思想政治課教學(xué)藝術(shù)論文

上傳人:青 文檔編號(hào):17120054 上傳時(shí)間:2020-11-09 格式:DOC 頁(yè)數(shù):8 大?。?7.50KB
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1、思想政治課教學(xué)藝術(shù)論文  一、思想政治課教學(xué)藝術(shù)機(jī)智美的內(nèi)容創(chuàng)造思想政治課教學(xué)藝術(shù)的機(jī)智美,教師必須要有創(chuàng)造機(jī)智美的意識(shí)、理念和靈性,必須在具體的教學(xué)實(shí)踐中探索、總結(jié)和積累。   因此,教師應(yīng)努力擴(kuò)大知識(shí)面,教到老,學(xué)到老,做到既專又博,既是思想政治課教學(xué)的專家,又是見多識(shí)廣的博士,不斷開發(fā)智力因素,使自己具有敏銳的觀察力、正確的判斷力、清晰的記憶力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S力、靈活的誘導(dǎo)力、巧妙的解惑力、流暢的表達(dá)力和快速的應(yīng)變力。   創(chuàng)造思想政治課教學(xué)藝術(shù)的機(jī)智美,從形式上來看,不能只靠幽默、漫畫和邏輯思維,還應(yīng)運(yùn)用更多的藝術(shù)手法;從內(nèi)容上來看,不能只局限在處理教學(xué)過程中意料之外的疑難問題,還應(yīng)

2、從其他方面努力。   如當(dāng)教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)學(xué)生發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象影響正常教學(xué)時(shí),當(dāng)課外環(huán)境因素干擾正常教學(xué)秩序時(shí),教師如何靈活、迅速和恰當(dāng)?shù)靥幚砗眠@些問題,都是教學(xué)藝術(shù)機(jī)智美的重要組成部分。   二、思想政治課教學(xué)藝術(shù)機(jī)智美的創(chuàng)設(shè)方法創(chuàng)造思想政治課教學(xué)藝術(shù)的機(jī)智美,不可裝腔作勢(shì),裝的結(jié)果,必然是弄巧成拙,導(dǎo)致畫虎不成反類犬的后果;也不可自作聰明,事先做準(zhǔn)備,甚至故意編導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)突發(fā)問題,這種機(jī)智都不是真正的機(jī)智。   當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)問題時(shí),教師缺少判斷力,反應(yīng)遲鈍,猶豫不決,瞻前顧后,優(yōu)柔寡斷,不能抓住有利時(shí)機(jī),迅速、果斷地采取措施,以至錯(cuò)過解決問題的最好時(shí)機(jī),不得不事后補(bǔ)救,這

3、種亡羊補(bǔ)牢的機(jī)智也不是真正的機(jī)智。   三、思想政治課教學(xué)藝術(shù)機(jī)智美的價(jià)值1機(jī)智美是教師智慧和博學(xué)的結(jié)晶。   創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)的機(jī)智美,有利于發(fā)展學(xué)生的能力,增長(zhǎng)學(xué)生才華,賦予學(xué)生靈氣。   2機(jī)智美是深刻與理性的外顯。   教師以機(jī)智的語(yǔ)言和方法,去揭示客觀的真理,演繹深刻的邏輯,透析抽象的哲理,深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。   3機(jī)智美對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感召力。   教師的機(jī)智,有利于發(fā)展學(xué)生的智力,開發(fā)學(xué)生的潛能,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力,使學(xué)生更加充滿活力。   4機(jī)智美能優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性。   它具有陶冶和感化學(xué)生的作用,能培養(yǎng)學(xué)生性格開朗、機(jī)智聰慧、樂觀向上的美好品質(zhì)。   

4、5機(jī)智美能優(yōu)化師生關(guān)系。   教師因機(jī)智而受到學(xué)生的崇拜,學(xué)生因敬師而信道,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并取得良好的教學(xué)效果。   創(chuàng)造思想政治課教學(xué)藝術(shù)的機(jī)智美,必將使思想政治教學(xué)達(dá)到完美的境界。   作者陸文成單位江西省余江一中  PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)  Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)內(nèi)容: PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter ?Part A: Let’s spell。  教材分析:unit4的主題是When is Easter?主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)

5、、中秋節(jié)和生日的情境,呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境,拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let’s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和 /e/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動(dòng),強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則,鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子,幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。  學(xué)情分析:五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了,對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試,具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,并有很強(qiáng)的自尊心和求

6、知欲,對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。  設(shè)計(jì)理念:根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng),本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐,以學(xué)生小組合作為方法,在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則,并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),觀察,感知體驗(yàn)并自己歸納,突出以教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念。  教學(xué)目標(biāo):  1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和 /e/的規(guī)則。  2.學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。  3.學(xué)生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞,并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句

7、子的能力。  4.引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。  教學(xué)重難點(diǎn):  重點(diǎn):學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和 /e/的規(guī)則。  難點(diǎn):學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞 。  學(xué)習(xí)方法:情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。  教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌取?  教學(xué)過程:  一、Warm Up  1繞口令游戲。口舌之爭(zhēng)。  設(shè)計(jì)意圖拉近師生距離,愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí),以便讓課堂順利開展,同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。  2. Greeting  T: Hello, boys and girls.  Ss: Hello, teache

8、r.  二、lead-in  1.看情境圖,引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn),小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。  設(shè)計(jì)意圖:通過情境圖的展示,讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,引出課題。  三、Presentation  1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。  2.繼續(xù)看情境,小組合作讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音,交流。  The first pig is thirteen.He likes maths.  The second pig is three years old.  He is thin.  The th

9、ird pig has a birthdayon the fifth of April.  3.老師解疑,出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。  清輔音:/θ/  舌尖放在上下齒之間,氣流由舌尖間的縫隙擠出,聲帶不振動(dòng)。  濁輔音:/e/  舌尖放在上下齒之間,氣流由舌尖間的縫隙擠出,聲帶振動(dòng)。  教師示范,學(xué)生模仿。  學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音,展示學(xué)習(xí)成果。  設(shè)計(jì)意圖:通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問,提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授,主題突出,學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案,打消疑惑,直奔主題,明確th的正確發(fā)音。  4.拆音法讀單詞。師生一起讀。  設(shè)計(jì)意圖:教給學(xué)生

10、明確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。  5.小組合作分一分。  給單詞正確的歸類。  設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)了解學(xué)情,以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力,突破重點(diǎn)。  6.質(zhì)疑引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。   教者做簡(jiǎn)單的提示,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。  清輔音:/θ/  1.單詞是數(shù)詞。  2.以th開頭的單詞。  3.以th 結(jié)尾的單詞。  濁輔音:/e/  1.th后有er的單詞。  2.單詞是代詞,冠詞的單詞。  設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律,以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固,對(duì)學(xué)情的再次回查,突破難點(diǎn)。  Practice  

11、1.繼續(xù)來到情境圖,三只小豬又遇到了問題,家譜圖。怎么讀呢?  學(xué)生展示。  2.三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說。  設(shè)計(jì)意圖:通過情境,既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學(xué)生鞏固體會(huì)th的發(fā)音。  Production   Choose,write and say.  設(shè)計(jì)意圖:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞,并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。  通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員,熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。  六、Sum-up  學(xué)生自由說說本節(jié)課的收獲。  七、Homework   1(必做).Listen and imitate the listening twice.  (聽錄音并模仿兩遍。)  2.(選做)Try to find out more new words about “th”.and read .  板書設(shè)計(jì):  Unit four When is Easter?  A Let’s spell  清輔音:/θ/ three thin thirteen maths  濁輔音:/e/ this that mother brother  教學(xué)反思:

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