高考數(shù)學大二輪總復習與增分策略 專題九 數(shù)學思想方法課件 理

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1、專題九數(shù)學思想方法,高考數(shù)學以能力立意，一是考查數(shù)學的基礎知識，基本技能；二是考查基本數(shù)學思想方法，考查數(shù)學思維的深度、廣度和寬度，數(shù)學思想方法是指從數(shù)學的角度來認識、處理和解決問題，是數(shù)學意識，是數(shù)學技能的升華和提高，中學數(shù)學思想主要有函數(shù)與方程思想、數(shù)形結合思想、分類與整合思想、轉化與化歸思想,,欄目索引,,一、函數(shù)與方程思想,例1(1)已知正四棱錐SABCD中，SA ，那么當該棱錐的體積最大時，它的高為(),A.1 B.C.2 D.3,,解析,,解析設正四棱錐SABCD的底面邊長為a (a0)，,令y0，得04. 故函數(shù)y在(0,4)上單調遞增，在(4，)上單調遞減. 可知當a4時，y

2、取得最大值，即體積V取得最大值，,,解析,,思維升華,解析設F(c,0)，A(m，n)，,所以b2c23a2c24a2b2， 所以(a2c2)c23a2c24a2(a2c2)， 所以c48a2c24a40，,,解析,思維升華,,思維升華,函數(shù)與方程思想在解題中的應用 (1)函數(shù)與不等式的相互轉化，對函數(shù)yf(x)，當y0時，就化為不等式f(x)0，借助于函數(shù)的圖象和性質可解決有關問題，而研究函數(shù)的性質也離不開不等式. (2)數(shù)列的通項與前n項和是自變量為正整數(shù)的函數(shù)，用函數(shù)的觀點去處理數(shù)列問題十分重要. (3)解析幾何中的許多問題，需要通過解二元方程組才能解決.這都涉及二次方程與二次函數(shù)有關理

3、論. (4)立體幾何中有關線段、角、面積、體積的計算，經常需要運用列方程或建立函數(shù)表達式的方法加以解決.,思維升華,跟蹤演練1(1)若函數(shù)f(x)在R上可導，且滿足f(x)f(2) C.2f(1)f(2) D.f(1)f(2),,解析由于f(x)

4、0，得|2x2|b. 在同一平面直角坐標系中畫出y|2x2|與yb的圖象，如圖所示.,則當0

5、值范圍是_____________.,解析作出符合條件的一個函數(shù)圖象草圖即可， 由圖可知xf(x)<0的x的取值范圍是(1,0)(0,1).,(1,0)(0,1),,解析答案,,解析答案,(2)已知P是直線l：3x4y80上的動點，PA、PB是圓x2y22x2y10的兩條切線，A、B是切點，C是圓心，則四邊形PACB面積的最小值為________.,返回,,三、分類與整合思想,分類與整合思想是將一個較復雜的數(shù)學問題分解(或分割)成若干個基礎性問題，通過對基礎性問題的解答來實現(xiàn)解決原問題的思想策略.對問題實行分類與整合，分類標準等于增加一個已知條件，實現(xiàn)了有效增設，將大問題(或綜合性問題)分解為

6、小問題(或基礎性問題)，優(yōu)化解題思路，降低問題難度；分類研究后還要對討論結果進行整合.,的取值范圍是(),解析由f(f(a))2f(a)得，f(a)1.,當a1時，有2a1，a0，a1.,,,解析,,解析,思維升華,答案,解析若PF2F190，則|PF1|2|PF2|2|F1F2|2，,若F2PF190， 則|F1F2|2|PF1|2|PF2|2|PF1|2(6|PF1|)2，,,思維升華,分類與整合思想在解題中的應用 (1)由數(shù)學概念引起的分類.有的概念本身是分類的，如絕對值、直線斜率、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等. (2)由性質、定理、公式的限制引起的分類討論.有的定理、公式、性質是分類給出的，在

7、不同的條件下結論不一致，如等比數(shù)列的前n項和公式、函數(shù)的單調性等. (3)由數(shù)學運算和字母參數(shù)變化引起的分類.如除法運算中除數(shù)不為零，偶次方根為非負，對數(shù)真數(shù)與底數(shù)的限制，指數(shù)運算中底數(shù)的要求，不等式兩邊同乘以一個正數(shù)、負數(shù)，三角函數(shù)的定義域等. (4)由圖形的不確定性引起的分類討論.有的圖形類型、位置需要分類：如角的終邊所在的象限；點、線、面的位置關系等.,思維升華,,,解析,解析因為m是2和8的等比中項， 所以m22816，所以m4.,綜上知，選項D正確.,(2)設等比數(shù)列an的公比為q，前n項和Sn0(n1,2,3，)，則q的取值范圍是_________________.,解析因為an是

8、等比數(shù)列，Sn0，可得a1S10，q0. 當q1時，Snna10；,由，得11. 故q的取值范圍是(1,0)(0，).,(1,0)(0，),,返回,解析答案,,轉化與化歸思想，就是在研究和解決有關數(shù)學問題時采用某種手段將問題通過變換使之轉化，進而得到解決的一種方法.一般總是將復雜的問題通過變換轉化為簡單的問題，將難解的問題通過變換轉化為容易求解的問題，將未解決的問題通過變換轉化為已解決的問題.,四、轉化與化歸思想,,,解析,解析依題意，問題等價于f(x1)ming(x2)max.,由f(x)0，解得1

9、和(3，)， 故在區(qū)間(0,2)上，x1是函數(shù)f(x)的極小值點，這個極小值點是唯一的，,,解析,當b2時，g(x2)maxg(2)4b8. 故問題等價于,解第一個不等式組得b<1，,,解析,第三個不等式組無解，,(2)定義運算：(ab)xax2bx2，若關于x的不等式(ab)x<0的解集為x|1

10、的作用，主要的方法有公式的“三用”(順用、逆用、變形用)、角度的轉化、函數(shù)的轉化等. (2)換元法：是將一個復雜的或陌生的函數(shù)、方程、不等式轉化為簡單的或熟悉的函數(shù)、方程、不等式的一種重要的方法. (3)在解決平面向量與三角函數(shù)、平面幾何、解析幾何等知識的交匯題目時，常將平面向量語言與三角函數(shù)、平面幾何、解析幾何語言進行轉化.,思維升華,,思維升華,(4)在解決數(shù)列問題時，常將一般數(shù)列轉化為等差數(shù)列或等比數(shù)列求解. (5)在利用導數(shù)研究函數(shù)問題時，常將函數(shù)的單調性、極值(最值)、切線問題，轉化為其導函數(shù)f(x)構成的方程、不等式問題求解. (6)在解決解析幾何、立體幾何問題時，常常在數(shù)與形之間進行轉化.,,答案,解析,解析g(x)3x2(m4)x2， 若g(x)在區(qū)間(t,3)上總為單調函數(shù)， 則g(x)0在(t,3)上恒成立， 或g(x)0在(t,3)上恒成立. 由得3x2(m4)x20，,則m41，即m5；,,解析,所以函數(shù)g(x)在區(qū)間(t,3)上總不為單調函數(shù)的m的取值范圍為,4,,答案,解析,返回,所以a(t1)2min4，故a的最大值是4.,,返回,