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1、 2013－2014學年度第一學期小學集體備課及二次備課
三 年級 語文 學科 主備人： 使用人：
課 題
語文園地三
第 1 ~4課時
備課組成員
教學目標
1、培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力；搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言；以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
2、通過互相交流金秋時節(jié)所做的事情，讓人受到感染，感受其中的快樂；通過習作練習，加強學生平時積累詞句的實踐運用；學習描寫顏色的詞語，增加詞匯量；通過學習對子，加強學習語言的積累，承襲中華民族文化精髓。
3、激
2、發(fā)學生對秋天的喜愛。
重點難點
1、給所選擇的圖畫配上內(nèi)容。
2、練習對對子。
教學準備
把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
教學方法
自主學習
教
學
過
程
教學過程
第一課時
口語交際
1、創(chuàng)設情境。
a、語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？
b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)則：
◇把事情過程說
3、清楚。
◇講的時候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。
2．快樂展示。
a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學生一起觀看、欣賞。
b、分組介紹：
◇按不同的興趣，同學自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。
◇按照展示規(guī)則評選出代表參加課堂展示。
c、課堂展示：
◇各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。
◇ 評選最佳展示員。
第二課時
習作
1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
a、語言引述：我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天中感受到的快樂，下面我們要
4、做一個游戲，看誰了解的秋天最多。
b、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導學生交流，幫助學生回顧積累的詞句。
c、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學生習作做準備。
2、由說到寫，完成習作。
a、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里。
b、同學們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！
c、學生習作，可以用上課文中學到的詞語、句子。
3、朗讀欣賞，修改習作。
a、完成習作后，同桌間互相朗讀自己的習作，欣賞同伴的習作并提出修改意見。
b、各人修改自己的習作。
4、課后活動。
舉行一次歌頌秋天的習作展或畫展。
第三課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
5、
1、教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡貼在黑板上，并把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現(xiàn)。
3、學生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。再讓學生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。
4、讓學生讀“紅色”與“藍色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構(gòu)詞上分別有什么特點。
5、以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。
二、讀讀背背
1、教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常
6、常把那些意思相近或相反的詞成對的用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。
2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學生興趣。
3、引導學生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。
4、讓學生再讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生怎樣的感受。
5、試著背誦對子歌。
第四課時
一、我會填
1、口頭填空“匆匆地（ ）”“快活地（ ）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。
2、各人在書上填寫。
3、讀讀各人填寫的詞語，適當組織評議。
二、趣味語文
1、繞口令比賽。
a、教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最準、最快。
b、給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟并背出。
c、在小組里先進行比試，選出一至二名最佳選手。
d、各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。
e、評比后授獎。
2、拓展活動。
鼓勵學生課余搜集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
二 次 備 課
二 次 備 課
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教學反思
三年級語文上冊語文園地三
