八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2單元 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件 （新版）新人教版

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1、說(shuō)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)的魯迅。,文學(xué)常識(shí),周樹(shù)人,紹興人,字：豫才,思想家,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,文學(xué)家,從百草園到三味書(shū)屋,社戲,小說(shuō)集吶喊彷徨,散文集朝花夕拾,( )叨叨 辟頭 針灸 詰問(wèn)：( )震( ) 粗拙 孤孀 擄去 瘡疤 疏懶：面如土色： 情有可原 ： 莫名其妙：,x x,sng,shung,p,絮絮,ji,ji,l,悚,p l,霹靂,zhu,字詞練習(xí),,chung,魯迅,現(xiàn)在請(qǐng)你用自己喜歡的方式默讀課文中有關(guān)山海經(jīng)的故事部分，想一想要是你身邊有這樣一個(gè)長(zhǎng)媽媽似的保姆，你會(huì)喜歡她嗎？為什么？,認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng),大家都預(yù)習(xí)了這篇課文，快速的讀課文開(kāi)頭兩段，對(duì)阿長(zhǎng)稱呼由來(lái)的介紹，想一想阿長(zhǎng)的身

2、份和地位如何？,現(xiàn)在再請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文其他部分。想一想她又留給你怎樣的印象？,你現(xiàn)在是否依然喜歡她呢？結(jié)合她留給你印象最深的一點(diǎn)，試用“我（不）喜歡她，因?yàn)槲覐腳________看出，阿長(zhǎng)是一個(gè)_________的人。”這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。（注意：盡量用文中的詞句說(shuō)明理由。）,想一想 說(shuō)一說(shuō),作業(yè),1.完成課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”，以及幻燈片出示的字詞練習(xí)。,2.完成作業(yè)本基礎(chǔ)練習(xí)。,課文中關(guān)于阿長(zhǎng)買山海經(jīng)的筆墨并不多，那么現(xiàn)在我們想象一下，她是怎樣到處打聽(tīng)，怎樣找書(shū)店、書(shū)攤，操了多少心才買到書(shū)的？（注意，她可是連書(shū)名都搞不清楚哦?。?合理想象,大家現(xiàn)在四人小組合作，編寫(xiě)一段阿長(zhǎng)在打聽(tīng)

3、和買山海經(jīng)時(shí)，可能出現(xiàn)的對(duì)話，我看看哪個(gè)編寫(xiě)和演的最好。,請(qǐng)大家跳讀課文，找出關(guān)于阿長(zhǎng)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等詞句，并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句在塑造阿長(zhǎng)這個(gè)人物上的好處。（注意學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)來(lái)標(biāo)注要點(diǎn)，如詞語(yǔ)用方框，句子用橫線。）,速讀課文,情感探究,阿長(zhǎng)是一個(gè)好人，但不是一個(gè)十全十美的人，她是一個(gè)社會(huì)底層的粗人。那么，作者對(duì)她的感情又怎么樣呢？,請(qǐng)大家跳讀課文，找出作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。（注意學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)來(lái)標(biāo)注要點(diǎn)，如詞語(yǔ)用圈，句子用波浪線。 ）,“實(shí)在不佩服她”、“不耐煩”,,“發(fā)生過(guò)空前的敬意”,,敬意逐漸淡薄至完全消失,,“新的敬意” 感激 深深感懷,小 結(jié),質(zhì)疑,課文的前半部分作者幾

4、乎都在數(shù)落阿長(zhǎng)的缺點(diǎn)，訴說(shuō)自己如何討厭她，但是結(jié)尾卻希望“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”。這是否矛盾呢？,不矛盾，先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，把普通生活中的一個(gè)保姆寫(xiě)得栩栩如生，盡管阿長(zhǎng)有好多缺點(diǎn)，但正是這樣一個(gè)人，才顯得真實(shí)、親切、自然。我們才能從中看出不虛華的、純樸直率的美。,明確,,作業(yè),1.完成作業(yè)本閱讀練習(xí)。,2.選我們班一個(gè)同學(xué)做模特，寫(xiě)他（她）在平時(shí)生活中一個(gè)典型的場(chǎng)景。（注意運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法。）,,先抑后揚(yáng)：也叫欲揚(yáng)先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種構(gòu)思法要注意揚(yáng)能壓抑。前后形成鮮明對(duì)比，使文章更精彩， 給讀者留下深刻印象。,寫(xiě)作手法知多少？,,