《八年級語文上冊 13《蘇州園林》課件 新人教版 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 13《蘇州園林》課件 新人教版 (2)（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、葉圣陶,葉圣陶: (18941988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說倪煥之。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。,,作者簡介,預(yù)習(xí),軒 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 鏤 空 薔 薇 重巒疊 嶂,（xun） （ xi）,(zho),(h),(l n) (xn),(lu),(qing) (wi),(di),(zhng),讀準(zhǔn)下列詞語,請你欣賞,滄浪亭,,,,,,,,,,,環(huán)秀山莊,留園,耦園,獅子林,網(wǎng)師園1,網(wǎng)師園2,吳江退思園,拙政園1,拙政園2,創(chuàng)境激趣,欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林： 你
2、覺得蘇州園林就像 一幅幅優(yōu)美的圖畫。,自主學(xué)習(xí),總是一幅,,,拙政園之冬,留園,,網(wǎng)師園,完美的圖畫,劃分層次：,,一、（1）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。 二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。 三、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。,合作交流,合作交流,強化訓(xùn)練,根據(jù)下面的意思，填上合適的成語。 、根據(jù)各地的實際情況，制定適宜的辦法。（ ） 、獨有的巧妙的構(gòu)思。 （ ） 、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。 （ ） 、重重疊疊的山峰、峭壁。 （ ）,第一課時結(jié)束,再見,葉圣陶,課前展示,1、作者原名
3、： 字： 人 現(xiàn)代著名 家、 家、（ ）家、長篇小說有倪煥之，童話有稻草人。 2、軒榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）樣 重巒疊嶂（ ） 嶙峋（ ） 鏤（ ）空 薔薇（ ）蔓延（ ）著眼（ ）斟酌（ ）鑒賞（ ）對稱（ ）,第一段： 1、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？ 明確：“標(biāo)本” 2、標(biāo)本在這里是什么意思？ 明確：這里有典范、代表的意思。 （這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。）,完美的圖 畫,講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次,,,,3 段,4 段,6 段,5 段,,分說,總說
4、,,內(nèi)容上一一對應(yīng),（2 段）,講究亭臺軒榭的布局,對稱的建筑是圖案畫,園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。,1、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中 的話回答）,明確：“絕不講究對稱”。,2、文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？,明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫”,3、這段用了什么說明方法？,第三段：,明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫） 作比較,講究假山池沼的配合,,假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,第四段(1)：,,假山的堆疊,池沼的配合,,是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù),“生平多閱歷，胸中有丘 壑
5、”與“忘卻蘇州城市，只 覺身在山間”照應(yīng),,兩種： 一種寬敞，一種成河道,相同點： 總是高低屈曲任其自然,自然,合作交流,本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？,,明確：“ 這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。”,“游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?！?強化訓(xùn)練,課堂小結(jié)：,第二課時結(jié)束,再見,葉圣陶,課前展示,學(xué)生展示蘇州園林 的 資料,講究花草樹木的映襯,,,,落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。,高樹與低樹俯仰生姿,自主學(xué)習(xí),第五段(1)：,1、花草樹木的映襯有什么特點？,明確：“著眼在畫意?！?2、本段用了哪些說明方法？,明確：作比較：與松柏，道旁樹比較 舉例
6、子：“古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫,明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！?“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”,3、本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特 征？,第五段(2)：,,,,蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空圖案,廊子是隔而不隔，界而未界,講究近景遠(yuǎn)景的層次,第六段：,1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？ 明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林 增加景致的層次和深度。 2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景 致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致 分開。,講究每一個角落的圖畫美,講究色彩的搭配,講究門、窗的圖案美,講
7、究亭臺軒榭的布局（3段） 講究假山池沼的配合（4段） 講究花草樹木的映襯（5段） 講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）,講究角落的圖畫美（7段） 講究門窗的圖案美（8段） 講究色彩的搭配（9段）,完美的圖畫,,,,整體,局部,不止這些,,總說,分說,總說,,,,（2 段）,合作交流,課堂小結(jié): 可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。,語言特點：說出下列句畫橫線的詞的作用 （1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 （2）誰要鑒賞我國的園
8、林，蘇州園林就不該錯過。 （3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 （4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。 （5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。 （6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。 （2）“鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而“欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。 （3） “務(wù)必”“無論”“總是”強調(diào)了圖畫美。 （4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。 （5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。 （6）“栽
9、”“蔓延”“補”這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。,,,,語言特點： 語言準(zhǔn)確、生動、周密、精煉,1作比較： 在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。 在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。 在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。,2舉例子 例如：第2自然段，以游覽都來到園
10、里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。 3摹狀貌 例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。 小結(jié)：多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使語言達到了準(zhǔn)確、簡明而又形象生動的要求。,強化訓(xùn)練,說明文常用的一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，本文作者主要運用了哪幾種說明方法？ 、我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的
11、。 （ ） 、游覽 者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （ ） 、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。 （ ） 、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，是游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。（ ） 、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 （ ） 、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ） 、對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 （ ）,布置作業(yè),小作文：,我們的校園,。,再見,第三課時結(jié)束,
八年級語文上冊 13《蘇州園林》課件 新人教版 (2)
