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1、《中國制造2025》背景下高校工程訓(xùn)練師資隊伍建設(shè)
[摘要]為加快推進我國制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、提質(zhì)增效，實現(xiàn)從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國的轉(zhuǎn)變，黨中央、國務(wù)院作出了《中國制造2025》的重大戰(zhàn)略部署，提出了對創(chuàng)新型工程科技人才的迫切需求。高校工程訓(xùn)練師資隊伍作為培養(yǎng)工程科技人才的主力軍開始倍受社會各界關(guān)注。本文分析了高校工程訓(xùn)練師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、存在問題，提出了加強高校工程訓(xùn)練師資隊伍建設(shè)的對策。
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[關(guān)鍵詞]中國制造2025；工程訓(xùn)練；師資隊伍；存在問題；對策
[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671―59
2、18（2017）01-0016-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.008 [本刊網(wǎng)址]http：//
一、引言
2015年5月國務(wù)院頒布了《中國制造2025》強化高端制造業(yè)規(guī)劃，這是中國實施制造強國戰(zhàn)略的第一個十年行動綱領(lǐng)。規(guī)劃中明確提出：“新一代信息技術(shù)與制造業(yè)的深度融合，正在引發(fā)影響深遠的產(chǎn)業(yè)變革，未來，中國制造業(yè)將以工業(yè)化與信息化深度融合為主線”。作為服務(wù)于國民經(jīng)濟快速發(fā)展的普通高校，理應(yīng)肩負起責任和義務(wù)，發(fā)揮支撐和引領(lǐng)作用，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)文化和崗位要求的創(chuàng)新型工程科技人才，適應(yīng)社會和經(jīng)濟快速發(fā)展，滿足科學(xué)技術(shù)和工程應(yīng)用國
3、際化要求。
我國高等教育對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)占據(jù)了很大比例，雖然培養(yǎng)的人才數(shù)量較多，但是優(yōu)秀工程科技人才較少，尤其是創(chuàng)新型工程科技人才仍然非常缺乏。究其原因，與工程教育有很大的關(guān)系，其中工程訓(xùn)練師資隊伍建設(shè)的薄弱是一個很大的原因。因此，建設(shè)一支“有理想信念、有扎實學(xué)識、有實踐技能、有責任擔當”的高校工程訓(xùn)練師資隊伍是提高工程教育質(zhì)量，實現(xiàn)創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)目標的重要保證。
二、我國高校工程訓(xùn)練師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀
?。ㄒ唬┣嗄杲處熎?，工程經(jīng)歷缺乏
目前，我國高校工程訓(xùn)練師資隊伍人員基本由教師、工程師和技師三部分組成。其中大部分是從其他高校剛畢業(yè)分配過來的青年教師，這些教
4、師剛邁出高校大門，學(xué)歷雖高，理論功底強，但是工程實踐能力較低，沒有足夠的社會實踐經(jīng)驗，教學(xué)過程中普遍存在“重理論，輕實踐”的現(xiàn)象。還有部分教師是本校剛剛畢業(yè)留校的研究生，他們與工程、企業(yè)接觸太少，社會實踐經(jīng)驗比較缺乏，對工程教育的理念模糊，對工程技術(shù)要求和操作技能不熟，教學(xué)過程中基本也是理論授課偏多，指導(dǎo)實踐不足。另外，隨著新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新，高校近年來根據(jù)發(fā)展需要陸續(xù)搭建了一些新的實踐教學(xué)平臺，而這些青年教師由于工程經(jīng)歷缺乏，一時難以勝任，影響了實踐教學(xué)的實施，不能充分發(fā)揮新儀器設(shè)備的最大使用效益。
?。ǘ┙虒W(xué)任務(wù)偏重，教師數(shù)量不足
實踐教學(xué)需要教師了解工程，熟悉工程發(fā)展趨
5、勢，具有工程教育的背景，在學(xué)生實踐操作過程中，需要教師在現(xiàn)場跟?指導(dǎo)。但是，由于學(xué)生數(shù)量較多，指導(dǎo)教師數(shù)量不足，實踐教學(xué)過程中，部分教師授課只是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)，難以做到對每個學(xué)生實施個別有效指導(dǎo)，也沒有足夠的時間和經(jīng)歷探討研究和創(chuàng)新更適合實踐教學(xué)的有效方法與手段，影響了實踐教學(xué)效果。以南通大學(xué)為例，近兩年，由于學(xué)校加強人員編制管理，嚴格控制人員進出，工程訓(xùn)練中心實踐教師（含教輔人員）數(shù)量基本保持在33人左右，而每年需要面向全校73個專業(yè)、4600多名工科類學(xué)生承擔約26萬多人時數(shù)的實踐教學(xué)任務(wù)，工程訓(xùn)練教師（尤其是機類的教師）目前面臨的教學(xué)任務(wù)非常繁重。
