《《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思
摘 要：
關(guān)鍵詞：
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。其內(nèi)容高度抽象，學(xué)生不易理解，也就不好記憶，不會運(yùn)用。因此，我在一般數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，再加以計(jì)算機(jī)技術(shù)的配合，遵循“整合”的原則，恰到好處地為教師和學(xué)生的教與學(xué)提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺?！ ≡诮虒W(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》這一課時(shí)，我各角度地考慮了它與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，主要就以下兩方面著力加強(qiáng)教學(xué)效果?！ ∫?、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示 在這種模式下，計(jì)算機(jī)作為指導(dǎo)者，是將傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計(jì)算機(jī)加工成文字、圖形、影像等資料，并進(jìn)行一些必要的
2、處理（如動畫），再把這些資料組織起來。課堂教學(xué)時(shí)，可以將計(jì)算機(jī)與大屏幕投影連接起來，也可以在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室中進(jìn)行。利用這種模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生多種感官并用，提高了對信息的吸收率，加深了對知識的理解，從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。 對于“平移與旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)，傳統(tǒng)教法很難讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，使學(xué)生對其不好理解。利用計(jì)算機(jī)，可以將教材上靜止的“運(yùn)動軌跡”變成真正意義上的運(yùn)動，而且是由人來掌握的運(yùn)動。比如，三角形要向右平移六格，用動畫的形式，將其三個(gè)頂點(diǎn)一格一格移動，然后用線把點(diǎn)連起來的全部過程清楚地展現(xiàn)出來。圖形的運(yùn)動實(shí)現(xiàn)了人為的控制，可以運(yùn)動，可以暫停，順
3、利地突破了“對應(yīng)點(diǎn)”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。又如，在探尋“長方形和正方形的特征”時(shí)，用邊的移動來引導(dǎo)學(xué)生理解“長”和“寬”的特點(diǎn)，一目了然地“對邊相等”的概念滲入學(xué)生的大腦，使其探索的過程變得形象生動，很容易接受?！ ±糜?jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動畫、音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計(jì)算機(jī)的動態(tài)變化將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識提高為抽象的概括，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會起到很好的效果。同時(shí)，也應(yīng)注意，計(jì)算機(jī)的演示只能是幫助學(xué)生思考，而不
4、能代替學(xué)生的思考，教師應(yīng)恰當(dāng)給予提示，結(jié)合計(jì)算機(jī)的演示幫助學(xué)生完成思考過程，形成正確的理解?！ 《?、利用計(jì)算機(jī)復(fù)習(xí)鞏固 在課后，可以利用一些輔導(dǎo)軟件來鞏固和熟練某些已經(jīng)學(xué)會的知識和技能，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。這種課件不僅提供文字、圖形、動畫視頻圖像，有些還有語音解說和效果音響，圖文并茂，具有很好的視聽效果，它能夠補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)。交互性、及時(shí)反饋和足夠耐心的優(yōu)點(diǎn)，使得數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課件非常有用。 在教學(xué)完“平移與旋轉(zhuǎn)”后，我從網(wǎng)上找到了與之相配的練習(xí)課件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行個(gè)體練習(xí)。它分為“看一看”、“畫一畫”和“評一評”，可以讓學(xué)生自主地選擇需要練習(xí)的內(nèi)容，并且計(jì)算機(jī)即時(shí)對其操作進(jìn)行反饋和評價(jià)。這樣的鞏固方式，明顯要好于在作業(yè)本上畫出來。由于三年級學(xué)生接觸電腦的時(shí)間很短，在操作上存在許多困難，受到能力限制；高年級學(xué)生用這樣方式應(yīng)該會取得更好的成效?！ ≡谶@種模式下，學(xué)生可以充分自主地選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)；教師可以即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思
