人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《萬以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計

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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《萬以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《萬以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計 　　設(shè)計說明 　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，小學(xué)階段筆算加、減法的最高要求就是三位數(shù)加、減法的筆算，而萬以內(nèi)的加法和減法這部分內(nèi)容的重點是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、估算能力和選擇合適策略解決問題的能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生鞏固計算方法、提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 　　1．注重復(fù)習(xí)方法，提高計算能力。 　　在本節(jié)課的教學(xué)中，先讓學(xué)生通過計算回顧萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法，再結(jié)合教材提供的資源，進(jìn)一步加強(qiáng)計算方法的指導(dǎo)，

2、使學(xué)生在進(jìn)一步理解算理的同時，提高計算能力。 　　2．重視從實際生活情境中提煉問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。 　　在教學(xué)中，把計算融入到具體的生活情境中去，讓學(xué)生在具體情境中提取信息，提出問題，并運用所學(xué)知識解決問題，使學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)計算的實用價值，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 　　課前準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備 PPT課件 　　教學(xué)過程 　　⊙整理復(fù)習(xí) 　　1．課件出示：計算下面各題。 　　175＋62＝ 985－423＝259＋148＝ 　　806－714＝ 325＋464＝ 310－207＝ 　　2．先讓學(xué)生獨立完成，然后集體交流。

3、 　　3．同桌之間互相說一說萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法。 　　(加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1當(dāng)10，加上本位上的數(shù)再減) 　　4．組內(nèi)討論：計算萬以內(nèi)的加、減法時，要注意什么？ 　　(計算加法時要注意哪一位滿十向前一位進(jìn)1，每一位相加時不要忘記加上進(jìn)位的1。計算減法時要注意哪一位不夠減從前一位退1，被減數(shù)中間有0的減法，要連續(xù)退位，0被退位以后要當(dāng)作9來計算) 　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法時，重點突出加、減法中容易出現(xiàn)錯誤的知識點，使學(xué)生在計算萬以內(nèi)的加、減法

4、時，注意容易出現(xiàn)錯誤的地方，從而有效地提高正確率，加深學(xué)生對算理的理解。 　　⊙鞏固運用 　　1．課件出示教材109頁1題中的表格及問題：一架飛機(jī)先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞，一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米？ 航線 里程/千米 北京——上海 1088 北京——成都 1542 北京——廣州 1907 北京——臺北 1729 北京——三亞 2541 北京——烏魯木齊 2464 　　(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的已知條件和所求問題。 　　(已知條件：一架飛機(jī)先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞。所求問題：一共飛行了多少千米？比從北京

5、直接飛到三亞多飛多少千米) 　　(2)先讓學(xué)生獨立解決問題，然后集體交流。 　　一共飛行的千米數(shù)：1907＋690＝2597(千米) 　　比從北京直接飛到三亞多飛的千米數(shù)：2597－2541＝56(千米) 　　(3)檢驗以上兩題的計算結(jié)果是否正確，然后說一說你是怎樣檢驗的。 　　(加法的驗算方法：①交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍；②用和減去其中一個加數(shù)，看是否等于另一個加數(shù)) 　　[減法的驗算方法：①用被減數(shù)減去差，看是否等于減數(shù)；②用差加減數(shù)(或減數(shù)加差)，看是否等于被減數(shù)] 　　(4)根據(jù)表中信息，提出一個加法問題和一個減法問題，解答之后檢驗，然后小組內(nèi)交流，集體訂正。 　　

6、2．課件出示：王阿姨一家去旅游，來回路費是197元，吃住費用是762元。王阿姨大約帶多少錢比較合適？如果王阿姨帶1200元，那么還剩多少錢？ 　　(1)組內(nèi)討論：解決這兩個問題，分別選擇什么方法更合適？ 　　(2)集體交流：第一個問題要估算，第二個問題要精確計算。 　　(3)學(xué)生獨立完成。 　　王阿姨大約帶的錢數(shù)：197＋762≈960(元) 　　還剩的錢數(shù)：1200－(197＋762)＝241(元) 　　(4)集體訂正。 　　(5)說一說怎樣估算更接近準(zhǔn)確結(jié)果。 　　(把參與運算的數(shù)先分別看成與之接近的整百或幾百幾十?dāng)?shù)，再進(jìn)行計算) 　　設(shè)計意圖：通過從實際生活情境中提取數(shù)

7、學(xué)問題，再讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的過程，既鞏固了學(xué)生對計算方法、驗算方法和估算方法的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活選擇合適策略解決問題的意識，同時提高了學(xué)生解決問題的能力。 　　⊙拓展提高 　　課件出示以下習(xí)題，教師做簡單點撥后學(xué)生獨立完成，再根據(jù)具體情況講解。 　　1．某工程隊修一條路，上午修了353米，下午比上午多修了80米，全天共修了多少米？ 　　復(fù)習(xí)畫線段圖分析問題的方法。 　　學(xué)生結(jié)合線段圖列式解答： 　　下午修的米數(shù)：353＋80＝433(米) 　　全天共修的米數(shù)：353＋433＝786(米) 　　2．張叔叔有526枚郵票，如果他給李叔叔79枚郵票，李叔叔的郵票就和

8、張叔叔同樣多。李叔叔原來有多少枚郵票？ 　　學(xué)生在小組內(nèi)畫出線段圖： 　　學(xué)生結(jié)合線段圖列式解答：526－79－79＝368(枚) 　　總結(jié)畫線段圖解決問題的好處：可以將題中的數(shù)量關(guān)系清晰地表示出來，提高解決問題的效率和準(zhǔn)確度。 　　設(shè)計意圖：通過練習(xí)題，把萬以內(nèi)的加、減法的計算、估算等方法進(jìn)行綜合運用，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對計算方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。 　　⊙課堂總結(jié) 　　這節(jié)課我們對萬以內(nèi)的加法和減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？ 　　⊙布置作業(yè) 　　1．教材114頁18題。 　　2．紅紅的身高是145厘米，麗麗的身高是135厘米，平平的身高是139厘米，她們當(dāng)中誰最高？最高的比最矮的高多少厘米？ 　　板書設(shè)計 　　萬以內(nèi)的加法和減法 　　計算