?。ㄈW(xué)校重視
6、不夠，激勵機制欠缺
工程訓(xùn)練教學(xué)主要是教師指導(dǎo)學(xué)生進行工程基本訓(xùn)練和綜合實踐，其科研學(xué)術(shù)性不是很強。有些高校對實踐教學(xué)重視不夠，對工程訓(xùn)練教師管理機制不夠完善，工程訓(xùn)練教師被視為教輔人員，在有些政策上不能與普通教師享受同等待遇，比如：對工程系列的教師不予申請發(fā)放教師資格證等現(xiàn)象，嚴重挫傷了教師的積極性，許多人不愿意加人工程訓(xùn)練教學(xué)隊伍。另外，工程訓(xùn)練教師長期從事實踐教學(xué)指導(dǎo)，雖然培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新競賽也獲得較多獎項，但是，依據(jù)目前普通高校教師職稱評定制度，在晉升高級職稱過程中，這些成績?nèi)匀粵]有被納入評聘考核范疇，僅僅作為參考數(shù)據(jù)。這些現(xiàn)狀造成了多數(shù)教師淡化了教學(xué)職能，無心
7、再致力于實踐教學(xué)指導(dǎo)或改革創(chuàng)新，而是潛心于自己的科研、發(fā)表論文，影響了師資隊伍建設(shè)。
?。ㄋ模┵Y金投入不足，師資隊伍不穩(wěn)
部分高校在工程訓(xùn)練實踐教學(xué)研究、改革創(chuàng)新等方面資金投入不足，導(dǎo)致工程訓(xùn)練教師平時沒有太多的條件和機會出去參加學(xué)習、交流和培訓(xùn)，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系也很少，實踐教學(xué)脫離了工程需要和社會需求，面向工程的教學(xué)理念根本得不到很好貫徹，一些高精尖工程技術(shù)教學(xué)任務(wù)得不到很好的落實。另外，學(xué)校對一些非事業(yè)在編的兼職教師或勞務(wù)派遣人員給予的待遇太低，不易引進人，也留不住人。這些現(xiàn)象都影響了工程訓(xùn)練教師的積極性和開展教學(xué)研究的熱情，尤其是部分青年教師，他們不滿意現(xiàn)狀，只能選擇考博求學(xué)或
8、其他一些方式重新謀求自身發(fā)展，導(dǎo)致了師資隊伍的不穩(wěn)定。
三、高校工程訓(xùn)練師資隊伍建設(shè)的價值分析
?。ㄒ唬╇S著全球經(jīng)濟一體化和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，工業(yè)化進程步伐不斷加快，國家對高等教育的重視程度也不斷加深，投入度不斷加大。在實現(xiàn)制造強國的道路上，人才為本是核心。作為培養(yǎng)人才的高校擔負著重要的歷史使命和重任，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，主動積極地與社會經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對接，加強工程教育和創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)。
?。ǘ└咝９こ逃?xùn)練師資隊伍是工程教育的組織者和實施者，決定著工程教育活動能否順利開展，人才培養(yǎng)目標能否順利實現(xiàn)。因此，加強師資隊伍建設(shè)是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。努力造就一支師德高尚、業(yè)
9、務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理和勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)、專業(yè)化的高校工程訓(xùn)練師資隊伍，是實現(xiàn)工程教育目標的基礎(chǔ)與核心，也是提升創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。 四、高校工程訓(xùn)練師資隊伍建設(shè)的對策
?。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處熍囵B(yǎng)、注重企業(yè)掛職鍛煉
作為從事工程訓(xùn)練教學(xué)的教師不但要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，而且要有較深的實踐造詣和較強的科研水平與教學(xué)水平。為了讓青年教師盡快適應(yīng)工程訓(xùn)練實踐教學(xué)工作，高校應(yīng)制定出青年教師培養(yǎng)計劃，以多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺，促進其脫穎而出，成為高校實踐教學(xué)的骨干力量。一是在校內(nèi)實施“青藍工程”，以老帶新、以高帶低，促進青年教師的快速成長；二是定期送青年教師到企
