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1、《朱德的扁擔》聽課記錄
教學過程：
一、新課導入
課題質疑，生齊讀課題《朱德的扁擔》提出問題。
二．授新課
1．講解“朱德”“扁擔”的讀音與字體、偏旁。
2．學生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。
3．先點名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。
4．提問：從第一段中你讀懂了什么？（朱德是什么人）
5．齊讀第二自然段，解決問題：朱德的扁擔是用來干什么的？（挑糧食）
6．欣賞朱德同志條糧食的圖片，你從圖中看到了什么？
7．齊讀描寫朱德形象的句子,你從“滿滿”這個詞中體會到了什么？
8．閱讀課文，想一想：
（1）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸仄饋砟?？?）從這個“藏”字中，你體會到了
2、什么？（3）后來，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁从植徊亓耍?
9．引導學生逐個解決問題，齊讀課文，邊讀邊解決。
（由朱德同志與戰(zhàn)士一起挑糧，同甘共苦，同時教育班干部要以身作則，起帶頭作用。）
10．總結課文，學生在課前對課題的提出質疑，現(xiàn)在解決：
（1）朱德為什么要在扁擔上寫“朱德記”？（2）朱德為什么要挑糧？
（3）朱德同志為什么要帶領隊伍和毛澤東同志會師？
三、總結課文
生齊讀課文，師總結朱德同志身上的優(yōu)良品質。
四、布置作業(yè)
回家把朱德的這個故事講給家人和朋友聽。
板書：
戰(zhàn)士藏扁擔尊敬熱愛
朱德找扁擔以身作則
同甘共苦
聽課反思：
符老師教態(tài)很自然，很會引導學生，這篇課文對于二年級的學生來說學起來比較枯燥，但通過老師設計的精美幻燈片和精心的引導和提問，把學生帶入了一個生動的課堂上，整堂課都是書聲朗朗，課堂氣氛輕松活躍。教學的各個環(huán)節(jié)之間銜接合理、自然，時間把握非常好。設計的拓展問題相當好，并引導學生作答，既幫助學生理解課文，又使學生訓練了說話、思考能力；充分做到了“以學生為主體，教師為主導”的理念。
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