繪，成功地運(yùn)用對比手法，凸顯人物個性，突出人物形象。,趕車 周末，放學(xué)回家，我來到路口等車。終于來車了，人真多，大家一擁而上，盡管我搶先擠進(jìn)去了，但仍是個“站客”。沒辦法，現(xiàn)在超載是常事，能有我的一腳之地，那已是不幸中的萬幸了?！拔梗蚱绷?！”一個中年男人把手伸到我的面前，極不耐煩地說。有這樣的售票員

9、嗎？態(tài)度那么差。我有點(diǎn)兒不滿，再一看，天啊，他是售票的嗎？乘客們站著，他卻坐著。看到了他手中的那一疊錢，才確認(rèn)了眼前的這位“太爺”是明正言順的。我無可奈何，誰叫咱們是學(xué)生呢！我只好付款。 “哎呀！李書記，今兒怎么坐我們這破車？”又上來了個中年男人，看那整齊的西裝和亮得刺眼的皮鞋就知道他不是個平常人物。“生意挺好嘛，這么多人?！蹦侨苏f話的樣子挺文雅，“今天有急事，怎么也得將就將就！”“快！讓個座！”他拍了拍那老頭兒。又笑嘻嘻地對西裝說：“您這兒坐吧?！薄八懔耍疽换貨]什么的。”“那多不好意思，站著很累的?！笔燮眴T也挺關(guān)心人?！暗角懊娴泥l(xiāng)政府多少錢？”那西裝倒挺主動的。“我們誰跟誰呀！還要什么錢？

10、”盡管“西裝”執(zhí)意要給，但售票員還是沒收。,點(diǎn)評：文章抓住售票員的語言、動作、神態(tài)等方面前后細(xì)微的變化，在對比之中生動刻畫出一個自私自利、欺貧愛富、趨炎附勢、粗俗刻薄的售票員形象。這樣一對比，人物個性就昭然若揭，不言自明。,三、正面和側(cè)面描寫相結(jié)合,一般情況下，人們在刻畫人物的時候 ，總是從正面著手，狀其形，模其貌。不過有句俗話：紅花還需綠葉扶持。如果能在文章里成功地運(yùn)用側(cè)面描寫，就能使人物的個性更為鮮明突出。,夏日，一場滂沱大雨鋪天蓋地地傾瀉而下，雨霧 模糊了三輪車夫的視線。 (以景襯人）只見他皺著眉 頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。 （以物襯人） 腳下生銹的踏板，發(fā)出刺耳的嘎吱

11、聲。 那破舊不堪的 衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度 用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中,與汗水混成 一片。車上的女乘客緊緊縮在一旁，肥胖的身體竟 （以人襯人） 讓那車微微向右傾斜， 車夫用盡全力保 持車身的平衡，奮力前行。,（三）借抒情、議論畫龍點(diǎn)睛,記敘文以記敘和描寫的表達(dá)方式為主。一般地說，作者的思想情感常常是通過人物事件的描述表現(xiàn)出來的。在記敘中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合抒情和議論，往往會使文章錦上添花。因?yàn)樗芤鹱x者聯(lián)想，激起讀者思想上的共鳴，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。,她深深地留在我的記憶中 教師是人類靈魂的工程師。這話一點(diǎn)不假，在我求學(xué)的過程中，很多老師都給了我無限的關(guān)懷。尤其是我小學(xué)時的班主任楊

12、老師，更是給我留下了難忘的印象?！咀h論入題?？倢?，引出回憶】 楊老師四十多歲了，中等個子，常常穿著一身樸素的衣服。一雙戴著深度近視眼鏡的眼睛，卻總是透射出嚴(yán)肅和溫暖的光芒?！就饷裁鑼懽プ√攸c(diǎn)】 楊老師總喜歡拿著一根教鞭，但卻從來沒有打在過我們身上，她喜歡用她能說會道的嘴說服我們。說到這里，我不由得想起一件小事。 這件事發(fā)生在我上四年級的時候。一天，楊老師正在上課，我卻心不在焉地和同桌說起話來。她生氣地走過來，舉起教鞭，似乎要揮向我的腦袋。我趕緊住了嘴，恐懼地望著她，那可怕的教鞭卻沒有落下來，她微微一笑，又講起課來。但那沒有落下來的教鞭，卻成了我今后無聲而永遠(yuǎn)的鞭策?！疽蛔h。對這件事的意義的揭示

13、】 下課了，楊老師總是和我們一起玩游戲：跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞我們是多么開心呢?！臼闱椤ｋm只一句，卻寫出師生融洽關(guān)系】 每逢節(jié)假日，楊老師常帶我們到校外的田野、小河邊玩耍。觀察花草昆蟲啦、采集標(biāo)本啦、玩游戲啦，可有趣了?，F(xiàn)在想來，還是寓教于樂呢。,最使我難忘的，是楊老師那因材施教的教育方法。班上每一位同學(xué)的性格和特點(diǎn)都不同，楊老師總是根據(jù)每個同學(xué)的性格特點(diǎn)，分別進(jìn)行教育。有的同學(xué)辦事拖拖拉拉，楊老師就叫他半時間緊迫的事；有的同學(xué)性子急，做事囫圇吞棗的，楊老師就讓他做需要認(rèn)真細(xì)心才能辦妥的事，這樣就使我們不能光憑著自己的性子辦事，而要為集體的利益著想。 有一次，學(xué)校要組織文藝晚會，我們班要出一

14、個課本劇的節(jié)目。楊老師把這事交給作為文娛委員的我來辦。我想找?guī)孜粚W(xué)習(xí)紀(jì)律方面都比較好的同學(xué)來做，楊老師對我說： “同學(xué)之間不應(yīng)該有偏見，你說的好同學(xué)和壞同學(xué)可不對啊。他們不都可以演嗎？再說這次演出也許還可以激發(fā)壞同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、改善好同學(xué)和壞同學(xué)之間的關(guān)系呢。你說呢？”我羞愧地低下了頭。【具體寫一件最難忘的事】 楊老師，您的循循善誘，對我影響太大了 是您，把知識傳給了我，使我有今天優(yōu)秀的成績。 是您，把我從一個充滿稚氣的孩童培育成了一個懂事的少年。 是您，讓我懂得怎樣做人，怎樣做一個好人，一個有益社會的人。 楊老師。您不是偉人卻勝似偉人，不是母親卻勝似母親，不是園丁卻勝似園丁 敬愛的老師，雖然今天我們已經(jīng)離開了您，但您卻永遠(yuǎn)留在了我記憶的深處！【這里以第二人稱開始的抒情和議論，有力地表現(xiàn)了對楊老師的感激和思念，深化了主題】,