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1、【影視制作論文】中小學(xué)影視教育分層實(shí)施對(duì)策探討
摘要：文章以應(yīng)試條件下中小學(xué)影視教育為研究對(duì)象，從中小學(xué)影視教育的實(shí)施現(xiàn)狀與可行性入手，提出了應(yīng)試條件下分層開展中小學(xué)影視教育的實(shí)施的可行性路徑。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)影視教育；分學(xué)段；德育美育
影視教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，是立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制的重要途徑之一，對(duì)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著獨(dú)特的作用。2018年12月，教育部、中宣部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》正式將影視教育納入中小學(xué)學(xué)校教育的教學(xué)計(jì)劃。
一、中小學(xué)影視教育的實(shí)施現(xiàn)狀與可行性
影視藝術(shù)對(duì)中
2、小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、審美提升等方面有著不可替代的藝術(shù)教育功用。影視教育能夠?qū)⒖斩吹摹⒄f(shuō)教式的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變成直觀的感性認(rèn)知、共鳴的情感認(rèn)同和模仿式的行為實(shí)踐；能夠與學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)科知識(shí)的理解和內(nèi)化；能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞和評(píng)價(jià)美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)[1]。開展中小學(xué)影視教育既有必要性，又有可行性。然而，囿于課程設(shè)置、教師資源、教學(xué)條件等多方面因素，能夠做到系統(tǒng)開設(shè)影視課程的學(xué)校非常少。最主要的原因在于在中高考等應(yīng)試條件下，中小學(xué)課時(shí)量有限。由于升學(xué)壓力以及新興媒體的不斷涌現(xiàn)，中小學(xué)生課余時(shí)間觀看電影的時(shí)間比重并不高?，F(xiàn)有專業(yè)教師資源不足，鮮少有專門的“影視教師”
3、一職，因此影視教育課一般只能由其他學(xué)科的教師兼任。精力所限，教師很難全身心投入到影視教育專業(yè)課程的開發(fā)上，加之缺少成熟的教材、系統(tǒng)的教研平臺(tái)等，當(dāng)前中高考應(yīng)試大環(huán)境下，中小學(xué)影視教育不可避免地成為應(yīng)試學(xué)科的附屬。其自身特有的，區(qū)別于美術(shù)、音樂(lè)等其他中小學(xué)基礎(chǔ)藝術(shù)門類的重要的教育效用還有待充分開掘。
二、應(yīng)試條件下中小學(xué)影視教育的實(shí)施對(duì)策
“中小學(xué)影視教育的主要任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)正確的觀看習(xí)慣和影視藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)行審美情趣的熏陶，提高藝術(shù)素養(yǎng)，以及借助影像進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)良好的人生觀與道德觀?！盵2]不同地區(qū)、不同學(xué)段、不同層次的學(xué)校，其具體的課程目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的定
4、位會(huì)有所不同。但在中高考等應(yīng)試教育大環(huán)境下，基于中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和基本學(xué)情，以及影視專業(yè)本身的專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，可行性較大的影視教育課程目標(biāo)體系基本包括學(xué)科教學(xué)輔助、美育、德育、智育、藝考專業(yè)教育等等。學(xué)校可以根據(jù)具體的學(xué)情設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。電影是實(shí)踐專業(yè)性非常強(qiáng)的一門專業(yè)，包含了復(fù)雜視聽元素和邏輯表達(dá)，對(duì)專業(yè)實(shí)踐和生活閱歷有一定要求，中小學(xué)生年齡閱歷尚淺，專業(yè)技能上還不足以達(dá)到駕馭影視相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。同時(shí)，電影是由多種藝術(shù)構(gòu)成的，包含了文學(xué)、導(dǎo)演、表演、攝影、聲音、美術(shù)等藝術(shù)。這使得電影在藝術(shù)表現(xiàn)上不僅擁有其他各種藝術(shù)的特征，同時(shí)還可以借助蒙太奇等電影技巧表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。因此，
5、中小學(xué)影視教育可以不必局限于觀影這一層面，影視課的開展方式可以是多種多樣的?？梢砸杂耙暡煌瑢I(yè)分別開設(shè)相關(guān)課程，分層教學(xué)，為學(xué)生在影視專業(yè)方面的興趣發(fā)展提供廣闊平臺(tái)。以北京地區(qū)普通示范性中學(xué)為例，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)齡學(xué)生以及不同學(xué)情的接受特點(diǎn)，普通中學(xué)普通班級(jí)的學(xué)生將影視教育課程的開展重心放在影視相關(guān)的，可操作性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視的興趣為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)的影視相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，提高學(xué)生的審美能力。針對(duì)藝考生、重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生、普通中學(xué)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校教學(xué)和師資條件，可將影視教育課程的開展重心放在專業(yè)所需的影視基礎(chǔ)知識(shí)上。以培養(yǎng)具備一定相關(guān)影
6、視文化興趣和素養(yǎng)，以及有志于在影視相關(guān)專業(yè)方面有所發(fā)展的學(xué)生，給他們一把進(jìn)入藝術(shù)殿堂的鑰匙，有針對(duì)性地幫助提升影視相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能。
三、分層開展影視相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練
除輔助學(xué)科教學(xué)所運(yùn)用的影視教學(xué)手段之外，從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視的興趣這一目標(biāo)出發(fā)，學(xué)?？山y(tǒng)籌安排音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈形體、體育、心理學(xué)、信息技術(shù)、語(yǔ)文、歷史等現(xiàn)有教師資源，為低年級(jí)、普通班學(xué)生安排圍繞影視表演相關(guān)課程展開獨(dú)白、古詩(shī)詞、散文、小說(shuō)、人物對(duì)白、劇本片段的朗誦練習(xí)，舞蹈形體訓(xùn)練，排演中外經(jīng)典戲劇片段，開設(shè)影視配音課程，播音主持課程。從提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞水平、藝術(shù)創(chuàng)造能力這
7、一目標(biāo)出發(fā)，為藝考生、重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生、普通中學(xué)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生安排圍繞劇作學(xué)習(xí)展開的電影劇作基礎(chǔ)、影片分析、電影劇本寫作等課程，圍繞影視導(dǎo)演專業(yè)開展視聽語(yǔ)言、剪輯等課程。從培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度這一目標(biāo)出發(fā)，將人文教育、愛國(guó)主義教育、理想信念教育、基本道德規(guī)范教育等的影視元素有效地融入學(xué)科教學(xué)中。圍繞法治、道德、心理健康等熱點(diǎn)德育主題指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作微電影，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心文化、珍愛人生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。根據(jù)有限的課堂時(shí)間制作相關(guān)的影視剪輯素材，針對(duì)不同年齡、不同學(xué)情設(shè)計(jì)系統(tǒng)的、符合成長(zhǎng)規(guī)律的觀影片目和看片指南。兼顧學(xué)生的觀影興趣，時(shí)下熱門的優(yōu)秀主旋律影片、迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫等都可以列入觀影篇目。根據(jù)學(xué)段、學(xué)情結(jié)合推薦篇目編寫影視基礎(chǔ)知識(shí)、觀影指導(dǎo)、影片視聽語(yǔ)言分析的導(dǎo)學(xué)案。通過(guò)分層考試考核方式，強(qiáng)化影視教育效果，提升學(xué)生對(duì)課程的重視度。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉敏慧.中小學(xué)影視教育在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的意義與實(shí)施策略[J].華夏教師，2018(5):14.
[2]張武.影視藝術(shù)教育應(yīng)該全面普及[J].藝術(shù)教育，2007(9)：142.
【影視制作論文】中小學(xué)影視教育分層實(shí)施對(duì)策探討