10、業(yè)掛職鍛煉，掌握生產(chǎn)技術(shù)，提高工程實踐能力；三是針對實踐教學(xué)工作中遇到的難點問題，不定期的選派青年教師到生產(chǎn)一線，獲得解決短板的技能，有效解決實踐教學(xué)中遇到的瓶頸問題；四是鼓勵青年教師在企業(yè)和學(xué)校之間有序流動，及時了解企業(yè)新技術(shù)、新工藝和新方法，鍛煉實踐技能，培養(yǎng)職業(yè)道德。
?。ǘ┘哟蠹媛毥處煴壤?、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)
在企業(yè)生產(chǎn)、科研一線，有大量實踐經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員，這些都是寶貴的工程訓(xùn)練教師資源。高校要依托校企合作基地，采取主動積極的姿態(tài)，充分調(diào)動企業(yè)參與高等教育的熱情，善于挖掘和聘任企業(yè)這些實踐經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員加入到兼職教師行列，這是優(yōu)化高校工程訓(xùn)練師資隊伍結(jié)構(gòu)的有效
11、途徑。一是把真正具有實踐經(jīng)驗和操作技能的企業(yè)人員邀請到高校實踐教學(xué)的課堂擔任兼職教師，緩解師資數(shù)量不足的問題。二是對兼職教師的學(xué)歷、思想品德、專業(yè)水平和表達能力等做出相應(yīng)的規(guī)定，把好兼職教師引進關(guān)，以提高師資隊伍的整體實力；三是建立兼職教師資源數(shù)據(jù)庫，儲備兼職教師人才，根據(jù)教學(xué)需要可以隨時調(diào)整；四是發(fā)揮兼職教師優(yōu)長，可以讓兼職教師與高校教師同等享受學(xué)術(shù)交流與教研教改，通過這些措施吸引企業(yè)更多的能工巧匠加入到我們的師資隊伍。
?。ㄈ┲贫ㄏ嚓P(guān)優(yōu)惠政策、完善考核激勵機制
學(xué)校要加強對實踐教學(xué)的重視，針對實踐教學(xué)的特點，在設(shè)置職稱評定要求和聘任原則以及考核上要有所傾向和調(diào)整，完善考核制度，
12、發(fā)揮激勵機制。一是將實踐教學(xué)效果、教學(xué)創(chuàng)新項目、指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎榮譽等納入到對教師的評聘、考核環(huán)節(jié)，這對吸引年輕的高學(xué)歷教師從事基礎(chǔ)性工程實踐教學(xué)非常有益。二是結(jié)合績效工資改革，增加在企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的要求，將教師工程項目設(shè)計、專利、產(chǎn)學(xué)合作等方面取得的成果與理論研究和論文成果同等對待。三是鼓勵教師進行項目化教學(xué)方案設(shè)計、教學(xué)研究與實踐，以社會或企業(yè)的真實產(chǎn)品設(shè)計為載體，通過學(xué)生的自主學(xué)習，在真實的工作環(huán)境中完成項目的計劃、實施、監(jiān)控、總結(jié)與評價。四是學(xué)校對于那些非事業(yè)在編的兼職教師或勞務(wù)派遣人員，要適當提高待遇，調(diào)動他們從事工程訓(xùn)練實踐教學(xué)的工作積極性。
?。ㄋ模┰黾訋熧Y培訓(xùn)經(jīng)費、提升教
13、師綜合素質(zhì)
高校在工程訓(xùn)練實踐教學(xué)研究、改革創(chuàng)新等方面要適當增加對教師的培訓(xùn)經(jīng)費投入，積極為工程訓(xùn)練教師綜合素質(zhì)的提升搭建平臺。一是加強校本培訓(xùn)，常態(tài)化的開展“微課競賽、講課比賽、優(yōu)秀教學(xué)作品評比”等豐富的實踐教學(xué)比武活動，促進教師自我能力和水平的提升；二是充分利用校內(nèi)外資源，互相交流學(xué)習，采取“走出去、請進來”等方式，使教師接受新思路、新理念和新經(jīng)驗的熏陶。三是通過“教授示范課觀摩”、“樹立教師學(xué)習典范”等活動，提高教師教學(xué)水平，激發(fā)教師正能量，教育教師爭當育人先鋒；四是通過教學(xué)思想大討?、教師座談會或個別訪談等形式，聽取教師對工程教育的意見和建議，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念。
五、結(jié)束語
高等教育承擔著為國家培養(yǎng)所需人才的重要任務(wù)，工程教育是高等教育的一個重要環(huán)節(jié)，工程教育師資隊伍建設(shè)是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標的一項重要內(nèi)容。高校必須建設(shè)一支理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富、教育理念先進的工程訓(xùn)練師資隊伍，為培養(yǎng)學(xué)生工程能力和工程素養(yǎng)服務(wù)，適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展，滿足我國強國戰(zhàn)略對創(chuàng)新型工程科技人才的需求。
（責任編輯：封麗萍）
《中國制造2025》背景下高校工程訓(xùn)練師資隊伍建設(shè)
